金壇區(qū)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》全部教案（共含16課）

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)授課時(shí)間內(nèi)容教科書第42頁例1和“試一試”,第42~43頁“想想做做”第1~5題。教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能熟練地口算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3.能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：春天到了，學(xué)校打算組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，大家開心嗎？我們一起坐大巴車準(zhǔn)備出發(fā)吧！二、自主探究體驗(yàn)感悟探究例1。電腦出示例題圖,交流：從圖中你能得到什么信息？提問：（1）看著這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）求一共有多少個(gè)座位用什么方法計(jì)算？怎么列算式？學(xué)生回答，教師板書：40＋30＝提問：為什么用加法計(jì)算？交流：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。2.小結(jié)算法，課件演示。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，40，再數(shù)3個(gè)十，是50、60、70。小蘿卜：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。小辣椒：因?yàn)?＋3＝7，所以40＋30＝70。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。三、回顧交流收獲提升教學(xué)“試一試”1.提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？2.你會(huì)列式計(jì)算嗎？3.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：70-30=404.提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？5.小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。交流：說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。提問：你發(fā)現(xiàn)這4道算式有什么聯(lián)系嗎？2．“想想做做”第2題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。訂正時(shí)說說你發(fā)現(xiàn)上下兩題有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生獨(dú)立完成第3、4組題，提醒學(xué)生看清符號(hào)。3．“想想做做”第3題（1）我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？提醒學(xué)生按從左往右的順序依次計(jì)算。（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。4．“想想做做”第4題獨(dú)立完成，訂正時(shí)指名說說前兩題是怎樣想的。5．“想想做做”第5題。先讓學(xué)生把條件和問題連起來說一說。追問“同樣多”是什么意思。訂正時(shí)讓學(xué)生說說為什么用加法計(jì)算。6.布置課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》第22頁第3、4、5題。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)40+30=70（個(gè)）70-30=40（個(gè)）教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）授課時(shí)間內(nèi)容教科書第44~45頁例2,第45頁“想想做做”第1~3題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2.讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：比較例題里的兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn)。教具學(xué)具多媒體課件，計(jì)數(shù)器，小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。小轎車：“我有3個(gè)座位?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個(gè)座位?！贝罂蛙嚕骸拔矣?5個(gè)座位?！碧釂枺河^察這副情境圖，你能提出哪些用加法計(jì)算的問題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：45+30、45+3、30+3。提問：這三個(gè)算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生口答。二、自主探究體驗(yàn)感悟1.教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。（1）自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題呢？（2）實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)一：動(dòng)手做加法（見附件1）（3）整理算法。談話：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計(jì)數(shù)器，把3個(gè)十撥在十位上，與4個(gè)十相加?？梢娮?5+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來個(gè)位上的5，得75（板書：70+5=75）。2.教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨(dú)立思考。提問：根據(jù)45+30的算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？（2）學(xué)生暢所欲言，交流算法。（3）實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)二：動(dòng)手做加法（見附件2）（4）指名說說45+3的算法。三、回顧交流收獲提升比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？同桌交流。談話：你們都認(rèn)為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．“想想做做”第1題。同桌一起用計(jì)數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果。指名兩位學(xué)生在全班演示，說說為什么要這樣撥。2．“想想做做”第2題。各自口算，后同桌檢查，有錯(cuò)的再說一說，錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣算，并改正。提問：每組中的兩道題有什么不同的地方？做題時(shí)你是怎么想的？3．“想想做做”第3題。指名說出圖意。列式解答。共同交流。談話：這節(jié)課，每一位同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，通過與周圍同學(xué)的合作，以及自己的探索獲得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到驕傲。4.布置課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》第23頁第3、5、6題。