《活動(dòng)雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古市級(jí)優(yōu)課)x-六年級(jí)音樂教案

雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《雪絨花》是人民教育出版社六年級(jí)上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調(diào)樸實(shí)感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社六年級(jí)上冊第五單元《雪絨花》課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：完成《雪絨花》的二聲部合唱教學(xué)難點(diǎn)：英文歌詞的演唱教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、主題輔助欣賞法、參與體驗(yàn)法等教學(xué)目標(biāo)：1、用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》，表達(dá)對(duì)祖國的贊美之情。2、在聆聽、對(duì)比中記憶旋律，并通過柯達(dá)伊手勢輔助音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生二聲部合唱的演唱能力。3、欣賞與歌曲有關(guān)的視頻，了解歌曲的創(chuàng)作背景，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入欣賞《DoReMi》，學(xué)生演唱。教師導(dǎo)語：《DoReMi》這首歌大家一定非常熟悉！我們一起唱一唱。二、師生交流，教師介紹歌曲背景教師提問：歌曲出自哪部影片？你們還了解什么？教師介紹：這首歌最早出自美國歌舞劇《音樂之聲》，由作曲家理查德·羅杰斯與劇作家奧斯卡·哈默斯坦二世于1959年合作完成。這部歌舞劇演出后大受觀眾歡迎，1965年改編成同名影片。同年，該影片獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)。三、歌唱體驗(yàn)1、演唱音階（柯達(dá)伊手勢）教師提問：《DoReMi》這首歌表現(xiàn)了修女瑪利亞與馮·特拉普上校的7個(gè)孩子用7個(gè)音符唱歌的情景，你們知道是哪七個(gè)音符嗎？2、音樂游戲（1）教師做柯達(dá)伊手勢，與學(xué)生合作演唱（學(xué)生分3組，每組唱一個(gè)音高）。3/4（2）提示歌唱方法，熟練演唱。（3）做手勢唱譜，加入力度變化。教師提問：兩行旋律有什么特點(diǎn)？（相似）結(jié)尾有什么不同？（上行、下行）這種變化可以用什么力度來表現(xiàn)？（漸強(qiáng)、減弱）（4）教師演唱《雪絨花》主旋律，與學(xué)生合作演唱二聲部。3/4教師提問：仔細(xì)聽一聽，我演唱的是哪首歌曲的音調(diào)？（《雪絨花》）四、新歌教學(xué)1、欣賞歌曲視頻《雪絨花》1，揭示課題。2、與《DoReMi》進(jìn)行對(duì)比、分析。教師提問：馮·特拉普上校演唱的這首《雪絨花》，與我們唱過的《DoReMi》有什么不同？（情緒、節(jié)拍……）3、教師范唱中文歌詞，學(xué)生劃拍指揮。4、學(xué)生聽琴演唱。5、劃拍唱譜。（1）練唱難點(diǎn)樂句，解決休止符的唱法。教師提問：歌曲的哪句旋律與眾不同？這是第二樂段的前兩句旋律，誰來給大家做個(gè)示范？方法提示：八分休止符快速敲兩下手背，聲斷氣不斷。（2）分3組演唱余下的旋律。教師提問：三個(gè)組演唱的旋律有什么特點(diǎn)？相同還是相似?3/4（3）完整唱譜（劃旋律線）。6、了解"雪絨花"花語，有感情的演唱歌詞教師提問：（看圖片）"雪似的花朵深情開放"，你們知道雪絨花的花語嗎？（雪絨花是奧地利的國花，它的花語象征著意志和勇敢。因?yàn)樗L在環(huán)境惡劣的高山之上，只有具備超常毅力和勇氣的人，才能爬上高山見到這美麗的花。）我們用怎樣的歌聲來贊美它？7、用深情、贊美的歌聲歌唱歌曲；有同學(xué)知道這首《雪絨花》的英文歌詞是什么樣的嗎？有同學(xué)可以幫老師念一念嗎？（配合英文歌詞，跟節(jié)奏朗讀歌詞，跟琴唱歌。）8、欣賞歌曲視頻《雪絨花》2，了解演唱背景。教師提問：在影片中，馮·特拉普上校還唱過一次《雪絨花》。聽一聽這次的演唱與第一次有什么不同？當(dāng)時(shí)，德國法西斯侵占了他的祖國和家鄉(xiāng)，愛國的上校不肯為敵人工作，只得離開祖國逃往瑞士。在即將離開的時(shí)刻，他和家人再次唱起了這首《雪絨花》。9、二聲部合唱。（1）聽二聲部錄音。教師提問：老師給大家播放一段歌曲的錄音，聽聽有什么不同？（二聲部）（2）聽錄音劃拍演唱低聲部歌譜。教師提問：低聲部旋律熟悉嗎？最后一行的旋律與哪句旋律相似？（第二行）（3）聽錄音演唱低聲部歌詞。（4）師生合作演唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師：我來扮演上校演唱高聲部，你們扮演瑪利亞和孩子們唱低聲部，我們一起來合作。（5）小組合作演唱10、完整演唱（中文、英文）。教師：馮·特拉普上校一家人