對勞動教育在學(xué)科融合中的一點思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對勞動教育在學(xué)科融合中的一點思考摘 要：勞動教育在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的過程中起到重要作用，然而勞動教育不是一門孤立的學(xué)科，它與各學(xué)科的融合對課程綜合化實施有著重要意義。加強(qiáng)勞動的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：勞動教育，學(xué)科融合，跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計引言：今年4月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年做了一些思考，旨在探索勞動教育在學(xué)科融合及跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計中的運用。一、勞動教育的重要地位1.勞動教育的意義身上閃耀著勞動的光輝，勞動的價值和精神代代相傳。勞動不僅能促進(jìn)人的體力發(fā)展，還能促進(jìn)人的智力的發(fā)展，從而促進(jìn)人的社會化。源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的?！盵1]教育發(fā)揮其育人的功能。2. 勞動教育在五育并舉中的作用義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）指導(dǎo)思想提出：“堅持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實勞動教育?！薄读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（202212022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選觀和良好的勞動品質(zhì)。[2]和價值觀，培養(yǎng)其必備的品格和關(guān)鍵能力。二、勞動教育在學(xué)科融合中的思考助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。勞動無處不在，語文教學(xué)中處處滲透著勞動教育，課文中不乏勞動者的身影，他喚起學(xué)生的勞動意識，弘揚勞動最光榮。挖掘教材中與勞動教育息息相關(guān)的內(nèi)容，將勞動教育潛移默化地滲透至語文教學(xué)之中是一種有效的學(xué)科融合的探索。三、融合勞動教育優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計1.關(guān)于作業(yè)及“雙減”政策下的作業(yè)要求業(yè)不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績、發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)。研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)?！盵3]嚴(yán)控書面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)平均不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)平均不超過90健全作業(yè)管理機(jī)制；教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選減”政策，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。2.跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計于兒童多元智能發(fā)展，從而為人的全面而可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.勞動教育在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計中的作用“雙減”政策要求減少書面作業(yè)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，在語文作業(yè)設(shè)計中融入勞動教育，通過合理的設(shè)計非書面作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓低年級學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受勞動帶來的快樂。例如，針對一二年級學(xué)生，雖然不再布置書面家庭作業(yè)，但是“學(xué)習(xí)用品勤整理”、“小巧手做手工”、“班級衛(wèi)生齊維護(hù)”、“綠植養(yǎng)護(hù)堅持勞動的習(xí)慣。同時，可以充分利用課后服務(wù)以及社會實踐活動來落實勞動教育在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計中的作用。四、勞動教育的拓展延伸1.遷移式勞動教育在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計中的體現(xiàn)習(xí)環(huán)境，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動意識的培養(yǎng)對一年級的學(xué)生來說非常重要。會自己整理書包”這兩個句子，并且學(xué)會愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。非書面作業(yè)。首先，明確活動目標(biāo)：1.知道學(xué)習(xí)用品要經(jīng)常整理，用完后放回原處，保持桌面整潔。2.學(xué)會把學(xué)習(xí)用品和非學(xué)習(xí)用品分開放，按種類、數(shù)量、大小等進(jìn)行分類整理。3.堅持做到每天自己整理學(xué)習(xí)用品，動腦筋把學(xué)習(xí)用品收拾得更整齊。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選快，課桌整理得整齊。同學(xué)和老師分別給出適當(dāng)?shù)脑u價。最后，教師對學(xué)生此次的勞動活動給予有效的評價。良好的行為習(xí)慣。在一年級的語文作業(yè)設(shè)計中融合勞動教育是對優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的有效探索，進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力的培養(yǎng)。的樂趣，嘗一嘗美味的粽子，感受勞動帶來的快樂。部編版語文教材二年級上冊《口語交際—做手工》，本次口語交際安排的是讓學(xué)生同時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)本課之情，教師就要在課前創(chuàng)設(shè)“做手工”的情景，要讓學(xué)生動手做一做，可以事先布置作業(yè)，讓學(xué)生獨立或者在家長的幫助下完成一件手工作品，并且記錄下制作手工的過程。2.體驗式勞動教育在課后服務(wù)中的有效運用2017年2月24日，基于孩子放學(xué)早、家長下班遲，教育部辦公廳提出《關(guān)于做好群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選可以加入勞動教育實踐活動。教師可以帶頭做衛(wèi)生，給低年級學(xué)生做一個很好的示范。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)如何打掃衛(wèi)生，一邊跟著老師一起做值日，學(xué)生在看教師認(rèn)真對待勞動的過程中，潛移默化的受到正向的引導(dǎo)，也主動掌握勞動的技能，慢慢養(yǎng)成踏實的勞動態(tài)“綠植養(yǎng)護(hù)有妙招”等主題實踐活動，可以讓學(xué)生體會到勞動的美好。在班級設(shè)置綠植角，讓學(xué)生參與到養(yǎng)護(hù)綠植的過程中，并引導(dǎo)他們學(xué)會觀察綠植的變化，可以結(jié)合語文口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。3.感悟式勞動教育在社會實踐中的拓展勞動教育不僅僅是指導(dǎo)孩子去動手做，代代相傳的勞動品質(zhì)和勞動精神對新時代少年起著莫大的指引作用。《憫農(nóng)其二》里描繪了在烈日下辛苦勞作的農(nóng)民形象，古詩里的農(nóng)民是我們廣大勞升華為感悟式的體驗，需要在語文教學(xué)中融合勞動教育來實現(xiàn)。水的過程中艱苦奮斗，歷經(jīng)千辛萬苦最終治水成功，守護(hù)了家園。在學(xué)習(xí)這篇課文時，師可以布置一篇心得體會讓學(xué)生認(rèn)真完成，進(jìn)一步抒發(fā)對勞動的感悟。接班人提供助力。參考文獻(xiàn)：[1] 名家談教育蘇霍姆林斯基；-《求學(xué)》-2020-12-23[2] 在農(nóng)村初中勞動課中滲