板書設(shè)計(jì)45+30=7545+3=48先算：40+30=70先算：5+3=8再算：70+5=75再算：40+8=48教后記附件1：實(shí)驗(yàn)一教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱動(dòng)手做加法（一）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^操作小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相加。實(shí)驗(yàn)工具小棒、計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路首先讓學(xué)生猜測得數(shù)可能是幾十多，再通過操作小棒和計(jì)數(shù)器，明確所加的整十?dāng)?shù)究竟往哪里加，與誰加，從而得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟和方法提出實(shí)驗(yàn)猜想45+30得數(shù)是幾十多？（70多？40多？）開展操作實(shí)驗(yàn)操作小棒按要求先擺出45根小棒。說說你是怎樣擺的？（4捆加5根）再擺出30根小棒。（3捆）要把這兩部分合起來，3捆小棒應(yīng)該與45根小棒中的哪部分合起來比較合適？學(xué)生動(dòng)手操作，明確3捆應(yīng)與4捆合起來，即30+40=70（板書）（4）最后將5根小棒與70根小棒合起來，即70+5=752、操作計(jì)數(shù)器（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出45。（2）要加上30，應(yīng)怎樣操作？學(xué)生嘗試撥珠，交流：為什么在十位上加3？明確：30是3個(gè)十，所以在十位上加3（3）觀察計(jì)數(shù)器，哪個(gè)數(shù)位發(fā)生了變化？原來4個(gè)十，加上3個(gè)十，即40+30=70，再加上個(gè)位數(shù)5，即70+5=75總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，應(yīng)把整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相加，再加上個(gè)位數(shù)。附件2：實(shí)驗(yàn)二教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱動(dòng)手做加法（二）兩位數(shù)加一位數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^操作小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生明白一位數(shù)應(yīng)與個(gè)位數(shù)相加。實(shí)驗(yàn)工具小棒、計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路首先讓學(xué)生猜測得數(shù)可能是幾十多，再通過操作小棒和計(jì)數(shù)器，明確所加的一位數(shù)究竟往哪里加，與誰加，從而得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟和方法提出實(shí)驗(yàn)猜想45+3得數(shù)可能是幾十多？開展操作實(shí)驗(yàn)1、操作小棒（1）先擺出45根小棒。（2）再擺出3根小棒。（3）觀察并思考：后擺的3根小棒與45根小棒中的哪部分相加比較合適？為什么？板書：5+3=8算出8根后再怎樣算？板書：40+8=48操作計(jì)數(shù)器在計(jì)數(shù)器上撥出45獨(dú)立思考并操作：加3交流：說說你是怎樣撥的，怎樣想的？追問：為什么3不能加到十位上？總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論45+3，因?yàn)樗拥?是一位數(shù)，表示3個(gè)一，所以只能和個(gè)位數(shù)相加，再加上整十?dāng)?shù)。蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)(不進(jìn)位)的練習(xí)授課時(shí)間內(nèi)容教科書第46頁“想想做做”第4~9題。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。2.讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話:上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，小朋友們還記得嗎？敢不敢接受今天的計(jì)算大挑戰(zhàn)？1.算一算:25+50=24+5=說說每題是怎樣算的，計(jì)算時(shí)有什么不一樣的地方。2.口算:34+40=21+6=8+81=75+2=60+15=70+23=選兩題說一說，你是怎么想的？二、自主探究體驗(yàn)感悟1.完成“想想做做”第4題。35+60=□54+4=□60+35=□4+54=□學(xué)生獨(dú)立在方框里填數(shù)。提問：說說你是怎樣計(jì)算的,上下兩題有什么聯(lián)系？2.完成“想想做做”第5題。開火車進(jìn)行計(jì)算，先算2+幾，再算20+幾。三、回顧交流收獲提升1．完成“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生先想這道題要先算什么，再根據(jù)第一步的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判斷。先說說得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。交流結(jié)果,再比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么不同?2．“想想做做”第7題。在○里填上“＞”或“＜”34+50○3942+3○7240+26○763+62○92可以采用先算再比的方法來比較大小，頁可以根據(jù)題目特點(diǎn)直接進(jìn)行判斷。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．完成“想想做做”第8題。指名完整讀題。學(xué)生獨(dú)立完成，反饋矯正，說一說為什么用加法計(jì)算。2．完成“想想做做”第9題。讀題后學(xué)生獨(dú)立完成。兩題對(duì)比：為什么第一題用加法，第二題用減法？3.布置課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》第24頁3、4、5題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題求被減數(shù)的實(shí)際問題授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教科書書第47頁例3、第48頁想想做做1~5題。《補(bǔ)充習(xí)題》第25頁。教學(xué)目標(biāo)1．在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2．培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)求原來有多少的實(shí)際問題中條件和問題的敘述順序與學(xué)生一般的思維不一致，學(xué)生在解決的時(shí)候條件找不準(zhǔn)，確定解題方法都有一定的難度。教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋果熟了……小猴子可開心啦！因?yàn)樗鼈冇挚梢猿缘阶钕矚g的玉米和桃子了。兩只小猴子來到山下掰玉米，一只小猴子掰了4個(gè)玉米，另一只掰了15個(gè)。請(qǐng)你算一算，它們一共掰了幾個(gè)玉米？提問：你是怎樣想的？自主探究體驗(yàn)感悟1．猜一猜。談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會(huì)兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中的一部分，其中樹上還剩的5個(gè)桃子不出現(xiàn)）。請(qǐng)你猜一猜，樹上原來有可能有多少個(gè)桃子？為什么？小組討論交流。重點(diǎn)討論兩種情況：如果樹上的桃子采完了，那么原來是23個(gè)；如果樹上的桃子還有剩余的，那么原來可能是24、25、26……但不可能少于23個(gè)。