徽劇進校園的現狀調查及再思考 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選徽劇進校園的現狀調查及再思考摘要：徽劇是安徽所有地方戲中最為歷史悠久及極具文化內涵的劇種，它生動準對結果進行深入分析和反思關鍵詞：徽劇，中小學，傳承引 有文戲與武戲之分，集“唱、念、做、打”為一體，可以說在整個地球的藝術史上獨樹一幟，成為眾多的文明中的一個特殊的存在。中國戲曲經過漫長的發(fā)展孕育過程，從遠古時期的祭司典禮到宋代的綜合性藝術的形成，再到地方戲蓬勃發(fā)展壯大，在這樣不斷成長的過程中，最終釀造出了其與眾不同的藝術氣息，成為中國汗青畫卷上不可忽視的一筆存在。社會、經濟、人文等等的因素不斷影響著其成長，任何人與事都可能對它起著不可忽視的作用。校中徽劇課程的了解和研究，為今后的課程實施提供便利。一、徽劇概述1．徽劇的基本介紹1949年?；談∑鹪从诿鞒缙冢┢谀媳睉蛑昂?，憑借著徽商的推動發(fā)展，徽劇全面進入鼎盛時期，隨著四大徽班進京，徽班逐漸減少，京劇的不斷興盛崛起，原徽州的徽劇受到不斷的沖擊，漸漸衰落下去。安徽省徽劇團，在1956年正式在黃山安家落戶，徽劇文化得到了該有的保護和流傳，如今隨著傳承人的不斷努力和推廣，徽劇逐漸回到大眾視野中，同時走出國門，多次赴海外交流學習。12022年安徽省中小學教育教學論文評選徽劇，早在明朝時期，徽州人民就喜歡“搭臺演唱”了，形成了良好的文化傳統(tǒng)，為中國徽劇發(fā)展作出極大的奉獻?；罩輨∧渴侄鄻樱饽壳耙阎木陀?202個。不光劇目多，種類也十分豐富，目前已知的就有423種。不管是歷史劇，傳奇劇、還是生活戲等，當時的徽劇在極大的2．“戲曲進校園”的基本介紹深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全面落實黨的教育方針，以立德樹人為根本進學生全面發(fā)展。主要表現在戲曲表演活動和地方戲曲課程等不同的形式。培養(yǎng)學生對“文化多樣性”的理解能力，增強民族自豪感?；談∽鳛辄S山地區(qū)的重要戲曲文化之一，在當地徽劇團和藝術家們的辛勤努力下，小，在省徽劇團的指導下，也開設了相應的徽劇學習班。22022年安徽省中小學教育教學論文評選二、中小學徽劇教育現狀徽劇作為中國傳統(tǒng)戲曲文化之一，歷史價值和社會價值不言而喻。作為徽劇發(fā)源地的黃山市，其中小學如績溪實驗小學，徽劇文化的輸出是密集且快速的。在地方教育局徽劇著名唱段的欣賞和教唱。據徽劇傳承人方仁華的介紹，目前績溪實驗小學的同學們至少能欣賞和演唱3-5個經典樂段，在黃山市也參加過相應的演出，對于徽劇的傳承起到了重要作用。上起到了至關重要的作用。的人才，也彌補了老藝人對于教育教學方面的不足。32022年安徽省中小學教育教學論文評選三、中小學徽劇教學中的問題及教育反思1．中小學徽劇課程的弊端太強，班級授課制還是有很大的局限性，因此教授也更加困難。在和中小學的老師溝通交流中，筆者還發(fā)現，對于徽劇的身段教學如果只用言語去形容的話，學生還是難以理解，須讓老師進行示范教學，將人物形象和舞臺全方位的展現給學生，在觀看的過程中引導學生去觀察特點，去思考作品的含義，學會模仿老師的動作。比如一個任務出場的亮相，動作要流暢，一氣呵成，動作圓潤漂亮，還要表現人物的性格特征和外貌形象。從妝發(fā)到動作，從眼神到體態(tài)，每一個細節(jié)都包含著人物的從而減少了對戲曲的積極性。2．教育反思學過程中，中心點還是應該圍繞新課標來進行制定?？紤]學生的身心特征和接受能力，的接受程度和上課效果，調整教學過程，使學生能享受課堂，寓教于樂。將傳統(tǒng)的詩詞重新編曲演唱，讓目前盛行的“飯圈文化”融入傳統(tǒng)文化中，讓學生在娛42022年安徽省中小學教育教學論文評選B站的鬼畜走紅也給老師提供的借鑒習下去，為徽劇的傳承提供堅實的后備力量。參考文獻1.朱萬曙.徽州戲曲【M】合肥：安徽人民出版社，2005.2.金和增、王蘊明主編.徽班與京劇【M】華齡出版社，19923.李泰山.中國徽班【M】.安徽文藝出版社社，20054.安徽省文化局.中國地方戲曲集成——安徽卷【M】.中國戲劇出版社，195