《太空一日》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（第一課時(shí)）

《太空一日》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（第一課時(shí)）太空一日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.積累并運(yùn)用有關(guān)詞匯；學(xué)會(huì)關(guān)注小標(biāo)題，理清文章脈絡(luò)。

2.學(xué)會(huì)以小標(biāo)題為抓手，把握人物形象，理解文章中心。

3.體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，以及為事業(yè)奉獻(xiàn)犧牲的大無(wú)畏精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累并運(yùn)用有關(guān)詞匯；學(xué)會(huì)關(guān)注小標(biāo)題，理清文章脈絡(luò)。

難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，品味文章語(yǔ)言，把握人物感情。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、開篇激趣，導(dǎo)入課題。

1.教師概述。

“牛郎織女"“嫦娥奔月”的故事給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想。人們總想遨游太空，去體驗(yàn)?zāi)恰跋扇?般的生活。那么，遨游太空真的就那么神奇美妙嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)楊利偉講講他在《太空一日》的故事吧。

2.板書課題：太空一日

二、預(yù)習(xí)課文，基礎(chǔ)積累。

（一）作者簡(jiǎn)介。

楊利偉，1965年出生于遼寧省葫蘆島市綏中縣，畢業(yè)于清華大學(xué)，特級(jí)航天員，中國(guó)人民解放軍少將軍銜，中國(guó)載人航天工程副總設(shè)計(jì)師，第十三屆全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)進(jìn)入太空的第一人，國(guó)際宇航科學(xué)院院士，中國(guó)郵政太空郵局首任局長(zhǎng)。楊利偉乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，對(duì)中國(guó)航天事業(yè)起到了里程碑的作用。

（二）背景介紹。

神舟五號(hào)載人飛船，簡(jiǎn)稱“神五”，是神舟號(hào)系列飛船中的第五艘，是中國(guó)第一艘載人飛船，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新里程碑。飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)整在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，在軌運(yùn)行14圈，歷時(shí)21小時(shí)23分，于2003年10月16日6時(shí)23分降落于內(nèi)蒙古四子王旗著陸場(chǎng)。它的成功發(fā)射與返回標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)把人送入太空的國(guó)家（繼前蘇聯(lián)和美國(guó)）。

本文選自楊利偉的《天地九重》，講述了自己進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見(jiàn)、所感，經(jīng)歷了地球上14個(gè)晝夜看見(jiàn)了怎樣的太空奇景，遇到了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動(dòng)魄的時(shí)刻等。

（三）字詞學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生聽朗讀錄音（教師運(yùn)用多媒體播放），畫出本課的生字生詞。

2.學(xué)生自讀課文，借助工具書或結(jié)合課文下的相關(guān)注釋，給生字注音和生詞釋義。

3.教師出示相關(guān)字詞資料，以供學(xué)生參考。

⑴認(rèn)識(shí)生難字。

弧形（hú）熾熱（chì）黑障（zhàng）蒸汽（zhēng）

輪廓（kuò）緊繃（bēng）逃逸（yì）模擬（mó）

俯瞰（kàn）遨游（áo）無(wú)虞（yú）嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）

稠密（chóu）概率（lǜ）燒灼（zhuó）舷窗（xián）

⑵讀準(zhǔn)多音字。

模（mó）模擬率（lǜ）概率燕（yān）燕山調(diào)（tiáo）調(diào)整

模（mú）模板率（shuài）率領(lǐng)燕（yàn）燕子調(diào)（diào）強(qiáng)調(diào)

⑶辨清形近字。

樟（zhāng）樟樹模（mó）模范稠（chóu）稠密輪（lún）輪廓

嶂（zhàng）山嶂摸（mō）摸底綢（chóu）絲綢論（lùn）議論

障（zhàng）黑障膜（mó）角膜凋（diāo）凋謝掄（lūn）掄起

4.理解下列詞語(yǔ)的意思。

【五臟六腑（fǔ）】人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。

【千鈞（jūn）重負(fù)】比喻很沉重的負(fù)擔(dān)或非常重大的責(zé)任。

【耐人尋味】其中的意味經(jīng)得起人們反復(fù)地體會(huì)、琢磨。形容意味深長(zhǎng)。

【驚心動(dòng)魄（pò）】原形容作品的文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受很深，震動(dòng)很大。

