《二光能的轉(zhuǎn)換-光合作用》教學(xué)設(shè)計(寧夏縣級優(yōu)課)x-生物教案

北師大2003課標版《生物必修1》第4章細胞的能量代謝第2節(jié)能量的獲得二光能的轉(zhuǎn)換——光合作用第二課時（光合作用的過程）寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二生物組張風(fēng)俠一、教學(xué)目標：1、課標要求：理解光合作用的基本過程。2、知識點掌握：（1）通過構(gòu)建光合作用過程圖解，掌握光合作用的基本過程；（2）通過分析光照和CO2濃度變化對光合作用過程中各物質(zhì)合成量的影響，理解光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系。3、能力訓(xùn)練點：（1）通過學(xué)生構(gòu)建光合作用過程圖解，以及使用多媒體對光合作用過程圖解的動態(tài)展示，幫助學(xué)生理解光合作用的基本過程，并加深理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，理順光合作用過程知識點之間的關(guān)系，啟迪學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察聯(lián)想、歸納綜合、靈活分析和應(yīng)用知識的能力。（2）通過師生互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和主動探索的技能、技巧。4、德育滲透點：通過與光合作用過程相聯(lián)系等生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解，幫助學(xué)生樹立辨證唯物主義的觀點。二、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。2、教學(xué)難點：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。三、學(xué)情分析：學(xué)生在初中生物課中學(xué)習(xí)過有關(guān)光合作用的知識，但是，對于光合作用的基礎(chǔ)準備知識幾乎為零，對于“科學(xué)探究的一般方法”知之甚少。高中學(xué)生具備了一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對探索科學(xué)的過程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。而且光合作用的原理學(xué)生感到抽象難懂，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的內(nèi)在本質(zhì)理解比較困難，因此在介紹光合作用過程之前首先讓學(xué)生了解光合作用研究的歷史，注意讓學(xué)生以教材中展現(xiàn)的光合作用研究歷史中的重要事件為線索，遵循科學(xué)家的探索思路，總結(jié)出光合作用的探究歷程。因為教材上介紹的歷史非常經(jīng)典，所介紹的都是在光合作用探索歷程中所出現(xiàn)的問題和解決的方法，學(xué)生認真了解其重要過程，等于沿著科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)思路作了一次思維的探究，這對于學(xué)生認識和掌握光合作用的具體過程是有必要的。此屆學(xué)生的基礎(chǔ)很是薄弱，而且接受能力和理解能力不強，前面的細胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容對大部分學(xué)生來講掌握的不牢，有的甚至是欠缺。四、教學(xué)思路：通過構(gòu)建光合作用過程圖解，以及相關(guān)練習(xí)，反復(fù)強化突破教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的基本過程。五、教學(xué)手段：課件PPT，液晶一體機。六、教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生畫圖、講述、分析、討論，以及教師綜合點評等多種方法相結(jié)合。七、課時：1課時八、教學(xué)過程：引言：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了光合作用的探索歷程，體會到光合作用是經(jīng)過一代代科學(xué)家不懈努力得以發(fā)現(xiàn)的，那么什么叫光合作用？學(xué)生回答：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為儲存著能量的有機物，并釋放氧氣的過程。教師：那么，用光合作用的反應(yīng)式是表示如何的？請同學(xué)們在學(xué)案上書寫出來。請一位同學(xué)到黑板來寫。學(xué)生活動：書寫光合作用反應(yīng)式。教師：在反應(yīng)式中，（CH2O）代表的是？學(xué)生回答：糖類。教師：釋放的氧氣來自？學(xué)生：水。教師：光合作用反應(yīng)式簡單地概括了光合作用，那么，光合作用的基本過程是怎樣的呢？閱讀教材P73-74“光合作用的過程”部分，梳理基礎(chǔ)知識。一、應(yīng)知應(yīng)會問題1.光合作用過程根據(jù)是否需要光劃分了哪兩個階段，各階段在有光條件下可以進行嗎？無光條件下呢？2.完成學(xué)案1.光合作用過程圖解,并概述3.完成學(xué)案2.光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別二、展示分工展示內(nèi)容展示小組1.光合作用過程根據(jù)是否需要光照劃分了哪兩個階段，各階段在有光條件下可以進行嗎？無光條件下呢？（板書）第1組2.光合作用過程圖解,并概述（書寫在液晶一體機上并描述）第3組3.光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別（板書）第5組1．學(xué)生展示與評價；2．教師點撥或精講。三、問題探究：關(guān)于本節(jié)課，大家還有什么疑問，請?zhí)岢鰜?，我們共同解決？1）生成物（CH2O）和O2中各元素來源于何種反應(yīng)物？2）光合作用過程中能量的轉(zhuǎn)移途徑？光合作用的實質(zhì)？3）光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑？4）光合作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)移場所？5）呼吸作用過程中產(chǎn)生的ATP的用途？光合作用過程中ATP的用途？四、對位訓(xùn)練：1．下圖是光合作用過程圖解，請分析后回答下列問題：①圖中A是______,B是_______,它來自于______的分解。②圖中C是_______，它被傳遞到葉綠體的______部位，用于____________________。③圖中D是____，在葉綠體中合成D所需的能量來自______④圖中G________,F是__________,J是_____________⑤圖中的H表示_______，H為I提供__________2．如圖是在光照條件下，小麥葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程．①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱。物質(zhì)a分布在葉綠體的，物質(zhì)b～g依次為b____、c____、d____、e____、f____、g____。附件：二光能的轉(zhuǎn)換——光合作用第二課時光合作用的過程(學(xué)案)1.光合作用的過程圖解:2.光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別：光反應(yīng)暗反應(yīng)條件場所物質(zhì)變化①水的光解；水在光下被分解成和②ATP的合成：CO2的固定：；C3的還原：能量變化產(chǎn)物等總反應(yīng)式3.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系：（1）圖示中a是；b是；c是；d是。（2）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系：①光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進行提供和；②暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)，暗反應(yīng)為光反應(yīng)補充了和。4.思考與討論:1）生成物（CH2O）和O2中各元素來源于何種反應(yīng)物？2）光合作用過程中能量的轉(zhuǎn)移途徑？光合作用的實質(zhì)？3）光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑？4）光合作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)移場所？5）呼吸作用過程中產(chǎn)生的ATP的用途？光合作用過程中ATP