《一英國資產(chǎn)階級革命與克倫威爾》教學設計(河北省縣級優(yōu)課)-歷史教案

一英國資產(chǎn)階級革命與克倫威爾教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自人民版選修《中外歷史人物評說》專題三歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物。學習歷史人物的生平及主要活動，目的在于探討個人與歷史發(fā)展的關(guān)系，探究歷史人物在歷史事件中的作用及其影響。本節(jié)課的重點是了解克倫威爾的生平以及他在英國資產(chǎn)階級革命過程中的主要活動，并在此基礎上對克倫威爾的一生進行客觀的評價。通過本節(jié)內(nèi)容的學習目的是指導學生掌握評價歷史人物的基本方法：將歷史人物置于當時的時代環(huán)境中，進行歷史地客觀地分析，看他在重大活動中的舉措，與他的前代人相比有哪些是創(chuàng)新的東西。同時，歷史唯物主義的分析方法還要求我們必須從順應歷史發(fā)展潮流的高度來看待和評價歷史人物，避免單純從道德或心理動機的角度、用“好人”或者“壞人”的標準來衡量歷史人物。學科素養(yǎng)培養(yǎng):唯物史觀:培養(yǎng)學生運用唯物史觀的方法，歷史地、辯證地評價克倫威爾的功過是非。時空觀念:對克倫威爾的經(jīng)歷及活動的理解應放在英國資產(chǎn)階級革命這個特定的歷史環(huán)境下進行考察，培養(yǎng)學生學習歷史的時空觀念。史料實證:由于篇幅的限制，教材只能對克倫威爾本人的主要經(jīng)歷進行介紹，因此要想全面了解克倫威爾，需要增加大量的史料，為了實現(xiàn)這一目標推薦學生課下閱讀克倫威爾傳記來豐富對克倫威爾的了解。歷史解釋:通過增加與克倫威爾相關(guān)史料分析習題的訓練，培養(yǎng)學生描述史實、解釋歷史現(xiàn)象背后深層因果關(guān)系的能力，使學生深入了解克倫威爾的活動與英國資產(chǎn)階級革命的深層聯(lián)系。家國情懷:克倫威爾為英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序的建立做出了突出貢獻，尤其是英吉利共和國成立后采取了一系列措施鞏固革命成果，為資產(chǎn)階級和新貴族贏得廣闊的海外利益。因此，克倫威爾應該被認為是愛國的，他維護了民族利益，不愧為功績卓越的革命家、軍事家、政治家。重點：克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中的主要活動。難點：評價克倫威爾的功過。學情分析：本節(jié)課的授課對象是高二年級的學生，經(jīng)過高一一年的歷史新課程學習,學生初步掌握了歷史學習的一般方法,但基礎知識還是相對薄弱,基本能力還是不足。對于克倫威爾這個人物，學生在初中和高一都有涉及,對英國資產(chǎn)階級革命和克倫威爾有初步的了解,但掌握的知識較片面和分散,關(guān)于克倫威爾所處的時代背景及克倫威爾的出身及成長經(jīng)歷還缺乏深入的了解，更重要的是學生將歷史人物放在歷史進程中進行評價的能力還有待提高。教學過程：導入：十七世紀三四十年代的中國正值明朝末年，政治的黑暗引發(fā)了農(nóng)民起義，闖王李自成領(lǐng)導的農(nóng)民起義軍最終推翻了大明王朝。而同一時期的英國掀起了啟蒙運動，霍布斯、洛克先后提出了反對君權(quán)神授、社會契約、分權(quán)等反封建思想。在這些啟蒙思想的指導下，英國開始了反對封建君主專制的資產(chǎn)階級革命。這節(jié)課我們就一起來認識這場革命的領(lǐng)袖克倫威爾。展示克倫威爾的畫像，并介紹：克倫威爾被稱為英國資產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。