華師大心理學(xué)歷年試題2

華東師范大學(xué)

2000年攻讀碩士研究生試題

考試科目：普通心理學(xué)（含心理學(xué)史）

招生專業(yè)：心理學(xué)

一、簡(jiǎn)述下列術(shù)語(yǔ)（每小題3分，共30分）

1、操作條件反射

2、注意穩(wěn)定性

3、想象表象

4、意志行動(dòng)

5、興趣

6、程序性知識(shí)

7、性格特征

8、離差智商

9、趨避沖突

10、激情

二、論述題（每題10分，共70分）

1、試述知覺(jué)是人對(duì)感覺(jué)信息的組織與解釋過(guò)程。

2、試述長(zhǎng)期記憶系統(tǒng)（long-term

memory

system）中的信息儲(chǔ)存與提取過(guò)程。

3、試述概念形成的過(guò)程和影響概念形成的因素。

4、試述場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性與人格特質(zhì)之間的關(guān)系。

5、試述斯金納行為主義心理學(xué)體系的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。

6、試述格式塔心理學(xué)的研究方法。

7、試述認(rèn)知心理學(xué)與行為主義心理學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。

華東師范大學(xué)

2000年攻讀碩士研究生試題

考試科目：心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量（需帶計(jì)算器）

心理統(tǒng)計(jì)部分

一、是非題（10分）：請(qǐng)仔閱讀以下句子，判斷其是否正確，用T表示正確，用F表示錯(cuò)誤，填寫(xiě)在前面的括號(hào)中。注意，不得使用任何其他符號(hào)。

（

）1．差異系數(shù)是一種相對(duì)差異量。

（

）2．抽樣分布指的是抽取的樣本中個(gè)體數(shù)值的次數(shù)分布。

（

）3．從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數(shù)的分布也呈正態(tài)分布。

（

）4．當(dāng)自由度逐漸增大時(shí)，t分布逐漸接近正態(tài)分布。

（

）5．總體上的各種數(shù)字特征叫總體統(tǒng)計(jì)量。

（

）6．相關(guān)系數(shù)可以直接計(jì)算其平均數(shù)。

（

）7．對(duì)一元線性回歸方程，可以有多種方法檢驗(yàn)其顯著性。

（

）8．偏態(tài)量和峰態(tài)量是用以描述數(shù)據(jù)分布特征的統(tǒng)計(jì)量。

（

）9．中位數(shù)檢驗(yàn)就是比較兩個(gè)樣本中的中位數(shù)高低。

（

）10．從正態(tài)分布圖來(lái)看，z=0處的概率是最大的。

二、簡(jiǎn)答題（8分）：

1．什么是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)？使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有什么好處？（4分）

2．方差分析是邏輯是什么？（4分）

三、問(wèn)答題（10分）

如果有兩個(gè)樣本，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)對(duì)照組，分別施以兩種教學(xué)方法，后期測(cè)驗(yàn)后如何對(duì)其成績(jī)（百分制）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，以確定兩種教學(xué)方法有無(wú)顯著差異？

四、填表題（12分）

有一個(gè)雙因素方差分析實(shí)驗(yàn)，A因素為教材，共3種；B因素為教法，共4種。交叉分析后得到12種處理，假定每個(gè)處理中有2名被試。經(jīng)過(guò)教學(xué)后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，得到一個(gè)方差分析表，請(qǐng)完成它。注：不必說(shuō)明有無(wú)顯著意義等。（答案按照1-12填寫(xiě)在答題紙上）

差異來(lái)源

平方和

自由度

方差

F

A因素

187

（2）

（6）

（10）

B因素

343

（3）

（7）

（11）

A*B

3038

（4）

（8）

（12）

組內(nèi)

135

（5）

（9）

總差異

（1）

五、計(jì)算題（10分）

研究人員對(duì)10個(gè)家庭的兒童的問(wèn)題行為程度（X）及其母親的不耐心程度（Y）進(jìn)行了評(píng)價(jià)，結(jié)果如下：

