我國gdp總量居世界前列

我國gdp總量居世界前列

一、被解釋變量及數(shù)據(jù)來源1、收入差異的計(jì)量。本文采用基尼系數(shù)作為被解釋變量?；嵯禂?shù)最大為1,最小為0。按照聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定,若低于0.2表示收入絕對(duì)平均;0.2~0.3表示比較平均;0.3~0.4表示相對(duì)合理;0.4~0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。2.數(shù)據(jù)選擇。由于本文主要以庫茲涅茨的倒U理論為基點(diǎn),因此數(shù)據(jù)主要選擇改革開放30年以來中國的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在這一階段中國的經(jīng)濟(jì)一直保持快速發(fā)展,同時(shí)居民收入差距不斷拉大。從這個(gè)角度來說,選擇改革開放30年以來的數(shù)據(jù)可以很好地適用于庫茲涅茨的倒U理論。3.影響因素的分析。根據(jù)庫茲涅茨假設(shè)理論,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程開始的時(shí)候,尤其是在國民人均收入從最低上升到中等水平時(shí),收入分配狀況先趨于惡化,繼而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步改善,最后達(dá)到比較公平的收入分配狀況。因此人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是必須選擇的因素,同時(shí)考慮人口出生率、政府補(bǔ)貼和經(jīng)常性轉(zhuǎn)移支付、教育投入因素作為被解釋變量。4.模型的設(shè)計(jì)。根據(jù)庫茲涅茨理論假設(shè),將模型設(shè)計(jì)為Y=C+C1X+C2X2+C3E+C4(G/B)+μ5.數(shù)據(jù)來源。本文獲取中國1980~2007年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)詳見中國統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。二、模型的評(píng)估和調(diào)整(一)庫茲涅茨模型對(duì)被解釋變量Y與人均國內(nèi)生產(chǎn)總值X進(jìn)行回歸分析,并將方程形式設(shè)定為二次型。由于人均國內(nèi)生產(chǎn)總值與基尼系數(shù)數(shù)據(jù)之間量綱的數(shù)量級(jí)差距太大,因此將模型設(shè)定為兩邊取對(duì)數(shù)的形式。EViews的最小二乘計(jì)算結(jié)果見表1。從表1中可以得出方程從回歸結(jié)果來看,因?yàn)槎雾?xiàng)前的系數(shù)為負(fù)值,所以該模型證實(shí)了庫茲涅茨的倒U理論,即隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、人均國民生產(chǎn)總值的提高,基尼系數(shù)會(huì)先增大后減小。同時(shí)由于R2=0.922369,可以看到該模型的擬合程度是很不錯(cuò)的;系數(shù)顯著性檢查,給定α=0.05,查t分布表,在自由度為(n-3=25)時(shí)得到臨界值為1.7081,由于各個(gè)解釋變量t值均大于臨界值,所以人均生產(chǎn)總值對(duì)基尼系數(shù)有顯著的影響。對(duì)其進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn),在給定顯著性水平0.05,查DW表,當(dāng)n=28,k=2,得到下限臨界值dL=1.255,上限臨界值dU=1.560,因?yàn)镈W統(tǒng)計(jì)量為1.277943,小于4-dL=2.745,根據(jù)判定區(qū)域知其不存在自相關(guān)。對(duì)其進(jìn)行異方差的檢驗(yàn)如表2所示。從White檢驗(yàn)得知Obs*R-squared=28×0.333140=9.327918,表明不存在異方差性。(二)其他因素的回歸1.教育投入影響收入分配的響應(yīng)從表3中可以得出回歸方程式從回歸結(jié)果來看,教育因素對(duì)收入分配的影響系數(shù)為正數(shù),說明教育投入影響到收入分配。