剪紙活動計劃

剪紙活動計劃指導(dǎo)思想為了全面抓好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的動手操作能力，幫助學(xué)生形成良好的藝術(shù)氣息和審美觀，鍛煉學(xué)生的觀察力，具有形象的判定力和空間的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。達到目標(biāo)增強學(xué)生的動手能力，能自己剪制常見的作品，及其他方面的作品，陶冶學(xué)生的情操。達到目標(biāo)

增強學(xué)生的動手能力，能自己剪制常見的作品，及其他方面的作品，陶冶學(xué)生的情操，開闊視野，學(xué)會自己看，自己動手剪，引導(dǎo)學(xué)生能自己創(chuàng)作出作品。采取措施一、劃分小組，每一個小組團結(jié)合作，分工制作，共同完成每次的剪紙任務(wù)。二、通過觀看視頻，把握剪紙的方法，剪出最好作品。三、為鍛煉學(xué)生的剪紙能力，可利用復(fù)印機復(fù)制一些小動物的圇殼，鍛煉學(xué)生的剪紙技術(shù)。四、每周評選最佳作品，送學(xué)校展覽室。以促進學(xué)生的積極性，活動內(nèi)容時間安排總學(xué)時：40課時

周學(xué)時：2課時指導(dǎo)教師：張繪紅主題1.了解剪紙的基本常識。2.增強學(xué)生審美意識。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1周：分組；提出要求，明確目標(biāo)；確定活動主題。

講解剪紙的基本常識。第2周：介紹著名的剪紙藝術(shù)家及其作品。第3周：講解剪紙基本的技法知識。第4周：繪制草圖。第5周：講解剪紙技法。第6周：獨立完成作品，展示活動狀況。第7周：講解民間傳統(tǒng)的剪紙有關(guān)知識。第8周：臨摹著名的剪紙作品。第9周：完成窗花剪紙。第10周：展示學(xué)生第8周和第9周兩次作品，分析總結(jié)。第11周：想象畫第12周：剪紙，設(shè)計自由剪紙第13周：繼續(xù)上周內(nèi)容。第14周：展示作品第15周：自由選材，大膽想象第16周：繼續(xù)完成上次內(nèi)容第17周：展示學(xué)生第14周、15周、16周的作品，進行總結(jié)分析。第18—20周作品展剪紙藝術(shù)簡介民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動群眾憑借自己的聰明才智，在長期的藝術(shù)實踐和生活實踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡便普及，技法易于掌握，有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛。發(fā)展歷程在人類的童年時期，藝術(shù)本沒有“民間”與“非民間”之分的。隨著文明的不斷發(fā)展，社會階層、職能分工的出現(xiàn)，形成了相對于“宮廷藝術(shù)”和“文人藝術(shù)”而言的“民間藝術(shù)”這一歷史的概念。不同品類作品體現(xiàn)著不同階層的審美標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是相互間分界的根本。就剪紙而言，并非凡是用紙剪刻的作品都可謂之“民間剪紙”。歷史上不乏有應(yīng)貴族市民階層節(jié)日習(xí)俗需求而專營剪紙的藝人，也不乏文人畫家為藝人繪稿、或?qū)I(yè)藝術(shù)家運用剪紙技法創(chuàng)作的例證。這類作品與勞動群眾為自己而創(chuàng)作的作品有著質(zhì)的區(qū)別，多已脫離勞動者的審美本色，也不可能為大眾所普遍接受。有的作品雖也在某些地區(qū)流傳，但最終必將因為并非民眾自己的創(chuàng)造而在變異中面目全非。即使在今天，許多地區(qū)的群眾性美術(shù)創(chuàng)作活動中出現(xiàn)的剪紙作品，也不能與民間剪紙混為一談。群眾性創(chuàng)作活動也可以采用民間剪紙的形式，創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的好作品，繼而在民間流傳，但其創(chuàng)作目的往往已脫離自身生活的需要，甚至是表達輔導(dǎo)者的意圖。二者之間雖有密切聯(lián)系，但不是一個概念。因此，在研究民間剪紙的范圍時，切不可只從表面形式去看，認為凡是用紙剪出來的都是民間剪紙，而忽視了是否為民眾自己的精神生活所必須，是否被群眾普遍理解和接受，是否在民間廣泛流傳這些民間藝術(shù)的基本條件。當(dāng)下民間文化基礎(chǔ)理論的薄弱，造成認識上的混亂，使得不少人認為，凡是生活在民間的藝人或工匠所作一諸如象牙雕刻、鼻煙壺之類，都可歸類眾之中產(chǎn)生。然而，目前發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實物，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時期（公元386一581年）五幅團花剪紙。這幾幅剪紙，采用重復(fù)折疊的方式和形象互不遮擋的處理手法，與今天的民間團花剪紙極其相似。唐代以后的剪紙實物已屬罕見。有皮革刻花冠飾和漏版印花圖案可作佐證。宋代出現(xiàn)了行業(yè)性質(zhì)的剪紙和用于工藝裝飾的剪紙，其較為多見的例子是吉州窯宋代瓷器上的剪紙紋樣。另外，宋代皮影盛行，也有用紙制作皮影的，稱為“紙窗影子”。現(xiàn)在某些地區(qū)仍有類似皮影風(fēng)格的剪紙，可見這兩種相近似的藝術(shù)形式相互間的影響和匯流。明清剪紙傳世作品有刺繡底樣、扇面裝飾、窗花等，風(fēng)格趨向精細秀麗。俗中求雅。歷史典故由于剪紙只是應(yīng)民情風(fēng)俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同歷史時期面貌的作品傳世。我們不妨從歷代的典籍載記和文人的字行中，尋到一些蛛絲馬跡。暖湯灌我足，剪紙招吾魂-----唐·杜甫《彭衙行》樓金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)-----唐·李商隱《人日》吳越踐王于行吉日……城外百戶。不張懸錦緞，皆用彩紙剪人馬以代。-----五代《武林梵志》向舊都天街，有剪諸色花樣者，極精妙，隨所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之類……-----周密《志雅堂雜鈔》嘉靖中制夾紗燈，刻紙刻成花竹禽鳥之狀。隨輕濃罩色，熔蠟徐染，用輕紹夾之，映日則光明瑩徹，芳菲翔舞，恍在輕煙之中，與真者莫辨。------明《蘇州府志》石女，張蔡公之女也，有巧思，與人接談，袖中細剪春花秋菊，細草垂柳，罔不入神……-----清《保定府志》我國長期民情風(fēng)俗的穩(wěn)定和許多邊遠地區(qū)文化上的封閉，剪紙的某些紋樣還較為可信地保持著初始的基本形態(tài)在民間流傳。如壯甫詩中提到的陜西白水等地一帶的招魂剪紙，至今仍在那里仍可見類似形式的作品。有人說，民間藝術(shù)是民族文化的活化石，是有其道理的。由于地域文化背景的差異，及民間剪紙某些體裁樣式作品的相對穩(wěn)定，使今天的民間剪紙中仍保留著我國古代文化的不同層次，我們得以從其中領(lǐng)略民族藝術(shù)初始期的神秘、上升期的雄渾和成熟期的神韻，從勞動者的創(chuàng)造中獲取歷史的啟迪。