【屏（bǐng）息凝神】聚精會(huì)神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。

（四）檢查預(yù)習(xí)。（教師運(yùn)用多媒體顯示。）

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.弧形（hú）熾熱（chì）黑障（zhàng）蒸汽（zhēng）

B.輪廓（guò）緊繃（bēng）逃逸（yì）模擬（mó）

C.俯瞰（kàn）遨游（áo）無(wú)虞（yú）嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）

D.稠密（chóu）概率（lǜ）燒灼（zhuó）舷窗（xián）

2.下列加點(diǎn)詞與運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我癡呆呆地站著，心里上上下下地翻滾折騰，五臟六腑都仿佛挪動(dòng)了位置。

B.回顧建國(guó)以來(lái)的歷史，很多地方都耐人尋味。

C.他一個(gè)人在空蕩蕩的房間里屏息凝神，心里緊張害怕極了。

D.二戰(zhàn)時(shí)的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的四十九天，最終成為二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

【答案】

1.B（“輪廓"的“廓”，正確的讀法應(yīng)該是“kuò"。）

2.C（“屏息凝神”多形容要干一件要緊的事情之前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)，這里專指害怕的樣子不恰當(dāng)。）

三、初讀課文。整體感知。

（一）理解主旨。

1.學(xué)生通讀全文，用自己的話概括本文的主旨。

2.指名回答，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.教師評(píng)價(jià)后歸納小結(jié)。

明確：

本文記敘的是我國(guó)“神舟五號(hào)"載人飛船，從發(fā)射到飛行再到返回地面的全部經(jīng)過(guò)，熱情地弘揚(yáng)了我國(guó)科學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展和對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)探索態(tài)度，高度贊揚(yáng)了我國(guó)宇航員楊利偉為科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

（二）梳理結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)生快速瀏覽全文，畫出本文的結(jié)構(gòu)層次并用自己的語(yǔ)言概括其意。

2.指名回答，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.教師評(píng)價(jià)后歸納小結(jié)。

明確：

第一部分（1～17）：在飛船升空過(guò)程中，共振帶來(lái)的痛苦感受使“我”以為自己要犧牲了。

第二部分（18～29）：在飛船上，“我"看到的事物。

第三部分（30～39）：寫“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)和神秘的敲擊聲。

第四部分（40～67）：驚心動(dòng)魄的返航。

四、課堂訓(xùn)練，提升能力。

教師運(yùn)用多媒體顯示訓(xùn)練題，學(xué)生解答。

閱讀“作為首飛的航天員，出了一些小難題，……出現(xiàn)這個(gè)聲音別害怕，是正?，F(xiàn)象。"完成下面的題目。

作為首飛的航天員，出了一些小難題，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況還有許多。……出現(xiàn)這個(gè)聲音別害怕，是正常現(xiàn)象。

1.選文寫了哪些突發(fā)的事件？作者當(dāng)時(shí)的心情和反映是怎樣的？

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2.回到地面后作者報(bào)告這些情況了嗎？從哪你可以看出？

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3.從選文中反映出作者的哪些品質(zhì)？

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【答案】

1.“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)和敲擊聲。產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)：完全靠意志克服這種錯(cuò)覺(jué)。想象自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停得想，以給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。幾十分鐘后，我終于調(diào)整過(guò)來(lái)。敲擊聲：鑒于飛船的運(yùn)行一直很正常，并沒(méi)有向地面報(bào)告這一情況。但自己還是很緊張……卻未能發(fā)現(xiàn)什么。