出殼了教學(xué)反思范文（集合9篇）

第第頁(yè)出殼了教學(xué)反思范文（集合9篇）教學(xué)反思是老師的一項(xiàng)緊要工作,它能使老師快速地積累教學(xué)閱歷,但如何撰寫教學(xué)反思？以下是我為大家收集整理的出殼了教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。出殼了教學(xué)反思范文第1篇《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探究生命伊始的玄妙，打開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自身愛(ài)好生物出殼時(shí)候的情景，通過(guò)察看、幻想、體驗(yàn)與交流，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，努力探求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)。在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過(guò)一次次的察看，自身討論、討論出殼了的特點(diǎn)，讓同學(xué)的每一次察看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力，同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)覺(jué)過(guò)程中再進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)發(fā)覺(jué)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運(yùn)用了引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)地遞進(jìn)式察看、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強(qiáng)調(diào)同學(xué)“自身去看，自身去想，自身去畫”，從而為能夠使同學(xué)更為大膽自由進(jìn)行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中讓同學(xué)設(shè)身處地的想一想，假如自身就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓同學(xué)角色飾演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)也令我充足，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。出殼了教學(xué)反思范文第2篇這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長(zhǎng)過(guò)程以及試驗(yàn)跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程。因此在活動(dòng)中，我首先出示了一只剛降生的小雞的圖片來(lái)引起幼兒的愛(ài)好。捉住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)后，我開始漸漸引導(dǎo)并提問(wèn)“你知道小雞是怎么孵出來(lái)的嗎？”幼兒開始的熱誠(chéng)的討論，答案五花八門，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、察看、表達(dá)等各方面的本領(lǐng)都得到了磨練。這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長(zhǎng)，由于互動(dòng)的重要內(nèi)容還是音樂(lè)律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂(lè)是已經(jīng)配好的音樂(lè)，樂(lè)曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，反復(fù)聽(tīng)了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒試驗(yàn)著自身創(chuàng)編動(dòng)作，我從幼兒之中找尋表演好的幼兒，把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合；讓幼兒自身表演幾次，讓幼兒認(rèn)真察看我做了些什么動(dòng)作，同時(shí)加上一些有趣味的動(dòng)作；當(dāng)我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺(jué)得很好玩很有趣味，他們隨著我的示范也開始仿照著動(dòng)起來(lái)的了，于是我邊做邊說(shuō)了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自身想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領(lǐng)也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會(huì)顯現(xiàn)做小動(dòng)作的現(xiàn)象；為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來(lái)幼兒的愛(ài)好有被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了；他們很認(rèn)真地等待機(jī)會(huì)能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平常不足認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參加到活動(dòng)來(lái)。整個(gè)活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，幼兒對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)很感愛(ài)好，其實(shí)平常很多音樂(lè)課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的愛(ài)好，而且活動(dòng)內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡(jiǎn)單。因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，譬如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來(lái)替換，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過(guò)程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自身想象小雞出殼的動(dòng)作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。希望今后上仿佛的課的時(shí)候能更加重視幼兒自動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。出殼了教學(xué)反思范文第3篇前兩天開展的小班音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂(lè)的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這試驗(yàn)，凸顯的是情趣和歡樂(lè)，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是依據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過(guò)聽(tīng)、通過(guò)摸、通過(guò)猜，來(lái)得出今日的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來(lái)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)得和體驗(yàn)。有了愛(ài)好和角色飾演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今日的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來(lái)雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動(dòng)作，激勵(lì)孩子讓雞蛋最后打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問(wèn)題是最基礎(chǔ)的音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)題。接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來(lái)踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿勢(shì)也不美。所以在后來(lái)的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺(jué)雞蛋殼里的小雞是可以通過(guò)不同的方位來(lái)踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，由于有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂(lè)發(fā)散開來(lái)。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂(lè)與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來(lái)完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題。有時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。譬如：如何聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持肯定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要思考的'。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)定，才略將老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來(lái)，才略讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。出殼了教學(xué)反思范文第4篇前兩天開展的小班音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂(lè)的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這試驗(yàn)，凸顯的是情趣和歡樂(lè)，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是依據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過(guò)聽(tīng)、通過(guò)摸、通過(guò)猜，來(lái)得出今日的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來(lái)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)得和體驗(yàn)。有了愛(ài)好和角色飾演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今日的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來(lái)雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動(dòng)作，激勵(lì)孩子讓雞蛋最后打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問(wèn)題是最基礎(chǔ)的音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)題。接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來(lái)踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿勢(shì)也不美。所以在后來(lái)的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺(jué)雞蛋殼里的小雞是可以通過(guò)不同的方位來(lái)踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個(gè)時(shí)候孩子就自由的'想象，由于有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂(lè)發(fā)散開來(lái)。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂(lè)與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來(lái)完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題。有時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。譬如：如何聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持肯定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)定，才略將老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來(lái)，才略讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。