民間剪紙作為民俗的陪襯，在民間獨自頑強地生長，延續(xù)到了今天的時代，顯示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在社會最底層的鄉(xiāng)村巧手，他們的祖祖輩輩都在譜寫著民族藝術(shù)史中無聲的樂章。剪紙種類由于各人的觀點合乎依據(jù)不同，剪紙的分類也不同。例如有人認為用刀刻出來的不叫剪紙，而應(yīng)該稱為刻紙；但是有人卻認為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應(yīng)用的技法也有難易之分，因此，世人認為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類，共計11類。又中國剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意，所以寓意可作為分來的依據(jù)，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。有人認為剪紙的分類應(yīng)以用途為據(jù)，由此可分為：（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門神（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿（4）設(shè)計類：能增加它物之美，或能宣揚它物的剪紙，如電影或電視的片頭另外也有人認為剪紙應(yīng)分為三類：（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。（2）凡是用彩色紙剪做、經(jīng)粘貼而成的作品，應(yīng)稱為剪貼。（3）凡是剪后再填色的作品應(yīng)稱為剪畫。此種說法未免含混籠統(tǒng)、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫一詞釋義尚多，不宜據(jù)于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實待商榷。還有以用紙及制作分類的，多用于教學(xué)之用。它將剪紙分為二類七種：第一類：單色剪紙。就是用一種色紙來剪做的。又細分為（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。第二類：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)嫺逅璧母魃?，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。至于兼用兩類方法制作的剪紙，應(yīng)擇其主要的方法歸其類別。剪紙的表現(xiàn)形式剪紙是民間藝術(shù)的一種。是以紙為加工對象，以剪刀(或刻刀)為工具進行創(chuàng)作的藝術(shù)。剪紙的藝術(shù)鑒賞每一種藝術(shù)都有自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他（她）們以現(xiàn)實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實無華的精神。歸納前人的經(jīng)驗大概有以下幾個方面：１．線線相連與線線相斷剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽紋的剪紙必須線線相連，陰紋的剪紙必須線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會使整張剪紙支離破碎，形不成畫面。由此就產(chǎn)生了千刻不落，萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。這是剪紙藝術(shù)的一個重要特點。剪紙很講究線條，因為剪紙的畫面就是由線條構(gòu)成的。根據(jù)實踐經(jīng)驗把剪紙的線條歸納為五個字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須?！笨梢哉f線條是剪紙造型的基礎(chǔ)。２．構(gòu)圖造型圖案化在構(gòu)圖上，剪紙不同于其他繪畫，”它較難表現(xiàn)三度空間、場景和形象的層層重疊，對于物象之間的比例和透視關(guān)系也往往有所突破。它主要依據(jù)形象在內(nèi)容上的聯(lián)系，較多使用組合的手法，由于在造型上的夸張變形，又可使用圖案形式美的一些規(guī)律，作對稱、均齊、平衡、組合、連續(xù)等處理。它可以把太陽、月亮、星星，飛鳥、云彩，同地面上的建筑物、人群，動物同時安排在一個畫面上。常見的有“層層壘高”或并用“隔物換景”的形式。３．形象夸張、簡潔、優(yōu)美，富有節(jié)奏感由于受到工具和材料局限，要求剪紙在處理形象時，既要抓住物象特征，又得做到線條連接自然。因此，就不能采取自然主義的寫實手法。要求抓注形象的主要部分，大膽舍去次要部分，使主體一目了然。形體要突出，形成樸實、大方的優(yōu)美感，物象姿態(tài)要夸張，動作要大，姿勢要優(yōu)美，就像舞臺上的亮相動作一樣，富有節(jié)奏感。４．色彩單純、明快剪紙的色彩要求在簡中求繁，少作同類色、類似色、鄰近色的配置。要求在對比色中求協(xié)調(diào)。同時還要注意用色的比例。如用一個為主的顏色形成主調(diào)時，其他顏色在對比度上可以程度不同地減弱。有時碰到各種顏色并置起來，稍有生硬的感覺時，則把它們分別套入黑色。金色剪成的主稿里，即可獲得協(xié)調(diào)、明快的感覺。５．刀法要”穩(wěn)、準(zhǔn)、巧”民間剪紙的許多特點和風(fēng)格都是是由于刀法上的一定技巧而產(chǎn)生的，如張永壽創(chuàng)作的“百菊圖”，許多地方都是運用刀法的技巧。例如刻一種“羅漢須”的菊花，由于它初開時是直瓣，盛開時就卷曲，形成螺絲圈，剪這種菊花，要一瓣一瓣從里往外圈剪，剪成后花瓣卷曲自如，才能組成一朵形象殊異、風(fēng)味別致的菊花。如果刻一種叫“鷺鷥羽”的菊花，由于它開花時一瓣套著一瓣，一瓣勾著一瓣，剪這種菊，要運用“掏剪法”，剪起的地方要片片相連，瓣瓣相隨，花瓣之間的粗細、大小才能參差有致，變化不同，剪成的花才能像鷺鷥的羽毛一樣豐滿而美麗。當(dāng)同時刻制數(shù)量比較多的剪紙時，在刀法的運用上，要切不要劃，切出來的剪紙比劃出來的剪紙要顯得厚實。用刀時必須要像手拿鋼鋸一樣，上、下來回切動，用力要剛勁、均勻，否則，刀在千里就會失去靈活性。注意不要左右來回擺動，握刀上下必須垂直，刻出的剪紙才會準(zhǔn)確。在剪紙時，下刀和起刀必須做到準(zhǔn)，特別是在刀與刀們連接的地方，說下就下，說起就起，否則，線條就容易被刀刻斷或者刻不斷而把剪紙撕壞。這里的“巧”主要是指運用巧刀刻出的“鋸齒”和”月牙兒”。這是剪紙刀法中很重要的兩種刀法。這兩種刀法運用得恰當(dāng)，就能形成剪紙藝術(shù)獨具的“刀味紙感”。下面具體談一下這兩種刀法的運用?！颁忼X”是作者在制作過程中，由于紙和刀的切割移動而自然產(chǎn)生的，它利用鋸齒的長短、疏密、曲直，剛?cè)幔g銳的變比，結(jié)合不同物象的特征，表現(xiàn)它的質(zhì)感、量感、結(jié)構(gòu)等。刻植物時，柔和的鋸齒紋可以表現(xiàn)它的花果，堅硬的鋸齒紋可以表現(xiàn)樹的葉子和莖的針刺、毛絨?？虅游飼r，細密的鋸齒紋可以表現(xiàn)軟軟的絨毛，剛健的鋸齒紋可以表現(xiàn)硬實的鬃毛，圓實半弧形的鋸齒紋可以表現(xiàn)禽鳥、魚蟲的羽毛和鱗。