2．說一說，算一算。（1）（出示情境圖中還剩的5個(gè)桃子）提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？討論交流：樹上原來有多少個(gè)桃子，你們知道嗎？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想該怎么算？為什么？（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來有多少個(gè)桃子，要不兩部分合起來，用加法計(jì)算。（3）列式計(jì)算（板書：23+5=28或5+23=28）。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。）(4)指導(dǎo)口答。延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用生活中這樣的例子還有許多。1．“想想做做”第1題。要求仔細(xì)看圖，用兩句話說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？2．“想想做做”第2題。讓學(xué)生讀一讀題目，再進(jìn)行列式，并說一說理由。3．“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)解答的幾個(gè)問題進(jìn)行反思。指出：這幾個(gè)問題都是把兩個(gè)部分合起來，求出總數(shù)。4．“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)對(duì)比兩題的異同，說說為什么第一題用加法，第二題用減法。5．“想想做做”第5題。讓學(xué)生說說你是怎樣比出來的。（一一對(duì)應(yīng)）6．像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？7．學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充習(xí)題第二題，集體訂正時(shí)說說為什么用加法做？8．學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題剩下的練習(xí)。回顧交流收獲提升1．師示范游戲：借給某某同學(xué)12朵花，還剩3朵。算一算老師原來有幾朵花？怎么想的？2．學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時(shí)說一說游戲過程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。3．談話：通過剛才的借花游戲我們已經(jīng)知道原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)23+5=28（個(gè)）樹上原來有28個(gè)桃。教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)七授課時(shí)間內(nèi)容教科書第49頁練習(xí)七1~5題教學(xué)目標(biāo)1．以口算為主，通過比較計(jì)算，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問題的能力。2．聯(lián)系注意通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結(jié)合起來，以提高學(xué)生計(jì)算的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課是鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，以口算為主，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問題的能力。教具學(xué)具教學(xué)課件、口算卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：最近我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了計(jì)算，老師想看看同學(xué)們計(jì)算能力有沒有得到提高，特意準(zhǔn)備了幾組練習(xí)，你們有信心接受考驗(yàn)嗎？算一算，比一比34+22+3561+834+52+5380+1734+2020+353+3634+5020+5337+201．先讓學(xué)生觀察比較每組題的異同點(diǎn)。2．同桌交流，3．集體反饋。4．獨(dú)立完成計(jì)算，交流答案。。二、自主探究體驗(yàn)感悟先估一估，再計(jì)算65+304+5260+1353+2056+325+431+620+351．讓學(xué)生交流估算的想法。如：65+30得九十幾2．再讓學(xué)生算一算。3．交流估算與實(shí)算的差距。完成書上第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、回顧交流收獲提升不計(jì)算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”嗎？47+2○47+204+75○75+450+48○40+5030+66○3+66不計(jì)算，先估算一下，想想圓圈里應(yīng)該填什么？再讓學(xué)生自己試一試看看應(yīng)該怎么填。交流反饋結(jié)果。解決實(shí)際問題1．完成第4題說說表格中每一排數(shù)的意義，再說說怎樣求原來有多少。學(xué)生獨(dú)立填空，再交流是怎樣列式計(jì)算2．完成第5題讓學(xué)生理解原來的傘被分成兩部分，一部分是賣出的54把，一部分是剩下的5把，把這兩部分合起來就是原來傘的把數(shù)。與“3天”這個(gè)條件是沒有關(guān)系的。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，有了哪些進(jìn)步？回憶一下，今天的解決實(shí)際問題，都知道什么，求什么，用什么方法解決？學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題第26頁。板書設(shè)計(jì)練習(xí)七教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）授課時(shí)間內(nèi)容教科書第50-P51例4、試一試和想想做做第1~3題教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2．能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1．口算：73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=21+5=2．指名說36+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3．設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4．板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、自主探究體驗(yàn)感悟教學(xué)例4。1．媒體出示例4情境圖。談話：春天到了，祖國的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！2．提問：（1）車上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？（2）還有多少個(gè)作為空著？（3）用什么方法計(jì)算？（4）指名列出算式，板書45-30=？3．探索算法。(1)談話：同學(xué)們，45-30=？請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。(2)學(xué)生獨(dú)立操作。(3)學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎樣減。第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計(jì)算方法。4.談話：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計(jì)算方法。三、回顧交流收獲提升1．教學(xué)“試一試”。