第3課+秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

秦（前221-前207）第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固

【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義；2.通過了解秦朝時期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識秦朝崩潰的原因。

大國崛起天下為一

第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立

探究主題一：定于一！緣何定于一？材料一：孟子見梁襄王。梁襄王問曰:“天下惡乎定?”孟子對曰:“定于一”

——《孟子·梁惠王上》材料二：“中原”向四周擴(kuò)散，又不斷混合，終于熔鑄為一人數(shù)眾多的文化、經(jīng)濟(jì)、政治共同體?！S倬云《說中國：一個不斷變化的復(fù)雜共同體》【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀以上材料，結(jié)合第一框內(nèi)容，分析戰(zhàn)國后期社會具備統(tǒng)一的條件嗎？統(tǒng)一條件：人民渴望和平，民族融合加強(qiáng)，

由分裂走向局部統(tǒng)一；天時太行山脈秦嶺大巴山地理位置優(yōu)越、物質(zhì)基礎(chǔ)豐厚地利探究主題：定于一!

誰能定于一？材料一：（新法）“行五年，秦人富強(qiáng)”，“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！妒酚洝ど叹袀鳌凡牧隙赫淹醯梅饿隆骨爻傻蹣I(yè)；惠王用張儀之計…遂散六國；孝公用商鞅之法…至今治強(qiáng)；穆公求士…遂霸西戎?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識，分析秦國為什么能夠統(tǒng)一六國？勵精圖治，廣納賢才以法治國，吏治清明百姓勤勞，國力強(qiáng)盛，

人和【學(xué)習(xí)任務(wù)三】觀察《秦朝疆域圖》，指出秦朝疆域四至，分析秦朝時如何實現(xiàn)統(tǒng)一并擴(kuò)大版圖的？探究主題一：定于一!如何定于一？這便是朕打下的江山!遠(yuǎn)交近攻定于一，北擊南征版圖擴(kuò)！

南海

臨洮

東海

長城探究主題二：固于一!

文字貨幣交通法律固于一【學(xué)習(xí)任務(wù)四】秦統(tǒng)一六國、擴(kuò)大疆域后面臨哪些問題？秦始皇是如何解決這些問題的？問題：語言不統(tǒng)一、貨幣市場不統(tǒng)一、馳道交通不統(tǒng)一、管理混亂解決方法：一法度衡石丈尺，車同軌、書同文材料一：“田疇異畝，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形”——許慎《說文解字》湖北云夢睡虎地秦墓竹簡探究主題二：固于一!

君主專制中央制度的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)五】結(jié)合所學(xué)知識，分析秦朝皇帝制度的特點，這一制度有弊端嗎？思考在封建社會下，中國為什么實行了二千過年的皇帝制度？特點：皇權(quán)至上、皇位至尊、皇位世襲弊端：獨斷、隨意原因：發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、維護(hù)統(tǒng)一的需要；材料一：“……朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮……事無大小皆決于上”——司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》材料二：馬克思指出：東方小農(nóng)“不能自己代表自己，一定要別人來代表他們。他們的代表一定同時是他們的主宰，是高高站在他們上面的權(quán)威”。探究主題二：固于一!

君主專制中央制度的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)六】觀察上述圖示，分析秦朝三公九卿制的特點？特點：互不相屬，分權(quán)牽制；服務(wù)于皇室，家國同治探究主題二：固于一!

君主專制中央制度的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)七】根據(jù)材料，分析材料中出現(xiàn)的人物爭論的焦點是什么？你贊同秦始皇最后的決定嗎？秦朝的地方管理制度與西周相比有哪些不同？特點：西周——分封制，官員世襲，有封地，有獨立性；秦朝——郡縣制，官員皇帝任免，只有俸祿無封地，有利于國家統(tǒng)一材料：丞相綰等言：“諸侯初破。燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許。”

廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉!?！?/p>

——《史記秦始皇本紀(jì)》貴族政治官僚政治探究主題三：毀于一!

秦的暴政及速亡【學(xué)習(xí)任務(wù)八】根據(jù)材料結(jié)合書本知識，分析秦朝政治危機(jī)表現(xiàn)在哪些方面？簡述秦末農(nóng)民起義的經(jīng)過，分析陳勝吳廣起義與楚漢之爭的性質(zhì)是一樣的嗎？表現(xiàn)：刑法嚴(yán)苛、徭役賦稅沉重、焚書坑儒，加強(qiáng)思想控制，階級矛盾尖銳；經(jīng)過：陳勝吳廣起義（農(nóng)民階級反封建暴政斗爭）楚漢之爭（統(tǒng)治階級爭權(quán)奪利斗爭）材料一：刑者相伴于道，而死人日成積于市。

——《史記?李斯列傳》材料二：及至秦之季世，焚詩書，坑術(shù)士，六藝從此缺焉

——《史記?儒林列傳》探究主題三：毀于一!

秦的暴政及速亡【學(xué)習(xí)任務(wù)九】根據(jù)材料結(jié)合書本知識，思考為什么楚國舊貴族項羽會響應(yīng)陳勝吳廣起義，為何陳勝建立的政權(quán)號稱“張楚”？秦速亡的歷史給你什么思考？思考：國家要長治久安，必須要體恤民力，關(guān)注民生，輕徭薄賦統(tǒng)治者要尊重文化、民族的多元性材料一：仁義不施而攻守之勢異也?！Z誼《過秦論》材料二：項籍者，下相人也，字羽……項氏世世為楚將……楚雖三戶，亡秦必楚。——《史記?項羽本紀(jì)》材料三：由于秦沒有在征服之后處理好民族融合、文化同化和官員的職責(zé)方面的問題，所以，秦二世而亡。——張斌《從地域文化沖突的角度淺析秦朝的滅亡》探究主題四：傳于一!

統(tǒng)一多民族封建國家建立的影響【學(xué)習(xí)任務(wù)十】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，思考秦朝政治對古代中國政治有哪些深遠(yuǎn)影響？影響：奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，奠定了中國兩千多年來封建政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用。秦亡引發(fā)后世君主及思想家反思，使民本思想有限回歸。材料一：秦人統(tǒng)一，此期間有極關(guān)重要者四事：一、為中國版圖之確立；二、為中國民族之摶成；三、為中國政治制度之創(chuàng)建；四、為中國學(xué)術(shù)思想之奠定。

—錢穆《國史大綱》材料二：失在于政，不在于制，秦是然也。

—柳宗元《封建論》秦亡與秦思

秦朝速亡的歷史啟示

統(tǒng)治階層的國家治理：

要循序漸進(jìn)、以民為本；要尊重地域、民族的差異性，要尊重文化的多樣性……合作探究1.史學(xué)家錢穆認(rèn)為：“秦滅六國……此乃古代貴族封建勢力之逐漸崩潰……直至漢興，始為中國史上平民政權(quán)之初創(chuàng)?！贝偈狗饨▌萘Ρ罎⒌狡矫裾?quán)創(chuàng)立轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是()A.三公九卿制的建立 B.刺史制的建立C.郡縣制的推行 D.科舉制的確立2．秦朝的軍國大事，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進(jìn)行朝議，最后由皇帝裁決。這一做法使()A．中央強(qiáng)化了對地方的控制B．君權(quán)在事實上遭到了弱化C．君主專制造成的決策失誤有所減少D．民主觀念開始滲入到政治體制課堂練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)情況

C

C課后作業(yè)

秦始皇修直道（前212至前210年），起咸陽，達(dá)九原（今內(nèi)蒙包頭），延連700余千米，其中甘肅段是要害地段。直道南自陜西旬邑入甘肅正寧，北自