刻人物時，用跳動的鋸齒紋可以表現(xiàn)活動的眉毛，胡子，頭發(fā)，用修長豐潤的鋸齒紋可以表現(xiàn)小孩豐滿的肌膚?！霸卵纼骸币彩羌艨虝r自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾，它以陰刻為主，主要表現(xiàn)人物的衣紋，或破壞大塊黑的面積，根據(jù)個同物象的特征，形狀，可長可短，可寬可窄，可曲可直，能變化出各種不同的類型?！颁忼X”和“月牙兒”這兩種形式也往往不同一張剪紙畫面中交錯運用，使得層次更加分明和富有變化。從南北朝時期的“對馬團花”和“對猴團花“剪紙技法中的鋸齒和月牙兒的萌芽出現(xiàn)，經(jīng)過于百年的歷史演變，一直延續(xù)至今，巳成為一種裝飾圖案的規(guī)律被人們所喜愛和運用。民間剪紙的刀法形式除“鋸齒”和“月牙兒”之外，還有諸如花朵、渦紋、云紋和水紋等。如何鑒賞剪紙作品真正一幅優(yōu)秀的剪紙作品是具有一定標(biāo)準(zhǔn)的，如何來鑒賞一幅優(yōu)秀的剪紙作品呢1、刀味與紙感一幅優(yōu)質(zhì)的剪紙藝術(shù)作品必須要具備剪紙藝術(shù)自己應(yīng)有的風(fēng)格和特點。每一種藝術(shù)由于工具和性能的不同，從而都形成了自己獨具的風(fēng)格，如中國畫注重筆墨，西洋油畫強調(diào)色塊，木刻則講究黑白，剪紙就要講究刀味和紙感了，用刀在紙上摹仿版畫刻出來的剪紙不應(yīng)該算作是一“幅好的剪紙、用剪子對著繪畫圖案臨摹下來的剪紙也不能稱為佳作。一幅優(yōu)秀的剪紙應(yīng)該用剪紙的語言來塑造藝術(shù)形象。2、玲攏剔透剪紙藝術(shù)語言很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、這除了剪紙的工具和材料性能以外，主要是要求剪紙具有“透光”的實用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。3、強調(diào)裝飾一幅優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品應(yīng)該強調(diào)裝飾味，構(gòu)圖平視、對稱，畫面均衡、美觀大方，線條粗細相宜，色彩鮮明，柔和協(xié)調(diào)等都是形成裝飾風(fēng)格的重要因素。另外由于工具和材料的關(guān)系，剪紙作品中一些特有的技法（如“月牙”，“鋸齒紋”等）也是促成其裝飾特點的重要因素。4、變形夸張剪紙藝術(shù)作品應(yīng)該強調(diào)造型夸張和兼顧影廓的優(yōu)美，任何物象都存在著一些美和丑的地方，藝術(shù)夸張的目的就是強化突出美的因素，縮小和簡化丑的因素，經(jīng)過夸張?zhí)幚砗蟮漠嬅鏁谷速p心悅目。優(yōu)秀的剪紙產(chǎn)于何地我國各地，均有剪紙習(xí)俗，風(fēng)格迥異，做工良莠不齊，題材各有不同，剪紙材料千差萬別。按制作方法分類，主要有剪紙和刻紙；按表現(xiàn)形式分類，主要有單色和點彩。剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數(shù)量的限制，而且細微刻畫，逐漸被刻紙取代，刻紙的優(yōu)勢在于，以此可以加工多張，刀法變化多端，單色剪紙和點彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優(yōu)秀剪紙，應(yīng)屬單色，因為單色剪紙，突出了“剪”的藝術(shù)主題，來不得半點虛假。而點彩剪紙，俗稱“三分剪，七分染。”所用品色，很短時間內(nèi)，就會形成污染并脫色，脫色的剪紙，毫無欣賞價值。真正優(yōu)秀的剪紙，當(dāng)屬江蘇的揚州和天津的楊柳青的單色剪紙，兩地的剪紙，以造型優(yōu)美、紙張考究、刀功犀利而著稱，就其淵源，揚州和楊柳青，皆為舉世聞名的書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，兩地的剪紙藝術(shù)在深厚文化底蘊烘托下，自然卓越不群。楊柳青剪紙向其他美術(shù)品類借鑒表現(xiàn)形式豐富自己。比如這些年興起的國畫形式的剪紙有中堂、條幅、橫批、通案、扇面等；內(nèi)容有花鳥、草蟲、人物、山水、臉譜等，還有美術(shù)家參與創(chuàng)作的剪紙。其類似年畫又不失剪紙趣味，使人感到熟悉而又新穎。特別是在傳統(tǒng)年畫的風(fēng)俗日漸衰落之際，剪紙藝人便將百姓喜聞樂見的楊柳青年畫圖樣刻成剪紙，如門神、缸魚、嬰戲娃娃等。傳統(tǒng)年畫往往不被一些新家庭接受，刻成精美的剪紙后，這種藝術(shù)形式不僅能被青年人接受，而且深受喜愛。楊柳青人繡花的“花樣子”都是來自于剪紙圖案。這些花樣子有門簾、窗簾、墻布（墻圍子）、枕套等，還有用于服飾，兒童戴的花兜兜，俗語稱“供花”，也有人在祝壽的壽面、壽桃上用福壽等前紙覆蓋，俗稱“飯花”等。幾十年前，楊柳青高家花樣子遠近聞名，人稱“高花樣子”。用途剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。在后來也可通過染纈、華勝、吉州窯和定窯的裝飾圖案、皮影、藍印花布、小品刺繡、繪畫作品中見其略影。作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，剪紙在民俗活動中占有重要位置。南宋已出現(xiàn)了專業(yè)民間剪紙藝人。民間剪紙往往通過諧音、象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案從具體用途看大致可分四類：一、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。二、擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。四、印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。《剪紙》教案教材分析:本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基、本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，開白紙兩張；投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2．請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)――剪紙 作品展示一、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、制作方法：剪、刻。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。 《美麗的窗花》活動目標(biāo)：學(xué)會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團體協(xié)作的精神?；顒訙?zhǔn)備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學(xué)見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題：《美麗的窗花》二、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。