《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共兩課時）

《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共兩課時）《大青樹下的小學(xué)》

【教材分析】

《大青樹下的小學(xué)》是一篇描寫西南邊疆一所小學(xué)的抒情散文，課文通過活潑的語言，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文敘述層次鮮明，以一個“情"字貫串全文，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景，再寫學(xué)生課上學(xué)習(xí)和課下活動的情景，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們可愛的小學(xué)，古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》作為本學(xué)期第一組課文的第一課，首先考慮的是銜接問題。除了識字還是教學(xué)的重點外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認讀10個生字，能正確讀寫13個生字。正確讀寫“早晨、絨球花、服裝、打扮、影子”等詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。

3．通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。

教學(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，知道我們可愛的祖國一共有多少個民族嗎？

2．“五十六個民族，五十六朵花"，多熱鬧！你們都知道哪些民族？能給大家介紹一下你所熟悉的民族的一些風(fēng)土人情嗎？（學(xué)生交流，利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況，并幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“傣、昌、昂”等生字。學(xué)生初步了解我國是一個多民族的國家，感多民族的豐富多彩。）

3．要是各種民族的人能夠聚集起來，那該是多么繽紛又歡樂的場景??！其實，在我國西南邊疆地區(qū)，就有好多民族聚居在一起，他們共同生活，和睦相處。孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天老師就帶大家一起去這所邊疆小學(xué)，看看邊疆小學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)生活。（板書課題：大青樹下的小學(xué)）請大家齊讀題目。

二、學(xué)習(xí)字詞

1．請同學(xué)們自由大聲地讀一讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把生字詞在文中畫出來。

2．下面請同學(xué)們一起觀看動畫課文，大家抓緊機會解決剛才你們在讀的過程中發(fā)現(xiàn)的字詞問題，記得要給課文每段標(biāo)上段落號，一會兒請同學(xué)朗讀。（播放課文朗誦《大青樹下的小學(xué)》）

教師出示每個自然段中帶生字的新詞。一起正音、鞏固。

第1自然段：

早晨坪壩（bà）絨球花___漢（hàn）族

傣（dǎi）族景頗（pō）族打扮（dǎban）

鮮艷（yàn）服裝（fúzhuāng）飄揚（yáng）

第3自然段：

朗讀（dú）安靜摔跤（jiāo）

第4自然段：

枝干粗壯鳳（fèng）尾竹潔（jié）白影子

3．指名分自然段朗讀。

4．分組朗讀，組間比賽。

（1）分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

（2）各組練習(xí)后進行比賽。

5．鞏固字詞。

課件出示：

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

（1）學(xué)生認讀生字。

在認讀過程中，教師注意從部首、結(jié)構(gòu)等方面提點學(xué)生，并要求學(xué)生組詞以加深印象、拓展知識面，并可聯(lián)系生活理解詞語。如“鮮艷、服裝、打扮、安靜"。

（2）學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

（3）教師重點指導(dǎo)生字“晨、裝、讀、靜、粗”。

（4）書寫生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。

（5）評價：自評、互評。

6．組織全班同學(xué)評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。

三、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)、家人聽。

2．課下搜集幾個少數(shù)民族的資料，了解他們的風(fēng)土人情。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．課件出示生字、新詞，指名朗讀，檢查基礎(chǔ)知識掌握情況。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了這么多生字詞，已經(jīng)打開了了解這所小學(xué)的鑰匙啦！你們是否已經(jīng)迫不及待了呢？咱們今天接著來探秘大青樹下的小學(xué)和其中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、整體感知

1．默讀課文，讀完后說說你對這所小學(xué)有什么感受？（美麗）

2．這所小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？邊讀邊想象課文描寫的畫面，并在文中畫出有關(guān)的語句和同學(xué)交流。

三、局部探究

（一）賞讀第1自然段

1．同學(xué)們自由讀第1自然段，誰喜歡這一段？請舉手。說說你的理由。

2．大家一起思考，這一段寫的是什么情景？你仿佛看到了什么？

3．學(xué)生讀后交流。（板書：路上到校）

（可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。）

4．這樣的校園美不美？誰能讀出它的美？（教師可先【出示小學(xué)的校園圖片】，直觀感受校園的美景，然后再引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，評點后再指名練習(xí)。）

（二）賞讀第2、3自然段

1．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！"大青樹上的銅鐘敲響了，小學(xué)生們要做什么去了？（板書：上課）

2．請自由朗讀第2、3自然段。誰喜歡這一部分？說說為什么喜歡。

3．想象一下，這所小學(xué)的學(xué)生們是怎樣上課學(xué)習(xí)的？說說你是怎么知道的。請同學(xué)們分組交流后，每組選一名代表發(fā)言。

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……）

4．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）

課件出示：

“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！保ㄝp輕地讀幾遍，體會這份安靜。）

教師引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，仿寫的句子要突出“靜"且需寫具體。

5．為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)，用窗外的安靜襯托窗內(nèi)的認真。下文則是用小動物看熱鬧襯托操場上歡樂的氣氛——意思講到就行）

6．下課后，小朋友又在做些什么？操場會是怎樣的情景？（板書：下課）從這句話中你讀出了什么？（校園的熱鬧、歡樂）

7．這么歡樂的校園，難怪“連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”，這一句其實用了一個修辭手法，誰能說一說？（板書：擬人）（教師可出示【小松鼠、山貍等小動物的圖片】，喚起學(xué)生興趣，進而形象體會“擬人”的妙用。教師還可引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，用擬人手法描寫一種自己最喜歡的小動物。）

8．你們喜歡這種生活嗎？喜歡這一段嗎？讀讀第3自然段，想象小學(xué)生上課的情景，爭取把它背下來。

我們來試一試，盡量不看課本，想象畫面，跟著老師的提示走：上課了……大家一起讀課文……窗外十分安靜……最有趣的是……下課了……

（三）賞讀第4自然段。

1．齊讀第4自然段。這一段話有什么作用？（點題，總結(jié)全文）

2．大青樹下的小學(xué)留給你什么印象？（美麗、歡樂、團結(jié)、祥和）她有什么特別的地方？（交流）

三、總結(jié)拓展

1．同學(xué)們，今天我們參觀了大青樹下的小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！難怪作者滿懷自豪、贊美之情寫下了這篇文章。參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話吧。

2．想一想：我們的學(xué)校又是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么呢？選擇一個場景說一說。（上課的時候、放學(xué)了……）

教室里操場上花壇邊

圖書室里教學(xué)樓前大樹下

示例：

操場上

下課了，下課了！同學(xué)們歡快地跑出教室，來到操場上，開開心心地玩了起來。

有的同學(xué)拿出帶來的足球，開始三個一群，五個一伙地踢起足球來。

有的同學(xué)拿出五顏六色的毽子，踢得正起勁，只見毽子在空中呼上呼下，真是好看。

有的排成一行隊