家庭

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

兒童得分

72

40

52

87

39

95

12

64

49

46

母親得分

79

62

53

89

81

90

10

82

78

70

求X與Y的相關(guān)系數(shù)。注：X與Y的總體均不為正態(tài)分布。

心理測(cè)量部分

一、簡(jiǎn)述題（每題3分，共15分）

1．比納-西蒙量表與先前的測(cè)驗(yàn)相比有哪些特點(diǎn)。

2．推孟修訂的斯坦福-比納量表與比納-西蒙量表相比有哪些改進(jìn)。

3．韋克斯勒兒童智力量表的構(gòu)成及特點(diǎn)。

4．投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。

5．心理測(cè)驗(yàn)的三要素

二、計(jì)算題（每題3分，共15分）

1．某個(gè)測(cè)題高分組有80%的被試通過(guò)，低分組12%的被試通過(guò)，其難度是多少？

2．已知某測(cè)題高分組通過(guò)人數(shù)是70%，低分組通過(guò)人數(shù)是38%，其鑒別指數(shù)是多少？該鑒別指數(shù)能否被接受？

3．已知某個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度為0.75。要使用該測(cè)驗(yàn)的信度達(dá)到0.90，必須增加多少題目？

4．斯坦福-比納測(cè)驗(yàn)14-18歲組的信度為0.98，請(qǐng)算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。

5．如果已知某被試斯坦福-比納量測(cè)定IQ為120，那么真分?jǐn)?shù)在95%的可靠度要求下變動(dòng)范圍是多少？

三、問(wèn)答題（共20分）

1．試論如何正確使用測(cè)驗(yàn)，防止濫用的方法。（7分）

2．測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容。（7分）

3．談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)心理測(cè)量的間接性特點(diǎn)。（6分）

華東師范大學(xué)

2000年攻讀碩士研究生試題

考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)、教育與發(fā)展心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)

問(wèn)答題（10分/題，共10題）

1．寫(xiě)出10個(gè)心理實(shí)驗(yàn)自變量（限寫(xiě)10個(gè)，多寫(xiě)扣分）

2．寫(xiě)出10個(gè)心理學(xué)常用儀器（限寫(xiě)10個(gè)，多寫(xiě)扣分）

3．何謂反應(yīng)時(shí)減法法？

4．比較三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點(diǎn)。

5．身高1.75米，在100米處被知覺(jué)為1.65米。請(qǐng)用常性系數(shù)計(jì)算公式算出其常性系數(shù)。

6．分析信號(hào)檢測(cè)論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)d’和β。

7．試論記憶研究的傳統(tǒng)方法與新方法。

8．何謂人工概念？試舉例說(shuō)明之。

新刺激

4

46

注：設(shè)新刺激強(qiáng)度為0，就刺激強(qiáng)度為1。

2.

論述面部表情研究方法（PZO轉(zhuǎn)換表略）

華東師范大學(xué)

2002年攻讀碩士研究生入學(xué)試題

考試科目：心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

注：可以使用計(jì)算器

招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)

發(fā)展與教育心理學(xué)

應(yīng)用心理學(xué)

心理統(tǒng)計(jì)部分

一、名詞解釋（每題5分，共25分）

1、協(xié)方差

2、品質(zhì)相關(guān)

3、回歸線

4、機(jī)械抽樣

5、非參數(shù)檢驗(yàn)

二、問(wèn)答題（10分）

什么是相關(guān)樣本？請(qǐng)列舉相關(guān)樣本顯著性檢驗(yàn)的各種情況。

三、計(jì)算題（每題5分，

共15分）

1、如果有一個(gè)相關(guān)系數(shù)r=0.5，請(qǐng)將其轉(zhuǎn)換為等距單位的Zr值。

2、有5名女生，物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)分別是68，69，70，71，72；另有7名男生，成績(jī)分別是40，50，60，70，80，90，100?，F(xiàn)需要知道男女生成績(jī)是否方差齊性，請(qǐng)計(jì)算相應(yīng)的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量（不需要查表）。