正式授課：我們將通過幾個探究式問題來了解克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時期的主要活動，并在此基礎上對克倫威爾進行評價。探究問題一：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)前，新貴族為什么能與資產(chǎn)階級結(jié)成聯(lián)盟同封建王權(quán)進行不懈的斗爭？（提示同學注意：1克倫威爾的出身2克倫威爾與國王斗爭的方式）學生活動：閱讀課本第36頁第一子目內(nèi)容，思考該問題。答案：新貴族與資產(chǎn)階級經(jīng)濟、政治利益一致。過渡：教師：議會同國王斗爭的結(jié)果是？學生：查理一世拒絕了《大抗議書》。教師：議會同國王的矛盾進一步激化，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。接下來我們來看第二子目。探究問題二：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)后，克倫威爾采取了哪些措施，將國家政權(quán)掌握在資產(chǎn)階級和新貴族手中？展示英國資產(chǎn)階級革命形勢圖（教師介紹：資產(chǎn)階級革命時期，英國的疆域包括英格蘭和威爾士兩部分，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后封建貴族擁護國王，他們很快團結(jié)在國王周圍，組成王黨，盤踞在英國的北部和西北部。議會則依靠資產(chǎn)階級新貴族以及受封建王權(quán)壓迫的自耕農(nóng)和城市平民，以資本主義工商業(yè)發(fā)達的東南部根據(jù)地與國王對抗。學生活動：學生閱讀第二子目第1、2、3、4自然段，回答第一組問題。1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后克倫威爾做了什么？取得了哪場戰(zhàn)役的勝利？有何意義？回答：組建騎兵隊，取得馬斯頓荒原戰(zhàn)役的勝利。鼓舞了英國民眾。2、長老派將領(lǐng)領(lǐng)導的議會軍在南方的戰(zhàn)況如何？克倫威爾如何解決這個問題？回答：連吃敗仗，散布失敗情緒。通過《自抑法》，規(guī)定議員不得擔任軍職，從而將長老派排除出軍隊的領(lǐng)導層。3、《自抑法》通過后不久，議會為何破例任命克倫威爾為新模范軍副統(tǒng)帥？有何意義？回答:原因：⑴議會授權(quán)克倫威爾組建“新模范軍”；⑵新軍中有三分之一來自“鐵騎軍”，依照“鐵騎軍”的建軍原則進行訓練和作戰(zhàn)；⑶復雜的戰(zhàn)爭形勢，以及克倫威爾在軍隊中特殊地位。意義：克倫威爾成為這支軍隊的實際領(lǐng)導人。學生閱讀第5、6自然段，回答第二組問題。4、1645年，議會軍在哪場戰(zhàn)役中戰(zhàn)勝王軍？有何意義？回答：納西比戰(zhàn)役。英國內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。5、第一次內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后議會中存在哪些政治派別？各自代表哪一階級利益？回答：獨立派，代表資產(chǎn)階級和新貴族；平等派，代表社會中下層民眾；長老派，代表大資產(chǎn)階級和大貴族6、長老派有何企圖？克倫威爾如何打擊長老派？回答：解散軍隊，奪取政權(quán)。“清洗”議會，驅(qū)散議會中的長老派議員。過渡：議會內(nèi)部斗爭期間，被囚的查理一世乘機逃脫，勾結(jié)蘇格蘭人再次挑起內(nèi)戰(zhàn)。這一次克倫威爾聯(lián)合平等派再次擊潰王軍，俘虜國王。學生閱讀第8、9、10自然段，回答第三組問題。7、面對處理國王，克倫威爾遇到哪些阻力？他是怎樣解決的？