（1）提問：你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？（2）交流算法。2．比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（1）談話：這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。54-20=（）86-50=（）54-2=（）86-5=（）2.獨(dú)立完成“想想做做”第2題。3.“想想做做”第3題：讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時(shí)，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。4．學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題第27頁。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)45-30=1545-3=42先算：40-30=10先算：5-3=2再算：10+5=15再算：40+2=42教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的練習(xí)授課時(shí)間內(nèi)容教材第51、52頁想想做做第4題——第8題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過各種形式的練習(xí)進(jìn)一步理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，能正確地、較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，能正確列式計(jì)算解決簡單的減法實(shí)際問題。2．使學(xué)生體會(huì)比較、歸納的過程和估算的方法，培養(yǎng)口算能力，發(fā)展觀察比較、估計(jì)判斷等思維能力，發(fā)展數(shù)感；能在解決簡單實(shí)際問題的過程中，發(fā)展分析、解決問題的初步能力。3、使學(xué)生體會(huì)計(jì)算在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；感受數(shù)學(xué)內(nèi)容和口算方法的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)口算方法的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，逐步養(yǎng)成獨(dú)立分析，思考和細(xì)致計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話:我們已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的加法和減法，還應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問題。這節(jié)課，我們就一起來練習(xí)這樣的計(jì)算。通過練習(xí)，既要能口算得又對(duì)又快，還要能進(jìn)一步了解和解決加法和減法實(shí)際問題。今天青蛙王子也來到我們身邊，和我們一起學(xué)習(xí)呢！只有通過考驗(yàn)的小朋友才能做他們的好朋友！1﹒算一算，說說你是怎樣想的。74—30=74—3=2﹒口算76—60=85—70=93—50=39—8=67—6=49—5=直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說一說第一組題是怎樣想?3﹒青蛙王子說，小朋友們本領(lǐng)真大，它歡迎你們做它的好朋友。（有錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤后，仍然算過關(guān)）二、自主探究體驗(yàn)感悟小青蛙特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來和他們比一比吧！1﹒教材第51頁“想想做做”第4題。老師計(jì)時(shí)，看誰算的既正確用時(shí)又少。先算-40，再算-4。計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算時(shí)有什么不同的地方。追問：你能告訴小青蛙兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和減一位數(shù)要怎樣口算嗎？2﹒教材第52頁“想想做做”第5題。青蛙媽媽給小青蛙出了一道數(shù)學(xué)題，它不會(huì)，你能教教它嗎？先出示75-3075-4，先說說得數(shù)是幾十多，并具體說說估計(jì)的方法。在出示第5題，和同桌互相說得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。86-3025-468-578-4079-5037-395-7049-7集體交流得數(shù)。三、回顧交流收獲提升完成“想想做做”第6題。小青蛙跟大家學(xué)到了本領(lǐng)，很開心。不過，它說它也有個(gè)本領(lǐng)要教給大家，想學(xué)嗎？不計(jì)算，在圓圈填上>、<或=。先出示58-4○58-40，說說是怎么思考的。再出示其余的題目（1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法。（2)集體訂正后提問:你是怎么比的?說明：如果不計(jì)算，比較不出大小的，仍然可以通過計(jì)算比較。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用小青蛙教會(huì)我們數(shù)學(xué)本領(lǐng)，我們也帶著它一起去運(yùn)動(dòng)一下吧。1﹒“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正。這道題做完了嗎?還少了什么?2﹒“想想做做”第8題。小青蛙想?yún)⒂^一下校園里的柳樹和楊樹，愿意一起去嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌互相說說“怎樣求楊樹有多少棵?”再指名說一說怎樣列式?為什么用減法計(jì)算？(在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)口算有哪些收獲？對(duì)估算得數(shù)是幾十多你有什么經(jīng)驗(yàn)?3．布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P28第3、4、5題。板書設(shè)計(jì)教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題求減數(shù)的實(shí)際問題授課時(shí)間內(nèi)容教材第53、54頁例題、想想做做第1題——第4題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生結(jié)合具體情境理解求去掉多少的實(shí)際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2．使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生理清解題思路：只要從總個(gè)數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話:小猴最愛吃桃子了，瞧，小猴一家正在享受美味的桃子呢。出示圖，提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這副圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上告訴我們一共有28個(gè)桃，被小猴吃掉一些后還剩下7個(gè)，問吃掉了多少個(gè)桃。二、自主探究體驗(yàn)感悟提問：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）把你的想法和同桌說說。同桌交流。全班交流，提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？引導(dǎo)學(xué)生說出：從28個(gè)桃里面去掉剩下的7個(gè)桃，就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。