教師評講。三、新授師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剪的窗花很漂亮，今天老師再教同學(xué)們用5折的方法剪窗花指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望他們都能在活動中得到成功。）四、剪貼窗花比賽1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組同學(xué)們將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。（說明：引入競爭機制，激發(fā)同學(xué)們的興趣，同時也培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。）2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）五、每組推薦一位同學(xué)們當(dāng)場示范表演。六、教師總結(jié)今天同學(xué)們們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？《魚的剪紙》教案

課題：《魚的剪紙》教學(xué)設(shè)想：平時在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中間常常會不經(jīng)意地“冒出”一些出乎意料的好想法、好效果。慢慢地我就開始關(guān)注學(xué)生作品中的審美心理和審美特征，探索在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)能力，讓學(xué)生學(xué)會用自己的藝術(shù)語言表達情感。重視對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承。我嘗試用剪紙藝術(shù)為切入口，從民間剪紙與現(xiàn)代兒童剪紙的相通之處開始，不論是民間剪紙作品凸現(xiàn)的對土地的熱愛，還是現(xiàn)代兒童剪紙作品表達的對美好事物的向往。都是一種真、善、美的情感。他們的精神內(nèi)涵是相通的，都有著濃濃的中國情。在造型語言上表現(xiàn)出的單純、夸張和樸實等特征也是相似的。本節(jié)課選擇學(xué)生喜歡的“魚”作為表現(xiàn)的題材，深入淺出地將中國傳統(tǒng)的剪紙形式和學(xué)生單純自由的刨作手法相結(jié)合，探索現(xiàn)代兒童剪紙的新樣式，傳承優(yōu)秀的文化，并加以發(fā)揚和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點的剪紙作品。過程與方法：激勵學(xué)生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。情感態(tài)度價值觀：在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛．讓學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚文化傳統(tǒng)，同時體現(xiàn)時代精神。教學(xué)重點：體驗剪紙藝術(shù)的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。教學(xué)難點：學(xué)生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實際的使用。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：全套剪紙工具、深色紙張。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)感受、分析剪紙語言l、民間剪紙作品欣賞感受：多幅圖片加配樂。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。民間剪紙表現(xiàn)出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng)對這塊土地的熱愛。讓學(xué)生欣賞，一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式，另一方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現(xiàn)代兒童剪紙做鋪墊。2、現(xiàn)代兒童剪紙欣賞感受：多幅圖片加配樂。在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。歸納：提問“有什么感覺?”?？啥嘟嵌葰w納。學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。3、作品分析民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。4、剪紙技法分析、示意分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?…‘這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。(研究性學(xué)習(xí)的因素)5、欣賞各種魚感受魚的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。6、演示作業(yè)過程：選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品7、作業(yè)提示：一條魚。目的是在較短的時間里，讓學(xué)生能完成創(chuàng)作。構(gòu)圖滿。剪紙作品的特點是比較飽滿，也為了學(xué)生在剪刻時不易斷裂。有特點。這是作品的核心所在，它包括學(xué)生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀法特點，寓意特點等。在寬松的課堂氣氛下，激活學(xué)生的靈感，鼓勵學(xué)生刻自己喜歡的魚。大屏幕出現(xiàn)“刻一條自己最喜歡的魚”就是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術(shù)靈感，用“我最喜歡”來肯定學(xué)生對藝術(shù)表達的自信心。這樣一定可以出現(xiàn)風(fēng)格迥異的作品。三、學(xué)生達標(biāo)1、構(gòu)思畫面(信息整理后的靈感顯現(xiàn))2、課堂練習(xí)(自信、自由的創(chuàng)作行為)3、教師組織對半成品作業(yè)的分析4、分組粘貼(自我表現(xiàn)和集體協(xié)作)四、達標(biāo)小結(jié)在剪紙藝術(shù)實踐后的更深一層的分析、探究。旨在提高學(xué)生對剪紙藝術(shù)從形式語言到思想感情的深入認識。激發(fā)學(xué)生喜愛祖國民間剪紙藝術(shù)，繼承與發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時勇于體現(xiàn)自己的審美感受和新的時代特點。1、組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。2、教師和學(xué)生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。