幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、資訊提供

（一）講述活動(dòng)的基本特征

1.講述活動(dòng)擁有一定的憑借物

小班主要進(jìn)行實(shí)物講述或簡單的圖片講述

中大班還要學(xué)習(xí)如何利用憑借物進(jìn)行創(chuàng)造性的講述

2.講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白語言

所謂獨(dú)白就是需要說話的人獨(dú)自構(gòu)思和表達(dá)對(duì)某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)。

幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

3.具有相對(duì)正式的語言情境正式主要表現(xiàn)在：一是語言規(guī)范。兒童需要使用較為完整、連貫、清楚的語言進(jìn)行表達(dá)。二是環(huán)境規(guī)范。一般是在專門的教育活動(dòng)中和正式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中開展活動(dòng)。幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

4.講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力

（１）借助對(duì)憑借物的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思組織自己的獨(dú)白語言；（２）不同講述內(nèi)容有不同的思維方式，也有不同的邏輯順序，這對(duì)兒童的觀察力、記憶力、想像力和思維能力的要求都是極高的。幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）講述活動(dòng)的主要類型

1.從講述內(nèi)容來分類

敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述

2.從憑借物的特點(diǎn)來分類

看圖講述實(shí)物講述情景表演講述幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

（三）講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)

1.感知理解講述對(duì)象

依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象依據(jù)憑借物的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象依據(jù)具體活動(dòng)要求的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

幼兒集體講述幼兒分小組講述幼兒個(gè)別交流講述

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3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)

教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

教師與幼兒一起討論新的講述思路

4.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

一是由A及B。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了一種新的講述經(jīng)驗(yàn)后，教師立即提供同類不同內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓幼兒用新的從講A的思路去講述B。

二是由A及A。在教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒嘗試用新的講述方式來講同一件事、同一情景。

三是由A及A1。在教師示范過新的拼圖添畫和講述經(jīng)驗(yàn)之后，進(jìn)一步要求幼兒自己拼圖添畫后講述。幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、靜態(tài)要素提供

活動(dòng)名稱呈現(xiàn)大班講述活動(dòng)——?jiǎng)游锎髵叱?/p>

幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)：

1.觀察圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)找出并調(diào)整圖片中不合理的地方。

2.能用“因?yàn)椤浴泵枋鰣D片中的細(xì)節(jié)，并清楚、連貫、完整地講述故事。

3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

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素材呈現(xiàn)：觀看《動(dòng)物大掃除》背景圖

素材呈現(xiàn)時(shí)，注意事項(xiàng)：

1.盡可能詳細(xì)地做記錄

2.將素材中與目標(biāo)相關(guān)的信息著重記錄并做上記號(hào)，與活動(dòng)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容具體有哪些？素材中通過什么方式呈現(xiàn)？幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、小組討論分析

請(qǐng)同學(xué)思考：

1.活動(dòng)目標(biāo)與素材有哪些地方是對(duì)應(yīng)的？

2.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，素材中哪些內(nèi)容需要著重使用？重難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)是什么？

3.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，如何利用素材組合成一個(gè)完整的活動(dòng)，除了該素材，還可以采用哪些途徑？幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)四、動(dòng)態(tài)要素補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們依次設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

五、完整方案形成大班講述活動(dòng)——?jiǎng)游锎髵叱?/p>

小組成員合作學(xué)習(xí)要求：

1.在呈現(xiàn)完整方案時(shí)，要說明如何利用素材實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的，整個(gè)活動(dòng)過程的基本框架。

2.記錄別組同學(xué)方案設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)及別組同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)方案提出的建議。

3.修改活動(dòng)方案。幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)

六、實(shí)施方案

各小組合作學(xué)習(xí)要求：

（一）實(shí)施方案小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.做好反思發(fā)言準(zhǔn)備，特別要說明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？

（二）其他小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.參考方案實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改的地方做上不同的記號(hào)，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。

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七、討論反思

思考：在實(shí)施方案的過程中

1.教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？

2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？

3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？5.總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？6.活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)