談話：28個(gè)桃分成兩部分，一部分是吃掉的，一部分是剩下的7個(gè)。現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰能說出算式？板書：28-7=21（個(gè)）誰能回答題目中的問題？指名口答。三、回顧交流收獲提升談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個(gè)數(shù)）7表示什么？（板書：剩下的個(gè)數(shù)）21表示什么？（板書：去掉的個(gè)數(shù)）誰來說說已知總個(gè)數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？（補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式：總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問題”。（板書課題）解決這類問題時(shí)，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用完成“想想做做”第1—4題。(以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1．指定4名學(xué)生把這4道題分別說一說：圖上告訴我們什么？問我們什么？使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。2．組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3．組內(nèi)交流，要求人人說出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽他說的對(duì)不對(duì)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。4．學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其中了解學(xué)生說的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5．對(duì)全班提問：這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的？請(qǐng)舉手提問。在書上獨(dú)立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問題。談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問題又有了進(jìn)一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P29第1、2、3、4題。板書設(shè)計(jì)總個(gè)數(shù)－剩下的個(gè)數(shù)=吃掉的個(gè)數(shù)２８－７＝２１（個(gè)）教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)八(1)授課時(shí)間內(nèi)容教材第55頁練習(xí)八第1題——第4題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，能比較熟練地掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。2．使學(xué)生通過練習(xí)體會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和減一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，能說明和歸納相應(yīng)的口算過程；通過口算逐步形成口算技能，提高口算能力。3．使學(xué)生獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。 教具學(xué)具課件、口算卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：小松鼠想去數(shù)學(xué)王國，老牛伯伯讓小松鼠口算兩道題，算對(duì)了就能去數(shù)學(xué)王國。小朋友們想去嗎？那我們來看這兩道題。出示36-20=36-2=提問：這兩題有什么不同？你能算出得數(shù)嗎？揭示課題：小朋友算出了得數(shù)，現(xiàn)在就一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，開始兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的練習(xí)。二、熟練方法形成技能1．練習(xí)八第1題要求：三層蛋糕完成口算題才能吹滅蠟燭。59-376-592-6059-3067-538-495-3067-5072-201)觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？引導(dǎo)：你能計(jì)算第三組的得數(shù)嗎？想想這兩類題各是怎樣口算的？交流得數(shù)，有錯(cuò)的改正。再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程。2)比較算法提問：第一組里計(jì)算減3和減30時(shí)，有什么不同？第二組里計(jì)算減5和減50呢？指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，幾要從個(gè)位上減，幾個(gè)十要從十位上減。2．練習(xí)八第2題談話：兩只小狗比賽推方塊，看誰推的最快?。信謩e及時(shí)口算）課件出示相應(yīng)算式和得數(shù)。3．完成練習(xí)八第3題談話：小朋友們都能正確口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)了，現(xiàn)在看看哪些小朋友都能把這些算式算對(duì)。用時(shí)2分鐘，獨(dú)立完成后交流得數(shù)。注意了解學(xué)生口算的正確情況，判斷掌握程度。三、解決問題體驗(yàn)應(yīng)用談話：學(xué)會(huì)了計(jì)算，可以用來解決生活里的許多實(shí)際問題，你能行嗎？1．出示題目：媽媽錢包里有35元錢。你能根據(jù)物品的價(jià)錢，提出用減法算的問題嗎？漢堡蛋糕冰激凌10元20元3元讓學(xué)生提出問題，口頭列式。2．練習(xí)八第4題讓學(xué)生看圖，說說從圖中知道了什么？要求什么問題？列式解答，交流并口答。四、回顧練習(xí)總結(jié)收獲提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？用減法算的實(shí)際問題，你練習(xí)了哪些內(nèi)容？有哪些新的體會(huì)？布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P30第2、4、5題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)八47-5=42（人）沒有檢查完：5人已經(jīng)檢查完：42人教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)八(2)授課時(shí)間內(nèi)容教科書第55~56頁，第5~9題教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步掌握算法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，理解有關(guān)加減法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。2．使學(xué)生通過練習(xí)逐步形成口算技能，提高口算能力，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展；能聯(lián)系加減法含義說明解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。3．使學(xué)生在練習(xí)中獲得正確計(jì)算的成功體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)較熟練掌握口算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。了解相關(guān)加、減法實(shí)際問題的聯(lián)系和區(qū)別。