初中學習計劃通用5篇

初中學習計劃通用5篇參與骨干教師國培初中地理培訓班的培訓學習，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新學問、提高了業(yè)務力量和科研力量?，F(xiàn)談談自己的學習體會。

一、積極仔細參與國培

本期仔細學習國培學習規(guī)劃和時間安排，明確了在崗學習工作的目標和任務，結(jié)合教材和學生的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)《初中地理課程標準》的要求，制定了詳盡的在崗學習規(guī)劃。學習中仔細聽課、溝通和完成作業(yè)。依據(jù)在崗學習要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的學習工作。

二、把國培精神貫徹到教學工作中

在學習工作中，我仔細地把國培精神和詳細的教學工作結(jié)合起來，在地理課堂教學中有的放矢，有重點有難點，留意地理課內(nèi)容的調(diào)整，教學中留意表達民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間的優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。教學中表達時代精神，適應社會進展的趨勢。充分利用本地區(qū)的地理資源，廣泛搜集，豐富地理教學的內(nèi)容。留意適合學生的心理和生理特點，留意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇留意聯(lián)系學生生活的實際，留意聯(lián)系當?shù)厣鐣c經(jīng)濟進展的實際。通過地理教學，培育學生對地理的興趣與愛好；學習地理的根底學問和根本技能，培育學生安康的審美情趣、初步的審美力量和良好的品德情操；提高學生的觀看力量，想象力量、形象思維力量和制造力量，運用地理學問解釋自然現(xiàn)象的力量。

三、參與國培的主要收獲

1、國培學習觸動了自己心靈，更新了教學理念。

通過理論學習與實際教學的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實施根底教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領會了地理最前沿的理論，學習了教學的新理念、新學問、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的學問構(gòu)造。怎樣才能成為討論型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟發(fā)。

2、教學中注意培育學生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)進展觀，不斷提高學生的地理素養(yǎng)。

通過理論與實踐的培訓，我覺得中學地理有關人口、資源、環(huán)境方面的教學，意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學生懂得珍惜資源，愛護和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學生熟悉到人既是生產(chǎn)者，又是消費者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟的進展產(chǎn)生巨大的作用，因此掌握人口數(shù)量、提高人口素養(yǎng)。對于我國社會經(jīng)濟的進展尤其顯得更加必要，從而培育學生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)品質(zhì)，表達地理教育在素養(yǎng)教育中的價值。

注意中學地理教育在國民教育中的作用，用人地關系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進展愛國主義教育、國情國策教育，使學生明確經(jīng)濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素養(yǎng)教育價值，以提高國民素養(yǎng)。總之，通過地理教學，使學生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存進展必需解決好的問題，到達通過地理教育對學生進展素養(yǎng)培育的目的。

3、重視學生學習力量的培育

課堂教學是學生獲得學問的重要途徑，變注入式教學為啟發(fā)式教學，變要我學為我要學，才能發(fā)揮學生在教學中的主體作用，增加學生的自主參加意識。培育學生獨立獲得地理學問的力量，教師應盡可能地將自己作為學生才智的引導者。

4、重視地圖教學，提高學生解決地理問題的力量

中學地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學中引導學生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導學生把握終身學習的根本技能，提高學生解決地理問題的力量。

5、聯(lián)系實際、充實內(nèi)容、效勞社會

在進展國情教育的同時，聯(lián)系省情教育，使學生產(chǎn)生新奇感和親切感，既加強了對我國國情、省情的了解，樹立民族自尊心和驕傲感，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學生面對現(xiàn)實，解決問題，增加其責任感、緊迫感，樹立遠大志向。

6、采納多種教學手段，提高地理課堂教學質(zhì)量

依據(jù)課標和學生實際狀況，采納多種地理教學方法，包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機地運用于教

學之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的學問動態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學生，可極大地活潑課堂教學活動，提高學生學習興趣，使課堂成為學生獵取學問的歡樂園地。

