統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第六單元 習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的場景，展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，并能盡量把心情的變化融入其中。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，并能盡量把心情的變化融入其中。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，了解寫作主題

（一）談話引出習(xí)作主題

1.孩子們，你喜歡讀過有關(guān)探險(xiǎn)的故事嗎？你讀過哪些呢？

（預(yù)設(shè)：《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》《神秘島》《荒原追蹤》）

2.讀這些探險(xiǎn)故事，你有怎樣特別的感受嗎？能不能用一個(gè)詞或者一句話來形容一下？

【板書：神奇（新發(fā)現(xiàn)）危險(xiǎn)（險(xiǎn)情頻出乎意料））

（二）通過組圖片和文字的對(duì)比，初步感受探險(xiǎn)之旅與旅行的差別

引導(dǎo)思考：說一說：兩組圖片分別帶給你怎樣的感受？你覺得哪一段更像探險(xiǎn)之旅？

預(yù)設(shè)：圍繞險(xiǎn)情與風(fēng)景展開討論；探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有一個(gè)相同的特點(diǎn)：人跡罕至、充滿未知、危險(xiǎn)重重

（三）出示“探險(xiǎn)”的概念，引導(dǎo)孩子了解場景與險(xiǎn)情、風(fēng)景的聯(lián)系和區(qū)別

我們這一次寫的文章，應(yīng)該更像右邊這列圖片的感覺。敢于探險(xiǎn)的人總讓我們既佩服又羨慕，他們是勇敢、頑強(qiáng)、剛毅與智慧的化身。事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢，那就是神奇的探險(xiǎn)夢。今天這堂作文課，我們就一起去圓這個(gè)夢想。這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧！要想經(jīng)歷這樣的探險(xiǎn)之旅，我們出發(fā)前可得仔細(xì)準(zhǔn)備呀！

【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探險(xiǎn)興趣。了解有關(guān)探險(xiǎn)的書籍和知識(shí)，為神奇的探險(xiǎn)之旅做好準(zhǔn)備工作。

二、進(jìn)行設(shè)想，形成探險(xiǎn)計(jì)劃

（一）分享三個(gè)班孩子想去探險(xiǎn)的地方，指出選題的小問題（避免旅行攻略類）

上課之前，老師讓你們選擇一個(gè)感興趣的場景，并搜集了資料，你們太了不起了，探險(xiǎn)地點(diǎn)遍布大江南北，天空海底。有幾位同學(xué)選擇的地方太秀美了，一定要記得設(shè)置好險(xiǎn)情，不要寫成旅行攻略。

看過這些地方，你最想讀一讀哪個(gè)地方的探險(xiǎn)之旅呢？故事完成后我們請(qǐng)同學(xué)來點(diǎn)出他最想聽的探險(xiǎn)之旅，一起分享。

（二）了解探險(xiǎn)之旅的前期準(zhǔn)備——探險(xiǎn)小隊(duì)及裝備

1.組建探險(xiǎn)小隊(duì)——根據(jù)自己特點(diǎn)選擇有力隊(duì)友

課件出示：

教師引導(dǎo)：要去探險(xiǎn)呀，我們還得做充分的準(zhǔn)備。去探險(xiǎn)，你認(rèn)為單槍匹馬去好，還是有一個(gè)小分隊(duì)比較好？肯定要有一個(gè)小分隊(duì)，大部隊(duì)也不好，因?yàn)榈胤教罅?，就拿原始森林來說，密密層層，利于小分隊(duì)。首先我們要成立一個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)。出示大屏幕，根據(jù)你自身的特點(diǎn)選擇最佳的搭檔，不要麻木??！你要謹(jǐn)慎、經(jīng)過思考去選擇你的隊(duì)友，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)來臨時(shí)，你選好了人他可能會(huì)救你一命。選得不夠走心，容易攜手嗚呼了！你希望和誰一同去探險(xiǎn)呢？想好了請(qǐng)舉手。同學(xué)來說說你準(zhǔn)備選怎樣的伙伴，你說。（板書：根據(jù)自己特點(diǎn)、探險(xiǎn)地點(diǎn)選擇有力隊(duì)友）選好之后給他起個(gè)名字，記住，我們是寫故事，名字可以虛構(gòu)!他擅長的本領(lǐng)、性格可以根據(jù)故事需要來虛擬。

關(guān)于隊(duì)友老師還有一點(diǎn)要補(bǔ)充，就是要讓你們的隊(duì)友登場，給他們表現(xiàn)、發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)，特別是在合力脫險(xiǎn)的階段。

2.選擇合適的探險(xiǎn)工具——為脫險(xiǎn)做準(zhǔn)備

組建好探險(xiǎn)小隊(duì)后，我們不能吃手空拳啊，我們還需要準(zhǔn)備一些探險(xiǎn)的裝備，這大家都知道。（看黑板——班級(jí)同學(xué)探險(xiǎn)工具圈）【板書：帶好合適的探險(xiǎn)工具】