教具學(xué)具課件、口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1．談話：上一節(jié)課我們練習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算，小朋友們完成的非常棒!2．揭題：今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。有兩位朋友想和我們一起練習(xí)，歡迎嗎？出示熊大和熊二。（板書：練習(xí)八）二、自主探究體驗(yàn)感悟談話：熊大和熊二想和我們進(jìn)行口算比賽呢，愿意嗎？1．口算（1）出示兩組題34+4034+425+3025+356-4056-479-3079-3要求學(xué)生看算式口算，教師板書得數(shù)。（2）比較練習(xí)提問：豎著看，第一組屬于哪一類計(jì)算？要先算哪一步，再算哪一步？提問：豎著看，第二組屬于哪一類計(jì)算？要先算哪一步，再算哪一步？ 熊大熊二本領(lǐng)沒有小朋友們大，輸給了大家，不過他們說了，一會(huì)要更努力，爭取贏了你們！2．練習(xí)八第5題小朋友的口算方法法掌握得很好，你能完成這個(gè)表格嗎？集體交流小結(jié)：加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差（板書）這一次，他們兄弟倆終于全對(duì)了，他們說還要感謝小朋友們教會(huì)了他們呢！三、回顧交流收獲提升1．練習(xí)八第6題豆莢老師看小朋友完成得很好，也想請(qǐng)教大家一個(gè)問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請(qǐng)你們連一連。練習(xí)八第7題談話：同學(xué)們算了這么多題目，請(qǐng)你們?cè)俟浪阋幌逻@些算式的得數(shù)。熊大熊二不會(huì)估算，還要請(qǐng)你們教教他們呢！出示30+16提問：看30+16可以怎么想？（學(xué)生說，課件演示）所以我們把它和六十多連起來。剩下的題得數(shù)能不能估算出來？請(qǐng)你們連一連。集體校對(duì)提問：你是怎么想的？3．練習(xí)八第9題讓學(xué)生看表格，看懂3種商品，再說說游泳圈知道了什么、要求什么？還剩（）個(gè)原有（）頂賣出（）副提問：其余兩種商品各知道了什么條件，要求的什么問題？你能解決這些問題嗎？學(xué)生解答、填表，再交流結(jié)果。比較：這3個(gè)問題的條件和問題有什么不同？提問：為什么第1、3題用減法，第2題用加法？小組交流，指名回答。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．課件出示思考題。提問：“同一本童話書”你能知道什么？你知道誰看的頁數(shù)多嗎？啟發(fā)思考原理：剩下的頁數(shù)多的人已經(jīng)看的頁數(shù)是多一些呢還是少一些呢？剩下頁數(shù)少的人已經(jīng)看的頁數(shù)多還是少？2．布置課堂作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題P31第1、2、3、4、5題（獨(dú)立完成）提問：通過這節(jié)課，你有什么新的收獲和體會(huì)？板書設(shè)計(jì)練習(xí)八34+40=7434+4=3825+30=5525+3=28加數(shù)+加數(shù)=和56-40=1656-4=52被減數(shù)-減數(shù)=差79-30=4979-3=76教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）授課時(shí)間內(nèi)容教科書第57頁例6和“試一試”，第58頁“想想做做”教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3.使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。教具學(xué)具課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1．談話：今天我們一起參加“奪星行動(dòng)”，得到星星最多的小組可以最先見到科技館的“羊博士”哦！“奪星行動(dòng)1”：口算出示：53+20=53-20=53+2=53-2=指名學(xué)生口算得數(shù)。提問：上面的加、減整十?dāng)?shù)和加、減一位數(shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同？我們前面學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，是怎樣知道整十?dāng)?shù)要在十位上加減，一位數(shù)要在個(gè)位上加減的？（通過擺小棒或用計(jì)數(shù)器撥的方法知道的）2．談話：你們看，學(xué)校一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備去科技館參觀呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么？二、自主探究體驗(yàn)感悟1．“奪星行動(dòng)2”教學(xué)例題：課件出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讀圖中人物的對(duì)話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？指名回答并解答。課件出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生連起來用三句話說說圖意。提問：知道這個(gè)問題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說說想法，達(dá)成共識(shí)。提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說說是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。談話：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，40和30都撥在十位上，5和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：（板書豎式）提問：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說說計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。練練手：想想做做第1題前兩題加法豎式（男、女生比賽）2．教學(xué)“試一試”談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這道減法算式嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。3．歸納筆算的方法提問：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。（課件出示）練練手：想想做做第1題后兩道減法豎式（男、女生比賽）三、回顧交流收獲提升“奪星行動(dòng)3”1．補(bǔ)充習(xí)題P32第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體交流。2．“想想做做”第3題：談話:粗心的圖圖你們能幫幫他嗎？老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。提問：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？3．“想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問題連起來讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。4