7、學好地理，建立國家

通過理論與實踐的培訓，我覺得地理教育對學生進展愛國主義、社會主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過教學，可使學生了解祖國的寬闊土地。多樣的氣候，富裕的物產(chǎn)和秀美的山川，培育學生樸實的愛國主義情感。通過新中國成立前后的比照，特殊是改革開放以來，我國各行各業(yè)快速進展，經(jīng)濟建立取得令世界矚目的成就。說明我國綜合國力的增加，國際地位的提高。通過這一系列的教育素材，培育學生喜愛祖國、喜愛社會主義、報效祖國的情感，提高學生政治思想素養(yǎng)。

地理學科是一門綜合性學科，小到看圖、區(qū)分方向，大到國土整治、開發(fā)、利用和愛護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和有用性?！吨袊逃母锖瓦M展綱要》指出：根底教育是提高民族素養(yǎng)的奠基工程，必需大力加強。地理教育的目的為今日和將來的世界培育活潑而又負責的公民。因此，地理教育只能加強，不能減弱。不能由于地理不納入中考就任憑上上。

國培學習使我始終保持著對學問的渴求，對事業(yè)的激情，對教學的熱忱，盼望在今后的工作中能不斷取得新成績，制造新輝煌。

初中學習總結(jié)篇二

一。教育理念的不同。

1、精英教育進展成為全人進展的群眾化教育。

在課程標準中，明確講到其總體思路是“面對全體學生，使全部學生都能到達課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正表達了義務教育的普及性、根底性和進展性的特點。

2、從注意內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注意人文主義，人文精神，注意科學和人文的整和。

在新的課標的課程目標設置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培育對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和安康的審美情趣”、“培育承受挫折、適應生存環(huán)境的力量”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關懷”、“學會理解、寬容和敬重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。

3、從重視傳授學問為主到重視培育創(chuàng)新人才，強調(diào)培育學生的“問題”意識和創(chuàng)新意識

過去那種重學問輕力量的做法帶來的弊端越來越為人門所熟悉到，在新的課改中就強調(diào)提倡學生積極主動的參加教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的推斷。鼓舞教師制造性地探究新的教學途徑。

4、從讓學生把握學問到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣

“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告知我的為難事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特殊關注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培育，有利于他們的終身學習。

5、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐

“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將學問的構(gòu)建和學生的個體世界嚴密相連，將歷史學問和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

二。教學方法和觀念的轉(zhuǎn)變

1、有“傳授型”向“導向型”的轉(zhuǎn)換

以前課堂上的狀況是：45分鐘教師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕學問點沒講透，生怕考點沒講到。教師挺喜愛講的一句話是：“只要你們跟著教師的上課、復習的步伐，你們肯定能考一個好成績”。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，教師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動承受學問和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習學問，讓他們轉(zhuǎn)變學歷史只要背就行的觀念。

2、變結(jié)論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中

歷史課本中有很多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參加到分析、爭論中來，引導他們主動發(fā)覺和探究學問。

3、利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有規(guī)劃的開展歷史課的討論性學習。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了很多的學習與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注意結(jié)果，注意的是學生的學習過程，鼓舞學生參加教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要到達抱負的目的，教師必需在“導”字上下工夫了。

4、由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會越來越需要復合型人才，要求能用多學科的學問來分析和解決問題。教育也必需向這個趨勢轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學的過程中也應當努力尋求歷史與其他學科，如語文、政治和地理等的穿插點，突破學科的封閉，使個學科相互滲透，以培育學生的學問遷移力量和用多學科的學問來分析和解決問題，提高他們的綜合素養(yǎng)。

三。學生學習方法的轉(zhuǎn)變

1、自主（參加式）學習：各種各樣的調(diào)查說明，歷史是學生比擬喜愛的，但歷史課卻是學生不喜愛上的。究其緣由就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過教師的灌輸被動的來獲得學問。這樣的學習方式使大局部學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，提倡學生的自主學習。

2、合作學習：新的課改中特殊提現(xiàn)了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是（讓學生）“樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學習心得，積極參與各種社會實踐活動”。事實上增設的學習與探究課說明白這一點。

3、探究性（創(chuàng)新）學習：在新的課改中，特殊強調(diào)用學生用“自己的眼睛”去發(fā)覺，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓舞學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探究解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新力量的培育的。

初中學習總結(jié)篇三

通過這次暑期學習，令我受益匪淺。從對這次學習內(nèi)容的理解中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標及班級治理，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一，沒有學生的主動參加，就沒有勝利的課堂教學。

