多舉并行-提高初中生數(shù)學(xué)思維能力 論文

多舉并行—提高初中生數(shù)學(xué)思維能力摘要：自“雙減”政策提出之后，如何打造高效數(shù)學(xué)課堂，值得教師深入探索分析。數(shù)學(xué)思維能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要影響因素，教師對(duì)照實(shí)際需求科學(xué)培養(yǎng)，很有必要。略，希望可以為初中數(shù)學(xué)教學(xué)增磚添瓦。關(guān)鍵詞：學(xué)生本位；初中；數(shù)學(xué)思維能力；必要性；策略引言何開展教學(xué)活動(dòng)才更利于達(dá)到理想的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)效果呢？具體闡述如下。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的必要性1.有助于激活學(xué)生探究欲望2.有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)知識(shí)的魅力的同時(shí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)可以得到有效地鍛煉和提高。3.有助于促進(jìn)課堂活動(dòng)提質(zhì)增效量也在教師積極分析和主動(dòng)優(yōu)化指導(dǎo)中得到發(fā)展。二、多舉并行提高初中生數(shù)學(xué)思維能力的策略1.情境滲透，點(diǎn)燃思維火花材分析思考中，燃起思維的火花，并開始主動(dòng)探索、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦。t的單位為的單位為認(rèn)識(shí)，感受二次函數(shù)的生活屬性，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維打下情感基礎(chǔ)。2.問題導(dǎo)入，激活數(shù)學(xué)思維8844.43數(shù)據(jù)8848.133.70帶著疑問分析為題，并借助PPT給出提示后，可以提高學(xué)生的抽象思維。然后，受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，激活數(shù)學(xué)思維。3.自主質(zhì)疑，解答思維困惑力，點(diǎn)燃其探求真理的熱情。中的哪些地方存在相似三角形呢？我們可以運(yùn)用相似三角形的不同性質(zhì)解決哪惑，從而更好地內(nèi)化知識(shí)。4.主題活動(dòng)，引導(dǎo)探索內(nèi)化面、深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。活動(dòng)題庫(kù)，如銷售文具盒利潤(rùn)計(jì)算、制造商品利潤(rùn)計(jì)算等主題活動(dòng)。在此期間，分析，以發(fā)散思維的方式構(gòu)建模型，選擇具體的問題合作探討，協(xié)力解決問題。加深刻，并在分析問題和解決問題中獲得思維的提升。5.豐富作業(yè)，鞏固數(shù)學(xué)思維具體的練習(xí)中鞏固能力、提高素養(yǎng)。供學(xué)生結(jié)合自己的需求自主選擇。在作業(yè)超市中，可以從判定定理、驗(yàn)證過程、求。通過采取這種模式，豐富的作業(yè)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。結(jié)語展到課后鞏固階段。通過教師積極實(shí)踐，主動(dòng)反思，找到更多切實(shí)可行的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]樊允浩.培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑——課堂筆記[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2020(2):1.育,2020(6):1.[3]郝春東.初中生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)路徑探析[J].課堂內(nèi)外（初中教研）,2021(6):1.[4]楊惠