《清兵衛(wèi)與葫蘆》

清兵衛(wèi)與葫蘆志賀直哉

志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一，“白樺”派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。作者，你熟悉嗎給下列帶顏色的字注音熱衷茶鹵熠熠呵斥干涉

乖覺名伶戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢根據(jù)解釋寫出詞語十分愛好某種活動(dòng)很濃的茶汁形容閃光發(fā)亮形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子熱衷茶鹵光彩熠熠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢整體感知課文課文主要寫了的故事。采用的手法，以為線索，首位呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫：（清兵衛(wèi)），（清兵衛(wèi)），（教員），（父親）

。一、填空一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆倒敘葫蘆癡迷葫蘆發(fā)現(xiàn)葫蘆沒收葫蘆砸碎葫蘆

瀏覽全文，思考小說采用了哪種記敘方式？哪一段與首段相呼應(yīng)？倒敘末段與首段相呼應(yīng)小說結(jié)構(gòu)：采用倒敘，首尾呼應(yīng)課堂突破

課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫是什么？把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆白天看葫蘆，晚上收拾葫蘆飛快買下葫蘆，片刻不離清兵衛(wèi)：

癡迷葫蘆

個(gè)性獨(dú)特有著非凡的鑒賞力、創(chuàng)造力、審美力

本文中作者善于用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。結(jié)合課文，體會(huì)下列句子描寫的傳神之處，并分別說說這些句子表現(xiàn)了清兵衛(wèi)此時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。1、于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。（驚愕、害怕、欲哭無淚）2、他臉無人色的回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。（痛苦無奈）3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。（心如刀絞、悲痛欲絕、不敢反抗）

清兵衛(wèi)對葫蘆天才般獨(dú)到的審美能力遭到了父親的粗暴扼殺，他的第二個(gè)愛好喜歡繪畫會(huì)得以保持嗎？合理想象合作討論本文表現(xiàn)了怎樣的主題？主題呼吁尊重孩子個(gè)性讓孩子個(gè)性自由發(fā)展

人類第一個(gè)登上月球的人——美國宇航員尼爾.阿姆斯特朗

——媽媽，我想要跳到月亮上去。

——好啊，不過一定要記得回來喔。你很優(yōu)秀，真的！

身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對她說：拓展延伸

清兵衛(wèi)有了新的愛好，他父親又開始嘀咕了，你認(rèn)為他的新愛好會(huì)被再次扼殺嗎？為什么？你遇到過相類似的經(jīng)歷嗎？你該如何保護(hù)自己的愛好了？拓展延伸

讀了《清兵衛(wèi)與葫蘆》后，有同學(xué)說：“我也