《活板》公開課一等獎創(chuàng)新教案（第二課時）

《活板》公開課一等獎創(chuàng)新教案（第二課時）活板

第二課時

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

教師概述，導(dǎo)入新課。

師述：

我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家。早期的印刷方法是“刻板印刷術(shù)"。宋代慶歷年間(1041—1048)，畢昇首創(chuàng)泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍，為現(xiàn)代金屬活字印刷術(shù)奠定了基礎(chǔ)?？梢?，畢昇的活字印刷開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。

二、講授新課，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.學(xué)生朗讀第一段，熟悉熟悉并翻譯內(nèi)容。

2.教師提問，學(xué)生思考后回答。

⑴你能用自己的話簡要說說第一段的主要意思嗎？

⑵這是一篇科普說明文，該段是怎樣引出本文的說明中心的？

⑶指名回答后，教師歸納。

明確：

⑴用雕板印刷書籍，唐代的人還沒有廣泛的使用它，從五代的時候開始（用雕板）印刷五經(jīng)，以后（各種）經(jīng)典書籍都是雕板（印刷的本子）。

⑵介紹活板，先說雕板，既說明了活板淵源又提出了比較對象?！吧形词椤?，并非絕無，用詞考究。“尚未……始印……皆為"，干凈利落的交代了雕板印刷的發(fā)展過程，自然的引向說明中心——活板。

（二）學(xué)習(xí)第二段（重點）。

1.學(xué)生反復(fù)讀課文，熟悉該段內(nèi)容，思考相關(guān)問題。

2.教師運用多媒體出示思考題，學(xué)生逐個回答，教師歸納小結(jié)。

問題⑴：本段記述了活版制作過程中的一個重要環(huán)節(jié)，你能各用兩個字加以概括嗎？

明確：

制字——制版——排版

問題⑵：排版部分又是怎樣的一個程序？

明確：

布字——火煬——按平

問題⑶：這是根據(jù)什么順序介紹的？采用這樣的順序有什么好處？

明確：

活版制作的程序或以工藝流程。也就是時間順序。符合事物自身的規(guī)律，顯得科學(xué)、精確、條理。不僅使讀者對事物有充分的認識了解，而且使文章具有珍貴的文獻價值。

問題⑷：活版印刷的特點是什么？提高功效的措施是什么？

明確：

特點：極為神速。措施：一是“常作二鐵板，更互用之”；二是“一字有數(shù)印"“以備一板內(nèi)有重復(fù)者”。

問題⑸：在介紹活版的功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處時是按什么順序說明的？運用哪些說明方法，有何作用？

明確：

邏輯順序。打比方：“薄如錢唇"“則字平如砥”。作用：使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認識，使說明更準(zhǔn)確形象。作比較：“若止印三二本……極為神速"“不以木為之者…….殊不沾污”。作用：說明印刷的特點和膠泥刻字的優(yōu)點等。

問題⑹：本段最后一層圍繞“活"字展開，請作具體分析。

明確：

①第一句。多備常用字字模，以備重復(fù)使用，體現(xiàn)了“活”的特點。這一句講的是：一字多印。

②第二句。雕板印后，大量堆積，除非再印，毫無用處?；钭植鸢搴?，可以再制新板，非常方便靈活，為避免因“活"而亂，分類貯藏，考慮周到，辦法實用。這一句講的是：按韻貯印。

③第三句。制板時，難免遇上生僻字，對此，畢昇也想出了辦法。又一個“瞬息”，說明有“奇"字也不會誤工，的確十分靈活。這一句講的是：奇字旋刻。

④第四句。補充說明不以木頭制字模的原因，解釋了膠泥字模的優(yōu)越性，比較說明，扣住一個“活”字，并與本段開頭相呼應(yīng)。這一句講的是；舍木取泥。

3.教師歸納小結(jié)。

因為“活字"是“活板”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選“膠泥"為原料，因為它有粘性，可塑，易雕，可燒堅；“薄如錢唇”，用比喻寫刻字深度的精巧?！懊孔譃橐挥?點出與雕板不同的特點。從選材到雕刻、燒制、畢昇一定經(jīng)過多次實驗，小小印模閃射著智慧、毅力和科學(xué)精神的光輝。

作者在介紹活版印刷術(shù)時，緊扣一個“活”字，綜合運用了時間順序、邏輯順序來說明，符合事物自身的規(guī)律，體現(xiàn)了制字、制版、排版、拆版各個環(huán)節(jié)都靈活高效的特點，科學(xué)而有條理。

三、教師設(shè)問，歸納總結(jié)。

1.本文寫了什么？反映出了什么？對我們有什么啟發(fā)？

明確：

本文介紹了宋代發(fā)明家畢昇創(chuàng)造的活板印刷術(shù)，反映了我國古代科技的偉大成就和勞動人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。啟發(fā)我們：中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來。

2.簡要概括，《活板》的“活"表現(xiàn)在哪些方面？

明確：

⑴每字為一印——字是活的。_

⑵密布字印——排版是活的。

⑶每字皆有數(shù)印——字印數(shù)目是活的。

⑷有奇字素?zé)o備者，旋刻之——作法是活的。

⑸更互用之——用法是活的。_

⑹火令藥熔，以手拂之，其印自落——拆法是活的。

3.本文在寫作上有什么特點？

明確：

⑴抓住事物特點加以說明?；畎逑冗M在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個“活"字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活"。

⑵按工作程序的順序說明?；畎逵∷⑹且环N新工藝，按程序說明是合理的順序。

⑶說明的語言簡潔、平實、準(zhǔn)確，如第二段第二層，僅用一句話介紹了制活字的原料、刻法、特點、成型四方面內(nèi)容，真是言簡意賅；還有形容適度，如“薄如錢唇”，用比喻寫刻字深度的精巧等；同時，為了說明清楚，文中綜合運用了列數(shù)字、打比方、做比較等多種說明方法，使說明的內(nèi)容更加生動、形象、具體。

四、課堂訓(xùn)練、延伸拓展。

下面的短文《指南針》節(jié)選自《夢溪筆談》。

1.認真閱讀后，把加點字的解釋填進括號內(nèi)，把省略的成分填在橫線上。

方家①以()磁石磨針鋒()，則__________能指南，然__________微偏東，不全()南也。__________水浮，多蕩搖，指爪和碗唇()上皆可為()之，運轉(zhuǎn)尤速，但__________堅滑__________易墜，不如縷②懸__________為最善。其法取新纊③（蠶絲）中獨繭縷（即單根蠶絲），以芥子許()蠟④綴()于針腰()，無風(fēng)處懸之；則針常指南。

【注釋】①方家：行家。②縷：絲線。③纊（kuàng）：絲綿。④芥子許臘：芥菜子大小的臘。

2.文章介紹了指南針的四種操作方法，分別是___________、放在指甲上、___________、系在絲線上。

附譯文：

行家用磁石磨針尖，針尖就能指南，然而常常略微偏東，不全在正南方，(放在)水上常震動搖擺，(在)指甲或碗邊都有可能這樣，運轉(zhuǎn)的速度很快，但在堅硬光滑(的表面)容易滑落掉下，不過(在這幾種方法中)以懸掛為最好的。這個方法是取新產(chǎn)的絲綿中單根的蠶絲，用芥籽大小的一點蠟，把絲黏連在針腰上，在沒有風(fēng)的地方懸掛，那么針常常指向南方。

【答案】

1.以（用）鋒（針的尖部）針鋒針鋒