出殼了教學(xué)反思范文第5篇前兩天開展的小班音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂(lè)的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這試驗(yàn)，凸顯的是情趣和歡樂(lè)，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是依據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的'學(xué)習(xí)愛(ài)好。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過(guò)聽(tīng)、通過(guò)摸、通過(guò)猜，來(lái)得出今日的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來(lái)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)得和體驗(yàn)。有了愛(ài)好和角色飾演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今日的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來(lái)雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動(dòng)作，激勵(lì)孩子讓雞蛋最后打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問(wèn)題是最基礎(chǔ)的音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)題。接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來(lái)踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿勢(shì)也不美。所以在后來(lái)的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺(jué)雞蛋殼里的小雞是可以通過(guò)不同的方位來(lái)踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，由于有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂(lè)發(fā)散開來(lái)。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂(lè)與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來(lái)完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題。有時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。譬如：如何聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持肯定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)定，才略將老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來(lái)，才略讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。出殼了教學(xué)反思范文第6篇近來(lái)我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂(lè)的情景是：雞媽媽生了很多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過(guò)了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終究頂破蛋殼鉆出來(lái)。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣味的音樂(lè)律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：探究小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作；試驗(yàn)跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程。活動(dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導(dǎo)下幼兒開始料想（小雞在蛋殼里睡覺(jué)，小雞在里面玩），在料想的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞睡覺(jué)的樣子，此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂(lè)，讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來(lái)了會(huì)干什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題幼兒參加的積極性不高，于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒試驗(yàn)做小雞揉眼睛的動(dòng)作，在我的率領(lǐng)下，幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。接下來(lái)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴(kuò)展幼兒閱歷，我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來(lái)弄破蛋殼，這樣一引導(dǎo)，幼兒的思維驀地開闊了，說(shuō)出了自身的想法（用翅膀推，用腳跺）……我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋————裂開的蛋————小雞從蛋殼里出來(lái)，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自身想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領(lǐng)也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，幼兒對(duì)律動(dòng)很感愛(ài)好，不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，譬如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來(lái)替換，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過(guò)程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自身想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。在今后活動(dòng)中我將更加重視幼兒自動(dòng)性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。出殼了教學(xué)反思范文第7篇本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，說(shuō)起這一課勾起我的一次送教回憶。那時(shí)候我還是剛接手美術(shù)學(xué)科，對(duì)本學(xué)科處于摸索階段，盡管那時(shí)候送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差異，沒(méi)有多媒體，沒(méi)有供同學(xué)只管觀看的視頻和圖片，同學(xué)在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地愛(ài)好地完成了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)和實(shí)踐要求。今日我是在這個(gè)支教的學(xué)校，時(shí)隔幾年，無(wú)論在硬件和同學(xué)的整體素養(yǎng)上，以及我對(duì)教學(xué)的把握上都有一個(gè)不小的變更。一、理念的變更教學(xué)中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說(shuō)出哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物，接著是卵生動(dòng)物是如何從卵里生出來(lái)的，最后是本課重點(diǎn)學(xué)問(wèn)即卵生動(dòng)物出殼后的心情及四周環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問(wèn)題爭(zhēng)先恐后的舉手回答，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗(yàn)出殼的小游戲并簡(jiǎn)單示范了出殼的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒(méi)想到他們表現(xiàn)的出殼小動(dòng)物各不相同，個(gè)個(gè)稚拙有趣味，愛(ài)好是關(guān)鍵的，我的理念更改激發(fā)了他們的愛(ài)好。二、方法的改進(jìn)除了理念更改或許就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片顏色明麗，小動(dòng)物動(dòng)態(tài)活潑可愛(ài)，視頻中的小動(dòng)物更能讓他們和小動(dòng)物有零距離的接觸，所以也是愛(ài)好激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費(fèi)時(shí)耗力，同時(shí)孩子們?cè)谡n前的布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備中也讓他們提前知道了很多本課學(xué)問(wèn)，大大提高了我的課堂效力。三、效果的提升正由于以上兩點(diǎn)的更改，在本課教學(xué)中我花的時(shí)間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的高興歡樂(lè)。教育在改革中前行，我也在教學(xué)效果的提升中享受著這種進(jìn)步的樂(lè)趣。出殼了教學(xué)反思范文第8篇近來(lái)我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂(lè)的情景是：雞媽媽生了很多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過(guò)了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐鞈醒?，終究頂破蛋殼鉆出來(lái)。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣味的音樂(lè)律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：探究小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作；試驗(yàn)跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的`過(guò)程。活動(dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導(dǎo)下幼兒開始料想（小雞在蛋殼里睡覺(jué)，小雞在里面玩），在料想的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞睡覺(jué)的樣子，此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂(lè)，讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來(lái)了會(huì)干什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題幼兒參加的積極性不高，于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒試驗(yàn)做小雞揉眼睛的動(dòng)作，在我的率領(lǐng)下，幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。接下來(lái)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴(kuò)展幼兒閱歷，我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來(lái)弄破蛋殼，這樣一引導(dǎo)，幼兒的思維驀地開闊了，說(shuō)出了自身的想法：用翅膀推，用腳跺。我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋——裂開的蛋——小雞從蛋殼里出來(lái)，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自身想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領(lǐng)也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，幼兒對(duì)律動(dòng)很感愛(ài)好，不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，譬如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來(lái)替換，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更