3、某小學(xué)根據(jù)各方面條件基本相同的原則將32名學(xué)生配成16對(duì)，然后把每對(duì)學(xué)生隨機(jī)分入實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組的16名學(xué)生參加課外科研活動(dòng)，對(duì)照組的16名學(xué)生不參加此活動(dòng)，一學(xué)期后，統(tǒng)一進(jìn)行理解能力測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有9對(duì)學(xué)生的理解能力測(cè)驗(yàn)成績(jī)明顯拉開(kāi)了距離，其中8對(duì)是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“及格”，對(duì)照組學(xué)生得到“不及格”；1對(duì)是對(duì)照組學(xué)生得到“及格”，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“不及格”。問(wèn)：參加課外科研活動(dòng)對(duì)理解能力測(cè)驗(yàn)有無(wú)顯著影響？

心理測(cè)量部分

一、簡(jiǎn)述題（每題3分，共15分）

1、教育測(cè)驗(yàn)與智力測(cè)驗(yàn)的不同之處

2、效度與信度的關(guān)系

3、鑒別指數(shù)對(duì)測(cè)題的意義是什么

4、考夫曼的智力量表與傳統(tǒng)智力量表在哪些方面有不同

5、MMPI中雙高峰的意義和作用

二、計(jì)算題（每題3分，共15分）

1、某測(cè)驗(yàn)的被試為2—5年級(jí)的小學(xué)生，已知信度是0.85，標(biāo)準(zhǔn)差為10，現(xiàn)欲知道僅用于4年級(jí)時(shí)信度是多少，4年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)差是5。

2、測(cè)驗(yàn)有20道測(cè)題，其信度僅為0.55，若把測(cè)題增加到60題，信度能達(dá)到多少？增加到120題呢？

3、一個(gè)兒童參加斯坦?！燃{智力測(cè)驗(yàn)，得到智商分為111，請(qǐng)問(wèn)如以95%可靠度要求，其置信區(qū)間在哪一段分?jǐn)?shù)內(nèi)？

4、某兒童在韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)中，言語(yǔ)智商124，操作智商115，已知這兩個(gè)分量表的信度分別是0.97和0.93，請(qǐng)問(wèn)這兩種智商間有無(wú)顯著差別：

5、一個(gè)五擇一的測(cè)量難度值是0.61，另一個(gè)四擇一的測(cè)題難度值為0.64，請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)測(cè)題哪個(gè)難度值更高些？

三、問(wèn)答題（共20分）

1、為什么說(shuō)測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)不能用來(lái)解釋測(cè)驗(yàn)的結(jié)果？（5分）

2、在選擇題中怎么樣的選項(xiàng)是可以被接受的？（5分）

3、眼下智力定義尚未有統(tǒng)一看法之前，智力測(cè)驗(yàn)可不可以進(jìn)行？為什么？如何做更為合理？（10分）華東師大2003年初試題普通心理學(xué)和近代心理學(xué)史一、解釋下列術(shù)語(yǔ)（3×10）1.語(yǔ)義記憶2.意識(shí)3.激情4.突觸5.概念驅(qū)動(dòng)加工6.再造想象7.興趣8.最小可覺(jué)差（jnd）9.倒攝抑制10.意志行動(dòng)二、簡(jiǎn)答題（8×6）1、簡(jiǎn)答心理過(guò)程以及它們之間的內(nèi)在關(guān)系

2、注意分配以及注意分配要具有哪些條件。3、簡(jiǎn)答表象及其它所具有的基本特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)答似動(dòng)知覺(jué)及其種類。5、馮特一生在心理學(xué)方面的歷史功績(jī)有哪些？