結(jié)果如何？回答：王黨分子頑抗；上院否決；歐洲各國阻撓；獨立派內(nèi)部分化。宣布下院為國家最高權(quán)力機構(gòu)；組建法庭審判查理一世；處死查理一世（聯(lián)系必修三啟蒙運動知識點，提問：處死查理一世反映了啟蒙思想哪一主張？答：社會契約論）；成立英吉利共和國。過渡：隨著共和國的成立，英國資產(chǎn)階級革命發(fā)展到高潮。以克倫威爾為代表的資產(chǎn)階級和新貴族掌握了國家政權(quán)。探究問題三：共和國建立后克倫威爾為保護資產(chǎn)階級和新貴族的利益，采取哪些政策和措施？有何影響？學生活動：閱讀第三子目第1、2、3自然段，思考該問題?；卮穑捍胧簩?nèi)：鎮(zhèn)壓平等派和掘地派（教師提示：平等派和掘地派各自代表的階級利益）。對外：遠征愛爾蘭和蘇格蘭；頒布《航海條例》，戰(zhàn)勝荷蘭。影響：⑴對內(nèi)鎮(zhèn)壓鞏固了資產(chǎn)階級革命成果。⑵遠征的勝利打擊了復辟勢力，同時助長了克倫威爾的獨裁野心。⑶英荷戰(zhàn)爭的勝利，為資產(chǎn)階級和新貴族贏得了廣闊的外貿(mào)和航海利益，促進了英國資本主義的發(fā)展。過渡：展示克倫威爾解散議會的場景圖，并介紹：隨著地位的鞏固和權(quán)力的增長，克倫威爾最終被擁立為英格蘭、蘇格蘭、愛爾蘭的護國主，建立起軍事獨裁統(tǒng)治。探究問題四：如何認識克倫威爾建立的軍事獨裁統(tǒng)治？材料一

17世紀英國資產(chǎn)階級革命勝利后，廣大人民在勝利中沒有得到好處，戰(zhàn)爭反而使他們的生活更加惡化。從1653年起，農(nóng)民暴動，城市平民騷動層出不窮,使資產(chǎn)階級和新貴族異常恐懼，為了鞏固其經(jīng)濟利益和政治權(quán)利，他們渴望建立軍事獨裁?？藗愅柧褪窃谶@樣的政治氣候下，依靠軍人的力量，斷然解散議會，就任“護國主”的。請回答：(1)概括克倫威爾是在什么情況下就任護國主的？學生回答：人民群同資產(chǎn)階級、新貴族矛盾不斷激化的情況下材料二

列寧說：“無可爭辯的歷史經(jīng)驗證明，在革命運動史上，個人獨裁成為革命階級專政的表現(xiàn)者、代表者和執(zhí)行者，是屢見不鮮的事。個人獨裁與資產(chǎn)階級民主制，毫無疑義是彼此相容的?！?2)結(jié)合材料一評論材料二的觀點。學生回答：①內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，國內(nèi)矛盾仍然錯綜復雜，資產(chǎn)階級和新貴族為確保革命成果，需要有一個強有力的政權(quán)。②克倫威爾的獨裁統(tǒng)治適應了革命形勢的要求，是資產(chǎn)階級民主制在特殊時期的表現(xiàn)形式，它維護了革命成果。③可見，特殊時期的個人獨裁與資產(chǎn)階級民主制是相容的，列寧的觀點是正確的。

過渡：通過以上我們對克倫威爾的了解，請同學們分組討論如何客觀公正的對其進行評價。探究問題五：如何評價克倫威爾？特別提醒：評價歷史人物的基本方法：（1）將歷史人物置于當時的時代環(huán)境中，進行歷史地、客觀地分析。（2）必須從順應歷史發(fā)展潮流的高度來看待和評價歷史人物，避免單純地從道德或心理動機的角度，用“好人”或者“壞人”的標準來衡量歷史人物。學生活動：分組討論克倫威爾的貢獻及過失學生回答：貢獻:(1)反封建:具有杰出軍事才能，領(lǐng)導議會軍打敗王黨軍隊，推翻封建專制，建立資產(chǎn)階級共和國。(2)發(fā)展資本主義:統(tǒng)治期間，建立資產(chǎn)階級政治制度，發(fā)展資本主義經(jīng)濟，鞏固革命成果。過失：(1)遠征愛爾蘭，給當?shù)厝嗣駧頌碾y。(2)軍事獨裁引起社會動蕩?？傮w評價：功大于過。偉大的英國資產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。