五、最后推出哲學(xué)家海德格爾的一段話：“藝術(shù)作品的真正意義在于，把真理植入你的作品中，把他帶回到人間，別人才能得到感悟?！薄都艏垺方贪附虒W(xué)目的：1．使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。3．通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學(xué)重點：折剪出二方連續(xù)紋樣。教學(xué)難點：設(shè)計。教具準(zhǔn)備：示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學(xué)具準(zhǔn)備：長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。二、欣賞，導(dǎo)入新課1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。板書課題：二方連續(xù)（剪紙）3.出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）（1）設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；（3）將設(shè)計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。2、提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請學(xué)生打開課本欣賞學(xué)生作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？三、學(xué)生作業(yè)，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）四、總結(jié)、評議師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美?！都舸禾臁?/p>

活動目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用簡直圖案來布置春天的景象。2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。活動準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶?；顒舆^程：一、音樂導(dǎo)入，并揭示活動1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。師：同學(xué)們，春天來了，萬物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）師：剛才同學(xué)們聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的……）師：春天是多么美麗啊，今天老師請來了大自然的小動物們，讓它們也來說一說春天吧。2、頭飾的同學(xué)們依次介紹。3、結(jié)：春天不僅同學(xué)們門喜歡，小動物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。二、指導(dǎo)學(xué)生動手實踐并布置版面1、欣賞老師布置的春天的景物。師：春天的景物很多，同學(xué)們在平時業(yè)已經(jīng)學(xué)會了不少剪紙的本領(lǐng)，同學(xué)們都會剪些什么呀？師：老師把同學(xué)們會見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？2、學(xué)生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）師：看了老師剪的春天，同學(xué)們也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。學(xué)生練習(xí)。（剪）3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：師：接下來老師要同學(xué)們以小組為單位，每個小組布置一幅春天的剪紙圖，現(xiàn)在每個小組都有一張不同背景的圖，根據(jù)畫面內(nèi)容要求同學(xué)們先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。注意事項：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學(xué)生進行剪紙活動。（放背景音樂）5、小組作品展示：請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。三、活動總結(jié)：今天的活動課，同學(xué)們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動結(jié)束以前，老師要給同學(xué)們一句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。這句諺語告訴我們春天的時光是寶貴的春天也是充滿希望得季節(jié)，老師希望你們在這么美麗的春天里好好學(xué)習(xí)，好好成長。《剪春天》活動設(shè)計說明這是一堂給二年級學(xué)生上的剪紙課，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在剪紙之前讓學(xué)生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時通過感知色彩，讓他們在剪紙活動中選擇顏色時能明確方向。另外，我安排的這些小動物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識。我在活動之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動的氛圍，又給予學(xué)生切實的指導(dǎo)，所以說，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計與學(xué)生的剪紙活動有著密切的聯(lián)系。整個剪紙活動過程，我主要一這樣三個環(huán)節(jié)展開：欣賞教師作品--徒手剪紙評出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時，要求學(xué)生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。而合作剪紙時，我預(yù)先設(shè)計好一些圖案，讓學(xué)生在剪紙時不致產(chǎn)生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學(xué)會和伙伴合作完成版面的布置。剪紙活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，想象力。我結(jié)合時令季節(jié)，以"剪春天"為活動主題，目的在于激發(fā)起學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，珍惜春天光陰的情感。"一日之計在于晨，一年之計在于春。"通過這次剪紙活動，既鍛煉學(xué)生動手實踐的能力，審美能力，有使他們接受一次實實在在的思想教育。《剪紙拉花》