．“想想做做”第5題：各自看圖填空。全班共同訂正。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．“羊博士”談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？2．（課件出示鋼琴圖）考考你：有52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵盤，一共有多少個(gè)鍵？你還想提出什么問題？小組交流，全班匯報(bào)。（板書）3．布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P32第2、3、4題（補(bǔ)充習(xí)題）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊十位和十位對(duì)齊教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題授課時(shí)間內(nèi)容教科書第59頁例7和“試一試”，第60頁“想想做做”教學(xué)目標(biāo)1.在結(jié)合具體情境探求問題解決的過程中，使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問題的方法，能正確列式解答。2.使學(xué)生能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.通過探求問題解決的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)自己思考、探求的成果，感受探索學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教具學(xué)具課件學(xué)具：學(xué)生每人20個(gè)紅花片、20個(gè)藍(lán)花片。作業(yè)紙：實(shí)驗(yàn)記錄單（6人一組每組一張）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.口答?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌稹稹稹稹穑?）△有（）個(gè)，○有（）個(gè)。（2）（）比（）多（）個(gè)，（）比（）少（）個(gè)。小結(jié)：△和○這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)排，就能讓我們一眼看出△比○多3個(gè)，○比△少3個(gè)。2.導(dǎo)入新課：今天我們就運(yùn)用這樣的方法來解決一些簡單的實(shí)際問題。二、自主探究體驗(yàn)感悟1．出示情境，呈現(xiàn)問題。談話：小朋友喜歡玩游戲嗎？我們先去看看紅紅和明明在做什么游戲。（多媒體出示情境圖）提問：從圖中你獲得了哪些信息？再問：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？（學(xué)生可能提出：他們一共抓了多少個(gè)花片？誰抓的花片多，多多少個(gè)？……）指出：一共抓了多少個(gè)花片，我們已經(jīng)會(huì)解答了。那么，怎樣解決“誰抓的花片多，多多少個(gè)”呢？這就是我們接下來要探討的問題。（揭示課題）2．引導(dǎo)探究，解決問題。提問：從桌面上你能一眼看出紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)嗎？再問：你有什么辦法，能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)呢？請(qǐng)小朋友在小組里說一說你想怎樣做，再用花片擺一擺，并說一說自己是怎樣想的。學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)活動(dòng)。交流：你們組是怎樣擺的？怎樣想的？（學(xué)生可能想到的方法有：數(shù)出兩種花片的個(gè)數(shù)，再比一比；把兩種花片排一排、比一比等）分小組展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，師生共同評(píng)價(jià)。提問：如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排比一比的方法解決問題就不方便了。我們還可以通過列式計(jì)算來解決這個(gè)問題。討論：怎樣列式計(jì)算？說一說是怎么想的。交流：求紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，就是求什么？（就是求13個(gè)比8個(gè)多多少個(gè)，要求13個(gè)比8個(gè)多多少個(gè)，就要從13個(gè)里去掉8個(gè)。）根據(jù)學(xué)生回答，板書：13－8=5（個(gè)）。讓每個(gè)學(xué)生說說思考過程。全班口答。提問：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？小結(jié)：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，藍(lán)花片就比紅花片少5個(gè)。通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。3.操作實(shí)驗(yàn)、深化認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)一：抓花片比較多少的實(shí)驗(yàn)（見附件）談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個(gè)。每抓一次，都要相互說說怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說一說哪種花片多，多多少個(gè)，再說一說哪種花片少，少多少個(gè)。4.運(yùn)用新知、引導(dǎo)推理。談話：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真啦！提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題：A、男生比女生少幾個(gè)人？B、女生比男生多幾個(gè)人？獨(dú)立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時(shí)是怎樣想的。討論：題中有兩個(gè)問題，為什么用同一個(gè)算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的減法算式計(jì)算。三、回顧交流收獲提升1.“想想做做”第1題。（1）學(xué)生說說圖意，找出條件和問題。（2）各自在書上解答。交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？還可以怎樣問？怎樣答？2.“想想做做”第2題。（1）口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。（2）讓學(xué)生在書本上自主解決問題。（3）交流：你是怎么算的？為什么這樣算？（4）提問：還可以怎樣解決問題？小結(jié)：雖然提出的問題不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳繩的數(shù)量相差多少）3.補(bǔ)充習(xí)題P33第3題。4.“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題，在填寫解題的算式。（指明兩人板演）檢查交流解題方法。比較：這兩題條件和問題有什么不同？為什么用的算法也不同？追問：今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)數(shù)量比較，求多多少和少多少的問題，是要兩個(gè)數(shù)合起來還是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分？要用哪種方法算？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用出示：旺旺挑豆95克，恰恰怪味花生80克。紅色彩虹糖45克，綠色彩虹糖40克。提問：根據(jù)上面的條件，你能提出哪些問題？提出問題后，要求學(xué)生自由選擇1～2個(gè)問題進(jìn)行解答。布置課堂作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題P33第1、2、4題（獨(dú)立完成）板書設(shè)計(jì)求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？