電子產(chǎn)品對農(nóng)村幼兒心理健康的危害和干預措施 論文

電子產(chǎn)品對農(nóng)村幼兒心理健康的危害和干預措施長，社會能力得分越低、憤怒攻擊行為和焦慮退縮行為得分越高。留守兒童屏幕時間更長，姆”。[1]這對幼兒的注意力、主動思考、語言發(fā)展和人際交往產(chǎn)生不良影響，所以筆者從家庭、幼兒園和社會方面提出措施，以降低電子產(chǎn)品對幼兒心理產(chǎn)生的危害。關鍵詞：幼兒，電子產(chǎn)品，危害，措施一．現(xiàn)階段幼兒心理健康狀況我班共有30名小班幼兒，年齡在3-4周歲，為了更好地研究電子產(chǎn)品對幼體調(diào)查情況如下：1.農(nóng)村留守幼兒增多,心理健康問題增加據(jù)了解，我班很多幼兒的家長都在北京、上海、深圳等地打工,不得已把幼兒留給老人照顧,老人年紀大，接受新教育理念的能力弱，加之隔代親，對幼兒也很少，幼兒缺少父母關愛,容易造成幼兒心理問題。2.父母缺乏正確的教育理念教育簡單粗暴,缺乏正確的教育理念,對幼兒沒有耐心,經(jīng)常用動畫片安撫幼兒，沒有深入了解幼兒哭鬧的原因，這不僅未起到教育的作用,而且不利于建立和諧難及時了解幼兒的心理狀況，極易因為一些小事而產(chǎn)生不愉快,甚至出現(xiàn)心理問題。3.幼兒迷戀手機、電視等電子產(chǎn)品間(screentime)。[2]由于科學技術的不斷發(fā)展,電子產(chǎn)品迅速發(fā)展和普及,大部分家庭都有電視、手機等電子產(chǎn)品。通過調(diào)查了解到，在屏幕時間方面，有251-23名幼兒每天屏幕時間2-3名幼兒由于父母不常年在外打工，由爺爺奶奶照顧生活，使1小時以內(nèi)。在屏幕內(nèi)容方面，大部分幼兒主要是觀看動畫片和刷抖音短視頻，例如《汪汪隊》、《奧特曼》、《小豬佩奇》等。幼兒年齡小，自控能力差,動畫片以有趣康發(fā)展。二．電子產(chǎn)品對心理健康產(chǎn)生的危害1.幼兒的注意力難以集中動，當頁面快速切入使得幼兒在每一個興趣點上停留的時間都很短，長此以往，幼兒的注意力的處于分散狀態(tài)，難以做出系統(tǒng)連貫的思考。2.缺乏主動思考能力趣降低，不利于認知能力的發(fā)展。3.不利于幼兒的語言發(fā)展常說一些網(wǎng)絡流行語，引起別的幼兒跟風模仿，也不利于形成文明的語言習慣。4.不利于幼兒的人際交往其陪幼兒玩耍、給孩子講故事。家長發(fā)現(xiàn)幼兒慢慢地對手機、電視產(chǎn)生了依賴，分不清楚現(xiàn)實和虛擬，容易沉溺于虛擬的動畫場景中，造成無法流暢地與父母、老師和同伴交流互動，導致形成孤僻的性格。事物當成模仿的對象，對幼兒的人際交往產(chǎn)生不良影響。三．降低電子產(chǎn)品對幼兒危害的措施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出健康是指人在身體、心理和社會適應方3-4眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。[3]但目前我班幼兒看電子產(chǎn)品的時間過長和存在視頻內(nèi)容不適宜幼兒觀看情況，引起筆者的擔憂，為此提出以下措施：1.家庭方面：（1）控制幼兒屏幕時間，科學使用電子產(chǎn)品生的危害，嚴格控制觀看電子產(chǎn)品的時間和選擇適宜幼兒觀看的視頻和游戲等。產(chǎn)品的時間，利用計時器計時，家長做好監(jiān)督和指導的作用；在觀看內(nèi)容方面，的健康，防止幼兒對不良行為的模仿。結束觀看可以指導幼兒遠眺遠處的物體，畫人物等等，促進和幼兒的交流，讓幼兒感受人際交往的樂趣。（2）加強有效陪伴，營造溫暖的家庭氛圍2.幼兒園方面：（1）開展教育活動，幫助幼兒科學認識電子產(chǎn)品產(chǎn)生的危害，幫助幼兒正確看待電子產(chǎn)品。（2）走訪幼兒家庭，幫助家長樹立正確的教育理念面前盡量少玩手機，多花一些時間陪伴幼兒。3.社會方面：影響。參考文獻：[1]PERRYTPKtimeandpediatrichealth—relatedqualityoflifeintheMississippiDelta[J]．OpenJPreyMed，2012，2(1)：105-111.[2]熊雪芹，劉佳：屏幕時間與親子關系及學齡前兒童社會能力和行為