課時：按教材要求2課時完成，本節(jié)教學(xué)第一課時。新大綱要求：1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。2.學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，進行切近生活的設(shè)計與制作。3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目的：1.通過教學(xué)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。2.掌握幾種簡單的拉花制作方法二、教學(xué)目標(biāo)：1.認識剪紙拉花。2.初步了解拉花制作的方法與步驟。3.能用學(xué)到的知識自己制作拉花。三、教材分析：剪紙是我國流行最廣的民間美術(shù)的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中一種新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙立體造型。本課選用的5種立體剪紙，也就是拉花。是目前國際上流行的幾種新的造型，給人以耳目一新的感覺。通過觀察、分析、動手做5種不同的設(shè)計、不同的造型的立體紙花，可以提高同學(xué)們的立體造型能力。創(chuàng)造新的立體紙花。四、教具準(zhǔn)備：電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。五、教學(xué)過程：1.組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配）2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這是一張普通的作業(yè)紙（油光紙），搭在兩個墩上，當(dāng)做橋面，用一支粉筆當(dāng)作人或車輛，能通過這座橋嗎？（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔(dān)稍作改變就能承受的了）。再用這張紙問學(xué)生：這張紙能變長嗎？師：能。做完實驗后教師小結(jié)：紙是我國的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學(xué)習(xí)用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學(xué)習(xí)：板書課題：----------《剪紙拉花》3.講授新課：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《動物刻紙》對剪紙有了進一步的了解，今天學(xué)習(xí)《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學(xué)習(xí)的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學(xué)習(xí)。⑴欣賞教師的作品。----激發(fā)學(xué)生的興趣。⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第一道工序。剪---根據(jù)設(shè)計好的圖案剪去多余的部分。第二道工序。曲---根據(jù)需要借助其它工具改變花瓣的造型。拉---順著方向拉動，完成拉花制作。第三道工序。⑶拉花的步驟：A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。B.在紙筒上構(gòu)圖。C.按構(gòu)圖線剪開。D.拉花。E.粘貼完成。⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生練習(xí)，教師巡導(dǎo)。(播放音樂)巡導(dǎo)時進行個別指導(dǎo)，對學(xué)生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。七、學(xué)生展示作業(yè)。全體同學(xué)齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。八、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了剪紙拉花，在教學(xué)整個過程中同學(xué)們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正是這種興趣激發(fā)了你們的創(chuàng)作靈感和熱情，才構(gòu)成了教與學(xué)的和諧，才能順利完成今天的教學(xué)任務(wù)，謝謝同學(xué)們的合作。下一堂美術(shù)課完成第二課時的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)制作剪紙彩串拉花，請同學(xué)們帶好學(xué)習(xí)用具?！都舫鰜淼乃囆g(shù)》一、活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識，學(xué)會制作團花。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動手能力。3、情感態(tài)度、價值觀：通過欣賞和學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學(xué)習(xí)的興趣。二、活動理念：小學(xué)綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到小學(xué)各學(xué)科的知識領(lǐng)域。它是基于各學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的學(xué)習(xí)活動。因此，它不是各學(xué)科知識的再學(xué)習(xí)，而是知識的延伸、重組與提升。在科學(xué)技術(shù)不斷進步，社會生活方式不斷變革的時代背景下，我們教師要有效的開發(fā)和利用課程資源，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)他們的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)學(xué)習(xí)時代、信息社會的要求，適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的需要。三、活動的準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實物作品等。2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。3、課件。教學(xué)實錄一、直接導(dǎo)入，切入主題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)進行《剪出來的藝術(shù)》主題研究活動。（板書）師：通過上次活動，我們對剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了對稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了實驗研究課題方案，確定了研究的內(nèi)容。