《信息窗二（2、5的倍數(shù)的特征）》教學(xué)設(shè)計(jì)下載(山東省縣級優(yōu)課)-四年級數(shù)學(xué)教案

課題2、5的倍數(shù)特征課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書45—46頁備課教師盧靜教學(xué)時間單位岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會運(yùn)用這些特征判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察.分析.驗(yàn)證.歸納.總結(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識。3.運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握2.5倍數(shù)的特征及奇數(shù).偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用2.5倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器、百數(shù)表、學(xué)習(xí)單、多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師:同學(xué)們，這幾天老師練就了一種超能力，——你隨便說一個數(shù)，無論它有多大，老師都能一下說出它是不是2和5的倍數(shù)。不信咱試一試？（生隨便說數(shù)，老師回答。因數(shù)可能較大，讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的好奇，增加對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。）師：怎么樣？厲害吧？！你想擁有這種超能力嗎？那就跟我一起來學(xué)習(xí)吧！上一周我校剛剛舉行完廣播操比賽，同學(xué)們以整齊的隊(duì)列.規(guī)范的動作展現(xiàn)了少年兒童的風(fēng)采。為了弘揚(yáng)陽光體育運(yùn)動，光明小學(xué)的同學(xué)們也舉行了豐富多彩的陽光體育活動。我們一起去看看。出示情境圖：師：光明小學(xué)的陽光體育活動都有哪些形式？生：圓圈舞交誼舞師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：交誼舞每2人一組，有6組；圓圈舞每5人一組，有3組二.探究新知師：如果我們也派學(xué)生參加交誼舞表演，可以選派幾人參加？生：4人6人20人34人……生：只要人數(shù)是2的倍數(shù)就行。師：每組2人，我們選派的人數(shù)只要是2的倍數(shù)就可以。師：如果我們也派學(xué)生參加圓圈舞表演，可以選派幾人參加？生：5人10人15人20人……生：只要人數(shù)是5的倍數(shù)就行。師：每組5人，我們選派的人數(shù)只要是5的倍數(shù)就可以。那么這些2的倍數(shù)和5的倍數(shù)都有什么特征呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課。（板書課題）1.探究2的倍數(shù)的特征師：我們一起來探索一下2的倍數(shù)的特征課件出示要求：探索方法:在百數(shù)表中把2的倍數(shù)用紅彩筆用圓圈圈出來，再觀察2的倍數(shù)有什么特征？小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。生小組探究交流。發(fā)現(xiàn)：個位上是2.4.6.8.0師小結(jié)：個位上是2.4.6.8.0的數(shù)是2的倍數(shù)，對嗎？生舉例驗(yàn)證（兩位數(shù).三位數(shù).四位數(shù)……）。師：通過我們剛才的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，無論是幾位數(shù)只要個位上是2.4.6.8.0的數(shù)都是2的倍數(shù)。因此2的倍數(shù)有多少個？（無數(shù)個）師：這些是2的倍數(shù)的數(shù)我們叫做偶數(shù)，也就是我們平時說的雙數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)我們把它叫做奇數(shù)，也就是我們說的單數(shù)。師：0是奇數(shù)還是偶數(shù)？（0÷2﹦0，0是偶數(shù)）師：這樣我們就把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)。小結(jié)：個位上是0.2.4.6.8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是2的倍數(shù)的數(shù)我們叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)我們把它叫做奇數(shù)。練習(xí):看誰能把果實(shí)又快又準(zhǔn)地裝進(jìn)袋子里，匯報(bào)后說一說怎么判斷的。2.探究5的倍數(shù)的特征那么這些5的倍數(shù)有什么特征呢？我們一起來探索一下5的倍數(shù)的特征。探索方法:在百數(shù)表中把5的倍數(shù)用紅彩筆用三角形圈出來，再觀察5的倍數(shù)有什么特征？生小組探究交流。發(fā)現(xiàn)：個位上是0或5師小結(jié)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)，對嗎？生舉例驗(yàn)證（兩位數(shù).三位數(shù).四位數(shù)……）。師：通過我們剛才的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，無論是幾位數(shù)只要個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。小結(jié)：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。3.2和5的倍數(shù)的共同點(diǎn)師:我們通過探究發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征，仔細(xì)觀察百數(shù)表，你還有什么發(fā)現(xiàn)？2和5的倍數(shù)的特征有什么共同點(diǎn)？生：都是看個位上的數(shù)來判斷生：個位上的數(shù)都是0（舉例驗(yàn)證）師：也就說個位上是0的數(shù)即是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。小結(jié)：個位上是0的數(shù)即是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。4.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？三.自主練習(xí)，鞏固知識。1.按要求填一填24303540121560187285902的倍數(shù)__________________________________________5的倍數(shù)________________________________________既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù):__________________2、里面能填幾？（1）2的倍數(shù)：834（2）5的倍數(shù)：20（3）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：33.能力提升一筐蘋果有若干個（個數(shù)在70～100以內(nèi)），2個2個地?cái)?shù)正好數(shù)完，5個5個地?cái)?shù)也正好數(shù)完。這筐蘋果可能有多少個？【聯(lián)系學(xué)生熟悉的素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。既有層次，又有坡度，同時還將知識性.趣味性有機(jī)地結(jié)合。學(xué)生興趣盎然，思維敏捷，體會到數(shù)學(xué)知識本身的無窮魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的無限喜悅，更是為后繼學(xué)習(xí)埋下了一個伏筆?！克?課堂總