6、簡(jiǎn)答什么是信息加工的認(rèn)知心理學(xué)。

三、論述題（12×6）

1、舉例說(shuō)明如何有效地掌握概念。

2、從哪些方面來(lái)了解人的氣質(zhì)類型。

3、試述意志過(guò)程與認(rèn)識(shí)、情緒情感過(guò)程和個(gè)性心理之間的相互關(guān)系。

4、舉例說(shuō)明智力技能形成的五個(gè)階段。

5、試述弗洛伊德精神分析理論的早期和后期理論中的主要內(nèi)容。

6、試述皮亞杰提出的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的四個(gè)基本概念及其相互關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

一、名詞解釋（4×10）

1、指導(dǎo)語(yǔ)(instruction)

2、恒定刺激法(methodofconstantstimulus)

3、顏色混合定律(lawofcolormixture)

4、空間誤差(spaceerror)

5、雙耳周相差(phasedifferenceofthetwoears)

6、色度圖(chromaticitydiagram)

7、信號(hào)檢測(cè)論(SDT)

8、眼動(dòng)儀(eyeviewmonitoringsystem)

9、分化情緒量表(differentialemotionscale)

10、布倫斯維克比率(brunswikratio)

二、問(wèn)答題（15×4）

1、具體說(shuō)明反應(yīng)時(shí)研究方法在心理學(xué)研究中的地位和作用

2、視覺(jué)實(shí)驗(yàn)中的自變量、應(yīng)變量和控制變量。

3、記憶理論和研究進(jìn)展

4、說(shuō)明立體鏡的原理。心理統(tǒng)計(jì)學(xué)

一、填充題（16×1）

1、用來(lái)測(cè)量的量尺，既要有______，又要有______，測(cè)量所得數(shù)據(jù)的平均數(shù)_______，這是才可以計(jì)算差異系數(shù)。

2、以_____理論為依據(jù)，按照_____的要求，有_____來(lái)估計(jì)_____，稱為總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)。

3、隨即區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析將總平方和分解為_(kāi)____、_____和_____，如果區(qū)組差異不顯著，表明_____或_____。

4、相關(guān)系數(shù)抽樣分布的形態(tài)隨著總體相關(guān)系數(shù)ρ和樣本容量n的大小而變化，當(dāng)_____時(shí)，樣本r的抽樣呈正態(tài)分布；當(dāng)_____時(shí)，r的抽樣分布接近于正態(tài)分布；當(dāng)_____或_____時(shí)，r的抽樣分布呈偏態(tài)。

二、請(qǐng)談?wù)勏铝腥齻€(gè)公式有什么關(guān)系（8）

有三個(gè)公式，過(guò)于復(fù)雜，無(wú)法輸入。

三、請(qǐng)根據(jù)定義公式提出相關(guān)樣本四格表的x2檢驗(yàn)縮減公式（5）

四、什么是二元線性標(biāo)準(zhǔn)回歸方程？（5）

五、計(jì)算題（16）

（一）為了了解某校三年紀(jì)480名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先將他們的成績(jī)分為上、中、下三層，各層人數(shù)分別為120、300、60，各層的標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)為10、12、13，假如要求從全年級(jí)中抽取60人，請(qǐng)用最優(yōu)配置法計(jì)算各層應(yīng)抽取的人數(shù)（6）

（二）五位教師對(duì)甲乙丙三篇作文分別排定名次如下表：

教師序號(hào)

名次

甲

乙

丙

1

3

1

2

2

3

2

1

3

3

1

2

4

1

3

2

5

1

3

2

請(qǐng)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析（10）2003華東師范大學(xué)復(fù)試題（心理測(cè)量）

1

如何正確解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義及向當(dāng)事人報(bào)告的基本原則。

2

詳述目前人格測(cè)驗(yàn)在我國(guó)使用的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

3

如何使用信度效度數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)量表的質(zhì)量。

另有兩篇專業(yè)英語(yǔ)要求翻譯及寫(xiě)150-200字的摘要，一篇是精神病判別的倫理問(wèn)題，另一篇是東西方文化差異對(duì)社會(huì)關(guān)系的影響。文章都很長(zhǎng)，一張A3紙上全是密密麻麻的小字。華東師大2004年初試題