下面各小組匯報一下研究的內(nèi)容和資料的來源。同時要求同學(xué)們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？二、確定主題，交流匯報生：我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！我們在網(wǎng)上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：剪紙的起源與發(fā)展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進入城市以后，很多市民加入剪紙藝術(shù)行列；后來出現(xiàn)了剪紙藝人；隨著生活改變和審美轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)民間藝術(shù)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實需要，所以現(xiàn)代新興剪紙藝術(shù)孕育而生。生：我向大家介紹的是：“剪紙的藝術(shù)特點與風(fēng)格”：每一種藝術(shù)都有自己的獨特風(fēng)格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實無華的精神。生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。生：我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”：剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。生：我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國章的故事：生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。生：我在網(wǎng)上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤州縣農(nóng)村婦女唐蘭蘭，經(jīng)過兩年多時間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成，全長12米、寬0．65米，刀法純熟、格調(diào)清新，忠實地保留了原作清淡典雅、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、比例合理的特點。作品中550多個人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。生：最后我介紹一下“剪紙的用途”。師：“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術(shù)特點與風(fēng)格、題材、表現(xiàn)方法、用途等方面介紹了剪紙的知識，為我們提供了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎？生：我們是“生活萬花筒”小隊，我們的口號是：“生活萬花筒，創(chuàng)造就是美”。我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的，他充分體現(xiàn)了我們中華民族的對真善美的追求和向往，他將我們的生活點綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。師：你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，所心所欲的表達內(nèi)心世界的美感。接下來哪個小隊匯報？生：我們是“奇思妙想”小隊，我們的口號是：“創(chuàng)想創(chuàng)想，奇妙思想”。同學(xué)們看，這是我們小隊的作品。剪紙藝術(shù)很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。師：你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？生：我是從老師那里知道的。師：最后請你們小組來回報。生：我們是“網(wǎng)絡(luò)精英代表隊”，通過網(wǎng)絡(luò)我們進入了一個奇妙的剪紙世界，下面就帶領(lǐng)同學(xué)們暢游美麗的剪紙世界。生：這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現(xiàn)了。（幻燈2）。生：這幅是“梅開五福”，寒梅報春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五福”，寓意著新年的祝福。（幻燈3）生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。（幻燈4）生：團花與人類生活密切相關(guān)，人們把團花用在什么地方呢？（幻燈5）生：“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團花用于婚嫁。不同的團花用在不同的場合。（幻燈6）生：團花還可用在郵票上。（幻燈7）師：通過各小組的介紹，同學(xué)們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)查詢，并且上網(wǎng)查詢的同學(xué)很多，這說明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無限的信息資源；還有的同學(xué)咨詢了教師，這也是獲取資料的一個重要途徑。三、探索研究、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對剪紙藝術(shù)又有了進一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？（幻燈8）生：鏤空的部分。師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。（幻燈9）學(xué)生討論生：都是圓形。師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說（幻燈10）師：來吧，勇敢點。生：分別為三個團花分層。師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。（幻燈11）學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實物展示。師：5、你能把團花的制作過程按順序排列嗎？（幻燈12）生：排列順序四、創(chuàng)作實踐師：同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思：（幻燈13）1、你想剪什么樣子的團花？2、外形是什么樣子的？3、圖案是什么樣子的？選擇你喜歡的團花剪剪看。（幻燈14、15）學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。五、展示評價，延伸拓展師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？