許多同學(xué)不談了解哪些工具可以是探險(xiǎn)工具，那我們看看我們預(yù)習(xí)中大家選擇了哪些工具，如果讓你重新選擇或者多帶幾件，每人最多五件，你打算帶上哪些裝備？

【設(shè)計(jì)意圖】選擇同伴組成一個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)，確定探險(xiǎn)地點(diǎn)，想好打算帶上哪些裝備。為開啟探險(xiǎn)之旅做好充分的準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)設(shè)情境，想象險(xiǎn)情，嘗試說清脫險(xiǎn)經(jīng)過

（一）分場景展開合作學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)：假如我們的探險(xiǎn)之地是深海海底或者熱帶雨林，我們一起進(jìn)行一次模擬探險(xiǎn)。（課件出示圖片及要求）

小組合作討論：1.任選一圖，請(qǐng)你展開想象，想象在這個(gè)地方可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？2.假如是你所在的小隊(duì)進(jìn)入了這樣的危險(xiǎn)處境，你們將如何脫險(xiǎn)？你在探險(xiǎn)過程中又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（選擇其中一種險(xiǎn)情，展開討論）

（二）分享、提升、交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生假想去探險(xiǎn)，伴隨著圖片，喚醒學(xué)生的想象力。指導(dǎo)學(xué)生展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法說出來。

四、借助文段，幫助學(xué)習(xí)理清脫險(xiǎn)思維，引導(dǎo)學(xué)生將所見所聞寫具體。

（一）借助《地心游記》，學(xué)習(xí)寫作方法（理清脫險(xiǎn)思路；學(xué)會(huì)用感官來描述見聞，豐富探險(xiǎn)之旅的艱險(xiǎn)與精彩；并且關(guān)注你隊(duì)友的表現(xiàn)。）

閱讀并思考：說說作者是怎么寫清遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)經(jīng)歷的？關(guān)于寫故事，你還受到了哪些啟發(fā)？

（二）出示單元寫作要求

編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。

寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。

通過這么一聊，你是不是對(duì)探險(xiǎn)更加好奇，更加期待了呢？今天我們就要打開想象，來編寫一個(gè)故事，用文字寫下一段神奇的探險(xiǎn)之旅，那這樣一篇習(xí)作，我們應(yīng)該怎么來寫呢？我們打開語文書，翻到89頁，看看書中都給我們帶來了哪些提示，提了哪些要求?；诂F(xiàn)實(shí)的想象，既不能寫成科幻作品，又不能寫成童話類作品。心情可以寫成一條線索，一段旅程，心情也是富于變化的。

【板書：遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)：合理想象+細(xì)節(jié)描寫（感官）+一波三折+心情變化】

五、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅（15分鐘）

（一）出示寫作任務(wù)

雖然這次探險(xiǎn)是虛擬的，但也是獨(dú)一無二的，這些經(jīng)歷對(duì)大家來說會(huì)是一筆寶貴的人生財(cái)富。如果我們將它們記錄下來，那么當(dāng)我們重溫這次探險(xiǎn)之旅的時(shí)候，將會(huì)覺得非常的有意思。下面，就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，記下探險(xiǎn)過程中一段難忘的遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)過程。

記錄探險(xiǎn)片段，留駐難忘時(shí)光——驚險(xiǎn)時(shí)刻、重大發(fā)現(xiàn)、難忘插曲……

你的經(jīng)歷能給人身臨其境的感覺嗎？探險(xiǎn)隊(duì)員們相互合作齊心協(xié)力了嗎？

你所帶的探險(xiǎn)工具都派上用場了嗎？

請(qǐng)大家拿出筆邊想象邊寫作。（學(xué)生安靜地寫作）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次習(xí)作的要求，放飛自己的想象，完成這篇?jiǎng)e開生面的想象作文——《神奇的探險(xiǎn)之旅》。

（二）交流分享

聽了大家驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，我們把大家的探險(xiǎn)故事合在一起，就可以完成一本探險(xiǎn)集，書名就叫《神奇的探險(xiǎn)之旅》。今天我們?cè)僬覀€(gè)安靜的時(shí)間，順著你的思路和你設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)大家繼續(xù)完成并修改你們的探險(xiǎn)故事。在修改的過程中，希望同學(xué)們能看看這些比較經(jīng)典的探險(xiǎn)小說。

課程小結(jié)

在今后的歲月里，也許我們不能親歷驚險(xiǎn)的旅程，也許我們不能成為傳奇作家，但是乘著想象的翅膀飛翔，帶著探險(xiǎn)的精神前行，會(huì)讓我們的生命變得更加精彩。