但是t檢驗(yàn)是通不過的,而且R2=0.001807方程擬合度太差,因此從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來說無法證明E對(duì)Y具有顯著的影響,因此在分析的過程中將舍去該因素。2.基尼系數(shù)的估計(jì)結(jié)果為了避免人口出生率與政府補(bǔ)貼和轉(zhuǎn)移性支出之間的共線性,所以采用G/B的形式對(duì)Y進(jìn)行回歸。G/B代表的經(jīng)濟(jì)含義是對(duì)出生率的每個(gè)百分之一的增加,政府轉(zhuǎn)移支付的增加量。方程采用對(duì)數(shù)形式。經(jīng)過Eviews最小二乘法計(jì)算,回歸結(jié)果如表4。從表4中可以得出方程式回歸方程出現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象,就是說G/B增加1%,基尼系數(shù)上升1.769275%。也就是說在我國存在補(bǔ)貼富人的情況,國家補(bǔ)貼得越多,居民的收入差距反而越大。由于各個(gè)解釋變量系數(shù)的t值大于臨界值,所以G/B對(duì)基尼系數(shù)Y具有顯著的影響。R2=0.681358說明方程具有比較好的擬合程度。自相關(guān)檢測(cè)。給定顯著性水平0.05,查DW表,當(dāng)n=28,k=2時(shí),得到下限臨界值dL=1.255,上限臨界值dU=1.560,因?yàn)镈W統(tǒng)計(jì)量為0.569955,小于4-dL=2.745,根據(jù)判定區(qū)域知其不存在自相關(guān)。異方差A(yù)RCH檢驗(yàn)。從表5中得知經(jīng)過ARCH檢驗(yàn)Obs*R-squared=(28-1)×0.116672=3.150143<λ2(1)=3.841,說明不存在異方差性。運(yùn)用EViews最小二乘法對(duì)基尼系數(shù)、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、G/B進(jìn)行回歸,結(jié)果如表6。從表6中得出lnY贊=-0.1952396+0.175752lnX-0.002627(lnX)2+0.369022ln(G/B)檢驗(yàn)。給定顯著性水平0.05,查DW表,當(dāng)n=28,k=3時(shí),得dL=1.214dU=1.65,4-dU=4-1.65=2.35,因DW統(tǒng)計(jì)量為1.276381,因此不存在自相關(guān)。異方差White檢驗(yàn)如表7。從表7中可以看到由White檢驗(yàn)知Obs*R-squared=8.335780<Х2(5)=11.070,因此不存在異方差性。因此,研究模型估計(jì)的最終結(jié)果為三、科學(xué)設(shè)定收入差距是通過優(yōu)化我國居1.人均國內(nèi)生產(chǎn)總值對(duì)收入差距確實(shí)存在影響,也就是說庫茲涅茨的倒U假設(shè)能夠說明中國現(xiàn)階段的收入差距與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng),收入差距先惡化再改善。2.公共教育投入對(duì)收入差距影響不明顯,考慮到文革期間我國教育停滯了十年左右,因此公共教育支出所帶來的效應(yīng)應(yīng)該還沒有顯現(xiàn)出來。3.人口出生率與政府轉(zhuǎn)移支付支出比對(duì)收入差距具有明顯的影響,即正相關(guān)的關(guān)系,G/B增加1%,基尼系數(shù)上升1.769275%。就是說在我國存在補(bǔ)貼富人的情況,國家補(bǔ)貼得越多,居民的收入差距反而越大。因此可以認(rèn)為政府在補(bǔ)貼窮人方面的政策不是很成功。四、積極發(fā)展教育,提高全民素質(zhì)1.根據(jù)庫茲涅茨理論可知,目前國家應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持改革開放政策,保持穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),使得收入差距逐步減少。2.加大公共教育投入,使得不同收入階層的適齡兒童都能按時(shí)入學(xué)。加大高等教育的投入,加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的補(bǔ)貼力度。3.調(diào)整國家轉(zhuǎn)移支付的政策。制定切實(shí)有效的政策,使得政府轉(zhuǎn)移支付能夠真正惠及低收入群體