24-20=4（人）教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)九（1）授課時(shí)間內(nèi)容教科書第61頁1——5題教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，使學(xué)生理解簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)求兩數(shù)相差多少簡單實(shí)際問題的不同方法，能正確列式解答。2、通過練習(xí)體會(huì)筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點(diǎn)，使學(xué)生提高筆算加減法的運(yùn)算能力，發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。3、讓學(xué)生體會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題。對(duì)于“還要做幾件上衣就能和褲子配套”這類問題的解決方法。教具學(xué)具課件、口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.游戲復(fù)習(xí)口算，學(xué)生開火車口答。59+2018+7062+436+237-676-5057-466-202.揭示課題二、自主探究體驗(yàn)感悟1.鞏固算法，應(yīng)用解決1.第1題：用豎式計(jì)算：44267457+32+53-24-51學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流，改正。說說用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。2、練習(xí)九第3題：（1）課件出示：從圖上讀懂了什么？學(xué)生仔細(xì)讀題，在知道題中的條件和問題后，獨(dú)立解答。（2）問題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生在小組中說一說，然后指名回答。3、練習(xí)九第4題：課件出示：從圖上讀懂了什么？學(xué)生獨(dú)立解答。小結(jié)：甲數(shù)比乙數(shù)多幾，乙數(shù)就比甲數(shù)少幾。所以求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，或少多少，都要用減法來計(jì)算。4、練習(xí)九第5題：學(xué)生仔細(xì)讀題后教師提問：上衣做了多少件？褲子做了多少條？你有什么問題想問問大家嗎？教師再提問：“還要做幾件上衣才能和褲子配套”表示什么意思？這說明上衣比褲子做得多，還是褲子比上衣做得多？怎樣才能知道還要做幾件上衣才能和褲子配套？你會(huì)用豎式列出來嗎？指名板演。三、回顧交流收獲提升2、加強(qiáng)練習(xí)，明確要求課件出示練習(xí)九第2題35+23=52+30=64+3=7+42=48-11=74-20=85-35=29-2=分組指名代表板演，集體交流。明確豎式要求。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用3、拓展應(yīng)用，解決問題（1）小明生日宴會(huì)招待客人，準(zhǔn)備了15只碗和28個(gè)碟子，還要再拿多少個(gè)碟子就能和碗配套？提問：哪個(gè)準(zhǔn)備的多？哪個(gè)還不夠？還需要多少只碗才能和碟子配套？（2）完成《補(bǔ)充習(xí)題》34頁第3、4、5題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)九配套=上衣+褲子35—24=11（件）教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)九（2）授課時(shí)間內(nèi)容教科書第62頁6——9題教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位加和不退位減的筆算，提高筆算的正確率2、讓學(xué)生鞏固求減數(shù)的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)理解求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題的不同方法。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：前面我們學(xué)習(xí)了口算和筆算，小朋友們掌握了計(jì)算方法，很有收獲！今天我們用學(xué)到的方法來解決生活中的問題。有沒有信心？35+22=7+32=85—62=53+6=65—23=88—60=二、自主探究體驗(yàn)感悟1、自主探究，應(yīng)用感悟1、練習(xí)九第6題課件出示，提問：小朋友們?cè)诟墒裁?？告訴我們什么？要求什么？怎樣才能知道送給幼兒園多少朵？學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流。2、練習(xí)九第7題請(qǐng)大家仔細(xì)看題，從題里你知道了哪些條件？給我們提出了幾個(gè)問題？48人開會(huì)說明需要多少張桌子、多少把椅子？桌子需要48張，已經(jīng)有桌子20張還要搬多少張？（板書算式）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算獨(dú)立計(jì)算第一個(gè)問題并口答。再請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法解答第2問，然后口答。（板書算式）梳理解題思路。三、回顧交流收獲提升2、聯(lián)系應(yīng)用，鞏固提高練習(xí)九第8題談話：現(xiàn)在我們?nèi)マr(nóng)場參觀，幫助農(nóng)場主人解決問題！課件出示情境圖：從圖上知道了什么？問題有哪些？第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算？第二個(gè)問題用什么方法計(jì)算？為什么？你還能提出什么問題？（學(xué)生說一說）四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用3、深化拓展，點(diǎn)撥算理1、紅氣球27個(gè)，綠氣球38個(gè)，藍(lán)氣球15個(gè)，你能提出哪些問題？列式解答。2、練習(xí)九第9題出示一組算式：99-18=8199-27=7299-36=63提問：觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫出幾道這樣的算式嗎？3、《補(bǔ)充習(xí)題》第2題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)九48人=48張桌子和48把椅子教后記蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)（1）授課時(shí)間內(nèi)容教科書第63~64頁，第1~6題,補(bǔ)充習(xí)題第36頁教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的算法整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、提高學(xué)生的分析能力。3.讓學(xué)生培養(yǎng)口算和按規(guī)則筆算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：小朋友們，看！智慧大巴來了，它們要帶我們?nèi)ァ皠?dòng)物王國”旅行。復(fù)習(xí)第1題，提問：你能口算出來嗎？算正確了智慧大巴才能出發(fā)哦。64+3=76+20=30+59=64-3=76-20=59-30=先讓學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體訂正。比一比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？二、自主探究體驗(yàn)感悟1.游戲探知，交流體驗(yàn)(1)復(fù)習(xí)第2題。談話：“動(dòng)物王國”門口有可愛的小蜜蜂迎接我們，（課件出示）先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差就可以進(jìn)入了。加油！同桌同學(xué)互相練習(xí)、集體交流。(2).復(fù)習(xí)第3題。談話：我們可以參觀“動(dòng)物王國”了，這地方可大了。不著急，有小火車帶我們?nèi)?，可是沒有火車司機(jī)，誰