生：師：同學(xué)們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們上網(wǎng)搜集的大量資料，來自于你們對生活的觀察。同學(xué)們，讓我們在課內(nèi)小天地，課外大舞臺中施展自己的才華，也許在不遠的將來，在你們身邊就會出現(xiàn)很多的藝術(shù)家！剪紙實物活動目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認真細致的好習(xí)慣，以及合作能力。活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動過程：教師激情導(dǎo)入：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請學(xué)生說一說：你了解剪紙的哪些知識？教師簡介剪紙及剪紙的歷史。剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時期的團花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術(shù)在我國廣為流傳。剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。剪紙的制作過程：折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM行折疊。畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些細部可用刻刀刻出。貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結(jié)：剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品動物剪紙教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)動物剪紙，使學(xué)生進一步了解祖國古老傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的特點、語言和方法。樹立民族自豪感，繼承和發(fā)揚民族藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)重點學(xué)習(xí)復(fù)合紋樣的動物剪紙。教學(xué)難點如何用花葉、花絲連接動物和花卉。作業(yè)要求1完成動物復(fù)合紋樣剪紙的設(shè)計。2學(xué)習(xí)剪刻動物復(fù)合紋樣剪紙。教具準(zhǔn)備課件、剪紙、彩紙、鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、彩紙、刻刀、墊板教學(xué)過程第一節(jié)一組織教學(xué)檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒二導(dǎo)入：同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了動物剪紙，大家初步了解了剪紙的設(shè)計與剪刻。誰告訴老師：剪紙語言有哪些？對，用這些剪紙語言可以創(chuàng)作出漂亮的剪紙。請看上節(jié)課我們完成的剪紙。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動物剪紙。請同學(xué)們看大屏幕三講授新課：（課件演示）1單獨紋樣問：這幅公雞剪紙與同學(xué)們完成的剪紙一樣不一樣？（一樣）這類單一的動物紋樣剪紙我們稱為單獨紋樣剪紙。2復(fù)合紋樣剪紙①認識復(fù)合紋樣剪紙。（出示復(fù)合紋樣剪紙）問：這幾張剪紙與單獨紋樣剪紙有什么不同？（周圍有花）生：這種剪紙不光有動物剪紙，周圍還有花。師：由動物與花卉組合而成的剪紙我們稱其為復(fù)合紋樣剪紙。②設(shè)計復(fù)合紋樣剪紙：a在動物周圍畫出花朵紋樣b用枝葉或花絲連接動物與花c檢查修改③剪刻：a刻花朵內(nèi)部紋樣b刻花與動物之間的紋樣注意：各部分的連接點一定不要刻斷。3提出作業(yè)要求（出示課件）四學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)四學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)五課堂小結(jié)1展示學(xué)生作業(yè)2通過學(xué)習(xí)剪紙，同學(xué)們感受到了民間剪紙的魅力，希望你們不懈努力，用自己的心靈和巧手創(chuàng)作出美麗的剪紙，美化生活，使我國民間剪紙之花越開越美。課題:人物剪紙教學(xué)目標(biāo):1知識目標(biāo):了解剪紙的含義和制作方法2情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美3認知目標(biāo):認識人物剪紙的特點4操作目標(biāo):設(shè)計制作一幅人物剪紙教學(xué)重點:剪紙人物的剪與刻教學(xué)難點:創(chuàng)作設(shè)計人物教學(xué)資源開發(fā)利用:剪刀刻刀彩色紙教學(xué)課堂的設(shè)計:(一)組織教學(xué):整頓課堂紀(jì)律,檢查學(xué)生的工具準(zhǔn)備情況(二)導(dǎo)入教學(xué):剪紙有著悠久的歷史,流傳的范圍很廣.剪紙藝術(shù)的題材廣泛,前面我們學(xué)習(xí)了剪角隅紋樣,今天我們學(xué)習(xí)其中的一類重要題材-----人物剪紙(板書題目)人物剪紙的題材最早是來源于許多的民間故事和傳說.勤勞的農(nóng)家婦女就在紙上想象和創(chuàng)作各種形象,我們的<紅樓夢><西游記><大鬧天空>等都有許多的經(jīng)典人物剪紙.(三)講授新課:請同學(xué)們想想,剪紙需要些什么工具呢,剪紙肯定要剪刀和紙,還有刻刀,你們能夠根據(jù)需要的東西來給兼職一個概念嗎．什么是剪紙（用剪刀和刻刀在紙上進行藝術(shù)加工形成的藝術(shù)品就是剪紙）剪紙有自己的表現(xiàn)方法，與我們的刻章有相同的地方（展示圖片兩張）．同學(xué)們是不是看見有這兩種，左邊的是屬于陽刻，右邊的是屬于陰刻．我們的剪紙里面呢也有這樣的說法，剪紙也是分為陰刻和陽刻．仔細的觀察陽刻是保留輪廓線，剪去輪廓線以外的空白地方．大家知道太級八卦圖是有陰陽之分的，他的兩邊是完全的對立的，而我們這里的也是．陰刻呢就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分．請同學(xué)們看看書上的＜愛科學(xué)＞和＜民間剪紙＞他們是屬于什么表現(xiàn)方法的．知道了刻紙的表現(xiàn)方法以后，大家一定想在紙上試著表現(xiàn)．大家回憶一下我們剪角隅紋樣是怎樣做的．１，先的畫稿（注意安排的疏密和主次）２，剪紙（由里到外，由小到大）人物剪紙也有對稱圖形和不對稱圖形，人立正站好的時候是對稱的，稍息的時候就不是了，所以你們也可以采用對稱的方法進行創(chuàng)作．（四）布置課堂練習(xí)：自己創(chuàng)作設(shè)計一幅人物剪紙（五）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)（六）課課時：2課時教材分析:本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅圖樣，做到造