新課程提倡的自主學習，合作學習，探究性學習，都是以學生的積極參加為前提，沒有學生的積極參加，就不行能有自主，探究，合作學習。實踐證明，學生參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點是：應當說，站起來發(fā)言是參加，但從外表上看，是一種行為的參加，關鍵要看學生的思維是否活潑，學生所答復的問題，提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思索；要看參加是不是主動，積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思索。

簡潔的問答式，一問一答，學生似乎忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課外表上看熱喧鬧鬧，學生能精確地答復教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式灌，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生，生生沒有真正地互動起來，是特別值得留意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學生的思維參加呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想，做，說的時機，讓他們爭論，質(zhì)疑，溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進展思索，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極，主動，興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。

二，在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，信任學生完全有學習的力量。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，公平參加學生的討論。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加學生的學習過程，觀看和探究學生的學習方式，準時了解他們的認知狀況，學生的需要沒有真正地被關注。

三，在教學活動中，教師要做一個勝利的引路人

一堂新課開頭，教師可通過新課導入的設計，學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新學問的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究，發(fā)覺的方法，讓學生會探究，會發(fā)覺。教師除了必需把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標，內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念，新思路，新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性，引領性，使學生在新課改中獲得力量的提高。

初中學習總結(jié)篇四

歲月如梭，時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的學習生活已經(jīng)過去。隨著這個學期的完畢，我總結(jié)出了今年學習感想：

在預習新課時，能主動制定學習規(guī)劃，良好的學習習慣是邁進勝利的一小步。

在考試時，要沉穩(wěn)答題，保證對的不丟分。在勝利時，要沉穩(wěn)不能傲慢自大，以至于下次發(fā)揮失常。在沒考好時，不氣餒，在心里想著“失敗乃是勝利之母”的道理。要懷著正常的心態(tài)來面對成績。

在參與集體活動時，我是這樣做的：

要樂觀，要積極，才能交到朋友。

把教師交給自己的事情作為一個熬煉自己的時機，由于教師交給我們的任務不會太難，并且還會熬煉自己的人際交往、打字的力量。

我剛上初中，增加了四門功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我還是堅持下來了?？荚嚨某煽円灿腥狈Φ牡胤?，上課愛走神，下課還瘋打鬧，有時候還丟三落四的，作業(yè)有時候?qū)懙貌蛔屑?。但有時候考試得100分，心里還是很美，很傲慢的。下學期我肯定改掉以上的壞習慣，爭取養(yǎng)成好習慣，做個好學生，積極主動參與班級的各項勞動。

總的來說，20xx年是舊的一年，20xx，我來了！

初中學習總結(jié)篇五

1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要

課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的凹凸，某種程度上打算著學生學習成績的好壞。

或許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

首先，要集中留意聽。心理學討論說明：留意能夠幫忙我們從四周環(huán)境所供應的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動依據(jù)當前活動的需要作適當?shù)陌才藕驼{(diào)整。所以，留意對于學習尤為重要。集中留意、用心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不擅長開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開頭。帶著問題聽課，就能使聽課有比擬明確的目標和重點，增加聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟教師的教學節(jié)奏，準時理解和消化教學內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，仔細做好筆記。教與學應是雙向溝通、相互促進的。學生在課堂中，應當積極主動地參加教學。積極舉手發(fā)言就是一種參加，它既能較好的促使自己用心聽課、動腦思維，還能熬煉語言表達力量。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新學問的方法，也是復習舊學問的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)覺新的問題。許多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理安排時間，有規(guī)劃地進展學習

時間是個常量，需要合理安排；學習是艱難的勞動，也是有規(guī)律可循的。

（1）幾個需要家長引導孩子處理好的關系

玩與學的關系，主與次的關系，進展興趣和打好根底的關系

這里，家長必需幫忙指導孩子處理好以下幾個關系：

首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應當花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充★.1mi.NET★沛、興趣廣泛，適當和有益的活動（包括“玩”）也是他們生活的重要組成局部。有些家長只注意孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有消遣和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面進展。要指導學生學會勞逸結(jié)合，學習時用心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不沖突的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習學問的密度大大增加、學習學問的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種學問內(nèi)容之間的主次關系。學科之間有差異，根底學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響