核心素養(yǎng)視域下勞動(dòng)教育主題活動(dòng)探究與實(shí)施 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選核心素養(yǎng)視域下勞動(dòng)教育主題活動(dòng)探究與實(shí)施——以種植黃瓜為例摘要：“自然教育”理念指導(dǎo)下的種植活動(dòng)要求學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，可以幫助學(xué)生更加直觀地感受到生命生長的過程，在開展種植活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以通過播種觀察種子的破土、生長，學(xué)生可以這個(gè)過程中感受從無到有的變化。通過種植活動(dòng)可以讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體會收獲的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識，教師需要在開展活動(dòng)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行種植，為學(xué)生提供更多活動(dòng)的機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；勞動(dòng)教育；主題活動(dòng)；黃瓜種植引言：學(xué)生教師應(yīng)該充分利用好黃瓜種植活動(dòng)去為學(xué)生制造與大自然親密接觸的機(jī)會，讓學(xué)生在有計(jì)劃、有目的、有步驟的從黃瓜種植活動(dòng)中去積累更多種植知識、鍛煉種植動(dòng)手能力，使一、基于田園牧歌教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選作，種植位置的選擇、場地的規(guī)劃、土壤的改良、播種、管理都可以由學(xué)生自己完成；性和主動(dòng)性的有效培養(yǎng)，從而達(dá)到自然教育的目的與要求。二、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)勞動(dòng)質(zhì)量成人的眼光去看會很不能理解，但這正是孩子探索之源，對于這些我們都會積極鼓勵(lì)，并和他們共同研究、尋找答案，支持孩子的嘗試、操作，學(xué)習(xí)管理和愛護(hù)植物的方法，技能，而是通過環(huán)境的刺激，使學(xué)生能自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識，達(dá)到勞育目標(biāo)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生日常吃到的黃瓜，都是需要播種施肥等待其慢慢長大的，然后人工把黃瓜的種子拿出來經(jīng)過加工才變成的黃瓜種子，在實(shí)地體驗(yàn)中，可以讓學(xué)生觀察黃瓜如何播種，并讓學(xué)生動(dòng)手參與，通過親自動(dòng)手勞動(dòng)，他們能夠明白食物的來之不易、勞動(dòng)的艱辛，從而在日后的生活中做到就算不喜歡也不浪費(fèi)，體驗(yàn)勞動(dòng)豐收的喜悅，從而萌芽勞動(dòng)意識。體會到勞動(dòng)豐收的喜悅。在進(jìn)行黃瓜種植前，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好黃瓜種子，然后給形式講解種植方法和注意事項(xiàng)，隨后教師就必須為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的肥料、鏟子以及水桶等工具和黃瓜種植原料。教師分好種子后，對學(xué)生進(jìn)行分組，安排不同的種植任務(wù)，一部分搭架、一部分翻土，一部分打水等，在播種前撒一層肥料在坑里，將黃瓜種子塊放進(jìn)挖好的坑后，埋好然后澆水。在等待收獲的過程中學(xué)校還可以組織家長來種植區(qū)域一起除草施肥，加強(qiáng)師生、親子關(guān)系。對于學(xué)生而言，簡單的種植活動(dòng)并不能夠充分激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)在黃瓜種植活動(dòng)設(shè)置相關(guān)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與種植活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生是沒有足夠的耐心的，如果在完成黃瓜的種植后，教師只是一味地讓學(xué)生對黃瓜的生長過程進(jìn)行觀察，他們一開始還會感到新奇，逐漸地就沒有興趣了，所以教師可以合理恰當(dāng)?shù)卦邳S瓜種植活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的游戲，娛樂身心，提高學(xué)生的種植興趣。例如，除草活動(dòng)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組計(jì)時(shí)除草，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，評定輸贏的有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是時(shí)間短和除得干凈。對應(yīng)的小組進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，同時(shí)在除蟲活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生找到不同的害蟲，看誰找的種類多等，隨后教師可以給學(xué)生普及害蟲的知識，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自然，提高學(xué)生參與黃瓜種植活動(dòng)的積極性。綜上所述：在“自然教育”理念的指導(dǎo)下，學(xué)生階段的教學(xué)工作需要貼近學(xué)生的生對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有促進(jìn)作用，因此教師需要在學(xué)校的支持下，采取自主、合作、探究的種植活動(dòng)模式，積極開展親子種植活動(dòng)，通過不斷開發(fā)種植活動(dòng)資源以及以自然為主題的研學(xué)活動(dòng)等，保證種植活動(dòng)的有效實(shí)施，充分發(fā)揮“自然教育”理念的積極作用。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn)：[1]周靖,劉治文：探究小學(xué)綜合實(shí)踐課程開展中存在的問題及策略——太空種子種植應(yīng)用嘗試及經(jīng)驗(yàn)[J].安徽教育科研,2022,(20):80-82.[2].讓勞動(dòng)教育回歸課堂提升勞動(dòng)素養(yǎng)[J].黑龍江教育(教育與教學(xué)),2022,(05):12-13.[3]沈娟：快樂種植幸福成長——種植活動(dòng)的