Unit2HabitsforaHealthyLifestyleReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)人教版選擇性

Unit2HabitsforaHealthyLifestyleReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：能夠理解什么是habitcycle，改掉壞習(xí)慣的原因和方法，知道改變壞習(xí)慣是沒(méi)有捷徑的。2.思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠通過(guò)分析，比較，探索說(shuō)明類語(yǔ)篇的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭。3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助自我和他人改掉壞習(xí)慣。4.文化意識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系生活，提出自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀和對(duì)待健康生活的態(tài)度。二、設(shè)計(jì)思路本堂讀思課是基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和問(wèn)題鏈導(dǎo)讀設(shè)計(jì)的，按照“創(chuàng)設(shè)情境文本閱讀反思文體應(yīng)用遷移”的步驟進(jìn)行?；顒?dòng)1通過(guò)短視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)2要求學(xué)生概括、梳理、整合文本信息，探索說(shuō)明文的語(yǔ)言修辭方法。首先結(jié)合題目和圖片預(yù)測(cè)文本內(nèi)容；然后要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀概括每段的大意；然后問(wèn)題鏈導(dǎo)讀各段，梳理細(xì)節(jié)信息；最后，分析文本的寫(xiě)作目的?；顒?dòng)3要求學(xué)生反思文本的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭，并改寫(xiě)語(yǔ)篇?；顒?dòng)4是應(yīng)用遷移，要求學(xué)生運(yùn)用閱讀過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)與方法，經(jīng)過(guò)小組討論后，表達(dá)觀點(diǎn)?；顒?dòng)5布置作業(yè)。三、教學(xué)過(guò)程Leadin：WatchavideoclipActivity1:ReadingTask1：Predicting1.Whatmaythegenre(體裁)ofthetextbe?A.Narration(記敘文)B.Exposition(說(shuō)明文)C.Argumentation(議論文)2.Whoarethetargetreadersofthispassage?設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)觀看短視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，激活學(xué)生已有的有關(guān)“習(xí)慣與健康”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)“HabitCycle”有一定的背景知識(shí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)文本題目和圖片預(yù)測(cè)文本類型，目標(biāo)讀者以及作者的寫(xiě)作目的。3.Whatistheauthor'spurposeofwritingthispassage?Task2：SkimmingReading設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)快速閱讀，找出段落大意。Para.1A.HowtochangebadhabitsandcreategoodonesPara.2B.HowthehabitcycleworksPara34C.ChanginghabitsgraduallyPara.5D.HowahabitisformedPara67E.WhybadteenagehabitsshouldbechangedTask3:DetailedReading設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)問(wèn)題鏈分段導(dǎo)讀，梳理，整合細(xì)節(jié)信息，并探索段落里出現(xiàn)的語(yǔ)言修辭方法。Para.1:Q1:Whybadhabitsshouldbechanged?Q2:Whatshouldteenagersdowithbadhabits?Q3:Howdoesthewriterexplainhisopinioninthisparagraph?GivinganexampleB.GivingdefinitionC.DirectquotePara.2:Q1:Howcanachoiceleadtoahabit?Think:Whatisthemostimportantthingintheprocess?Q2:Howdoesthewriterexplainhisopinioninthisparagraph?A.GivinganexampleB.GivingdefinitionC.DirectquoteQ3:Fromthesaying,weknowthatourlifeisdeterminedbya/an____(act/habit).Q1:What’sthethreestagesofthehabitcycle?Firstly,_______；Secondly,________；Thirdly,____________.Q2:Howdoesthewriterexplainhisopinioninthisparagraph?A.GivinganexampleB.GivingdefinitionC.DirectquoteThink:WhydoesthewritergiveanexampleinParagraph4?Para.5Q:Whatshouldwedotochangeabadhabitandcreategoodone?Think:Canyouthinkofotherpositivewaysbesideslisteningtomusic?Q1:Besideshabitcycle,whatelseareneededtochangebadhabit?Q2:What’sthefunctionofthelastparagraph?Activity3:StructureAnalysis設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生概括出問(wèn)題解決類說(shuō)明文的文本結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法。整合、改寫(xiě)文本。Activity4：Discussion設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用閱讀過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)與方法，通過(guò)小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，回應(yīng)朋友的請(qǐng)求。Oneofyourfriendishavingproblemswithhisbadhabits.Canyouanalyzethehabitcycleofhishabit?Thengivesuggestionsonhowtobreakthebadhabit.Ihavebeensufferingfromthebadhabitofovereatingfordecades.EverytimeIfeelupset,Ieatalot.Overeatingisthemosteffectivewayformetorelievestresstemporarily.ItisironicthatIeatevenmorewhenIfeelanxiousaboutgainingweight.Iamoverweightandfrequentlyhaveastomachache.WhatshallIdo?IreallywanttogetridofthisterriblehabitActivity5:Selfevaluate設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課目標(biāo)是否順利完成。體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。Activity6:Assignment設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)以致用，反思自己的壞習(xí)慣，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇文章關(guān)于如何改變自己的壞習(xí)慣。Accordingtowhatwe’velearnedinthisclass,pleasereflectononeofyourbadhabitsandtrytochangeitbyapplyingthehabitcycle.Youneedtosubmitapassagenolessthan80words.課后反思本節(jié)課一開(kāi)始利用圖片，視頻和問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的課堂氣氛奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我通過(guò)先“讀主旨大意”，到“讀細(xì)節(jié)”，再到“讀結(jié)構(gòu)”，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生充分了解文章內(nèi)涵。同時(shí)，我在相應(yīng)環(huán)節(jié)還進(jìn)行閱讀策略的補(bǔ)充，有利于學(xué)生的閱讀更加順利地展開(kāi)。再者，我使用了個(gè)別提問(wèn)、師生合作，