普心和心理史一、名詞解釋：1.心理

2.言語(yǔ)理解

3.人格（個(gè)性）4.定勢(shì)

5.動(dòng)機(jī)6.創(chuàng)造想象7.意義識(shí)記8.認(rèn)知能力9.表象10.注意穩(wěn)定性二、簡(jiǎn)答：

1、感覺(jué)的測(cè)量：

2、氣質(zhì)類型的特征；

3、列表比較感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的區(qū)別和聯(lián)系；

4、如何衡量智商在相應(yīng)總體的位置；

5、情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系；三、論述：

1、問(wèn)題解決及影像因素；

2、舉例說(shuō)明能力的個(gè)別差異；

3、馬斯洛的價(jià)值理論；

4、格式塔的組織原則；

5、弗洛伊德的精神分析理論04年華東師大實(shí)驗(yàn)試題：簡(jiǎn)答：1月亮錯(cuò)覺(jué)2雙盲實(shí)驗(yàn)3腦電圖4費(fèi)希納對(duì)數(shù)定律和斯滕博格冪定律5可見(jiàn)言語(yǔ)6記憶鼓7唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC8安慰劑效應(yīng)9節(jié)省法10深度視銳論述題：1，

什么是內(nèi)隱記憶和內(nèi)隱學(xué)習(xí)，研究它們有什么意義？2，

信號(hào)檢驗(yàn)論有什么理論意義和實(shí)踐意義。04年華東師大統(tǒng)計(jì)試題：1，

給了一些數(shù)據(jù)，要你根據(jù)數(shù)據(jù)在正態(tài)分布曲線圖上標(biāo)示出p,O,Y。2，

一些填空題，包括抽樣分布的方法，大樣本二項(xiàng)分布的平均數(shù)和方差，因素和水平的差別，質(zhì)和量的相關(guān)的種類，測(cè)定系數(shù)和相關(guān)系數(shù)的關(guān)系。3，

從大樣本獨(dú)立四格表的比率檢驗(yàn)公式推導(dǎo)卡方檢驗(yàn)的公式。4，

論述等級(jí)評(píng)定數(shù)量化的原理。5，一個(gè)計(jì)算題，比較兩組前后射擊成績(jī)的差異，用相關(guān)樣本t檢驗(yàn)2005華東師大普心（包括心史、認(rèn)知）概念（10*3）

1、知覺(jué)恒常性2、內(nèi)隱學(xué)習(xí)3、有意后注意4、表象5、語(yǔ)言理解

6、差別感受性7、元認(rèn)知知識(shí)8、雙趨沖突9、晶體智力10、氣質(zhì)

簡(jiǎn)述（8*6）

1、簡(jiǎn)述模式識(shí)別

2、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的啟發(fā)式策略

3、簡(jiǎn)答需要與動(dòng)機(jī)的區(qū)別與聯(lián)系

4、簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

5、簡(jiǎn)述笛卡爾的“二元論”是如何論述“心”和“身”各自的特點(diǎn)及其相互作用的

6、簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)家的“心物同型論”和“完形趨向律”表達(dá)了什么樣的假設(shè)

論述12*6

1、試述人的認(rèn)知系統(tǒng)及其基本特征

2、試述擴(kuò)展的記憶信息加工模型

3、試述人格特質(zhì)理論

4、試述陳述性知識(shí)及其表征

5、試述斯金綱行為主義的主要內(nèi)容及其對(duì)人力資源和社會(huì)改造的意義

6、試述詹姆斯《心理學(xué)原理》中的主要內(nèi)容及其對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)2005實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（不全）

名詞75分

可見(jiàn)語(yǔ)言情景變量飛現(xiàn)象

曠場(chǎng)反應(yīng)冪定律雙盲實(shí)驗(yàn)匹配法

加因素法外顯記憶布倫斯維克比率警戒水平習(xí)慣誤差

計(jì)算25分

信號(hào)