核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的活思維英語教育 論文

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的活思維英語教育摘要：在現(xiàn)如今國際環(huán)境、國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展需求和義務(wù)教育新課標(biāo)頒布的背景下，英語學(xué)習(xí)急需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從英語教學(xué)走向英語教育，加強(qiáng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。本文將通過分析英語教育轉(zhuǎn)變的背景結(jié)合平時(shí)自己在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)分享，分析應(yīng)該如何結(jié)合課程內(nèi)容開展教育活動并利用學(xué)習(xí)資源讓學(xué)生進(jìn)行英語思維式的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，英語思維，文化意識，概念性理解，學(xué)習(xí)能力，價(jià)值觀，表達(dá)引言：在義務(wù)教育新課標(biāo)全面轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)導(dǎo)向的背景下，在英語教育中我們需要開展大單元教育、語篇、情境融合、拓展學(xué)習(xí)資源等方式調(diào)動學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識以及培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。此篇論文就我在日常教學(xué)研究和培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)以及教學(xué)實(shí)踐中所總結(jié)的相關(guān)教學(xué)想法和活動，分析如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下更好地開展小學(xué)英語教育，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、 英語教學(xué)走向英語教育的背景與必要性1.國際環(huán)境（1）多元政治和文化社會發(fā)展需要在現(xiàn)今多元政治和文化社會發(fā)展中，英語教學(xué)是為了讓學(xué)生能學(xué)會說外語，思維知識為促進(jìn)國際理解與合作做貢獻(xiàn)，促進(jìn)不同國家之間的人文交流。（2）各國教育發(fā)展趨勢才的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。2.國內(nèi)環(huán)境（1）社會經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的要求析問題和解決問題的能力。（2）2022年新義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的正式頒布程資源等。二、圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向展開的教育轉(zhuǎn)型1.課程內(nèi)容（1）大單元教育——融合引導(dǎo)一步引申出動物對你而言意味著什么？接著我們通過讓學(xué)生完成人和動物的關(guān)維碰撞出的一系列的火花，也就是學(xué)生所需要培養(yǎng)的思維、價(jià)值觀和文化意識。（2）語境教育——發(fā)散思維生來說不需要經(jīng)過大腦思考學(xué)習(xí)的一些詞匯句子內(nèi)容沒有辦法很好調(diào)動學(xué)生的堂中活起來。2.教育方式（1）語篇——辯論式閱讀分析作者是如何通過語篇說明事物闡述事理，我們也能夠在作者的語篇中辨識、學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段。學(xué)生對于文章一定有不明白的單詞和語法點(diǎn)，思考覺得住在城市和鄉(xiāng)村各有什么利弊呢？選擇自己想居住在城市還是鄉(xiāng)村并運(yùn)用這個(gè)語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，對于城市和鄉(xiāng)村形成自己的概念性理到充分的啟發(fā)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)真正英語思維的展現(xiàn)。（2）語言——概念性問題學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確提出學(xué)生要在特定的語境中根據(jù)不同的主題，運(yùn)用詞匯描述事否可以使用What’syourproblem?這個(gè)表達(dá)，讓學(xué)生們通過分類、比較，理解problem和question兩個(gè)類似意思單詞正確使用的情境，幫助學(xué)生能真正在特交際在新的情境中創(chuàng)造性地解決問題的能力。3.教育資源（1）繪本閱讀——讀后體會一個(gè)好的繪本故事背后都蘊(yùn)藏著一些人生感悟和道理，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化作是否是件好事？如果一直靠著金蛋生活會讓人們的心理產(chǎn)生怎樣的變化？學(xué)生人生價(jià)值觀。（2）課外資源——合作學(xué)習(xí)些動物生存環(huán)境危機(jī)的視頻，視覺上的內(nèi)容對于學(xué)生來說沖擊性還是比較大的。的轉(zhuǎn)化，但在這個(gè)搜尋資料和討論的過程中，學(xué)生是在進(jìn)行有意義的思維轉(zhuǎn)化，自己的文化意識，這些都是在潛移默化中慢慢形成和培養(yǎng)的。來吧！這才是未來英語教育所需要實(shí)踐的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]馮峰：設(shè)計(jì)概念性問題提升英語詞匯教學(xué)效率探研[J].成才之路,2019(10):29[2]何克抗：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版，校外教育/dy/article/H6SANN93053807YP.html[3]曹少坤：核心素養(yǎng)背景下小學(xué)