1《白鷺》【知識精研+培優(yōu)拓展】統(tǒng)編版語文五年級上冊

白鷺新課導入讀唐詩，猜謎語雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。

——杜牧杜牧揭曉謎底5年級第一單元/01《白鷺》原名郭開貞，四川樂山人,1914年赴日本留學。（1892—1978）郭沫若詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《蔡文姬》等，專著《中國古代社會研究》、《甲骨文字研究》等。作家詩人歷史學家劇作家考古學家古文字學家社會活動家主要頭銜主要作品認讀生字5年級第一單元/01《白鷺》注意書寫??！不要寫少一橫，頂部是“因”字。整體感知5年級第一單元/01《白鷺》（1）課文主要描寫的是誰？請用一個詞語總結(jié)它的特點。（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？5年級第一單元/01《白鷺》整體感知清田獨釣圖5年級第一單元/01《白鷺》整體感知清晨望哨圖5年級第一單元/01《白鷺》整體感知黃昏低飛圖5年級第一單元/01《白鷺》整體感知這篇散文共分為三部分。總體介紹白鷺的美。（第1段落）第一部分從不同方面介紹白鷺的美。（第2~10段落）第二部分第三部分總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。（第11段落）白鷺5年級第一單元/01《白鷺》復習導入/聽寫詞語5年級第一單元/01《白鷺》深讀課文1.“白鷺是一首精巧的詩?！北扔骶溆谩霸姟眮碜霰?，新奇，貼切，耐人尋味。2.白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。5年級第一單元/01《白鷺》深讀課文3.白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。流線型結(jié)構(gòu)長喙腳身段美5年級第一單元/01《白鷺》深讀課文4.“然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美?！弊髡咄?/p>

過這句告訴我們怎樣的哲理？美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美。哲理：5年級第一單元/01《白鷺》深讀課文5.現(xiàn)在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白

鷺的美的。圖畫之美清田獨釣圖悠然之美清晨望哨圖清澄之美黃昏低飛圖5年級第一單元/01《白鷺》深讀課文6.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？開頭“白鷺是一首精巧的詩。”開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文。結(jié)尾“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！苯Y(jié)尾兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。5年級第一單元/01《白鷺》課堂總結(jié)1.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。精巧的詩外形美圖畫美---清田獨釣圖悠然美---清晨望哨圖清澄美---黃昏低飛圖色素美身段美喜愛和贊美5年級第一單元/01《白鷺》課堂總結(jié)《白鷺》5年級第一單元/01《白鷺》課堂練習一、選字組詞，在所選的字的下面打√。（配

/陪）合適（宜/以）

白（鶴/賀）（兼/嫌）氣5年級第一單元/01《白鷺》課堂練習二、寫出下列標紅詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（）3.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（）平常適合悠閑5年級第一單元/01《白鷺》課堂練習三、選擇題。1.對“白鷺是一首精巧的詩”理解正確的一項是（）A.運用比喻描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。B.運用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情