第五單元作業(yè)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級上冊

部編版八年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元課標(biāo)分析義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的內(nèi)容有如下要求：在閱讀中了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，寫簡單的說明性文章，做到明白清楚。學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，在學(xué)習(xí)各篇課文時(shí)，要求各有側(cè)重，這樣根據(jù)各篇'課文的特色所做出的任務(wù)分工，能夠使教學(xué)任務(wù)化整為零，便于學(xué)生把握。單元知識結(jié)構(gòu)本單元的文章介紹了建筑園林、名勝古跡，建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。《中國石拱橋》抓住了中國石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智，說明事物要抓住特征，說明文語言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，這在本文中有所體現(xiàn)，運(yùn)用了列數(shù)字的，說明方法，而這些數(shù)值都是經(jīng)過科學(xué)的測量得來的，準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。《蘇州園林》介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點(diǎn)。說明順序合理，說明方法得到，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序?！度嗣裼⑿塾来共恍?----瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》一文中體會中國革命的艱苦歷程和人民英雄的豐功偉績，從革命激烈那里獲取精神的力量，培育愛國情懷?！断s》是一篇科學(xué)小品文，分為“蟬的地穴”“蟬的卵”兩部分。作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語言，詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，體會說明文的特點(diǎn)。《夢回繁華》是一篇圖文結(jié)合的說明文，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作。作者根據(jù)畫中描摹的北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，用生動(dòng)的文字為我們介紹了當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌，能夠激發(fā)人們對古代生活的想象，《清明上河圖》中人物繁多，場景復(fù)雜，但作者介紹得條理分明細(xì)膩具體，并且挖掘出畫面背后的社會歷史內(nèi)涵，非常難能可貴。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)說明性文章，了解說明文的文體特點(diǎn)，把握什么對象的主要特征。2.了解說明的方法，學(xué)會抓住特征來說明事物。3.體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。4.增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探索自然和社會的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)原則1.科學(xué)性：基于學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同難度設(shè)計(jì)和類型的分層作業(yè)。2.匹配性：“學(xué)困生”側(cè)重對基礎(chǔ)知識的鞏固；“中等生”兼顧基礎(chǔ)訓(xùn)練題和拓展題；“學(xué)優(yōu)生”著重提高靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己層級的作業(yè)。3.綜合性：作業(yè)類型分為基礎(chǔ)鞏固類、綜合應(yīng)用類和拓展創(chuàng)新類。在綜合語言技能訓(xùn)練鞏固的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，從而達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。難度比控制在7：2：1（易中難比），時(shí)長控制在15-20分鐘左右。（根據(jù)單元要求，對設(shè)計(jì)原則進(jìn)行實(shí)際安排）課題部編版八年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)來源課型講授授課對象八年級預(yù)設(shè)完成時(shí)間40分鐘設(shè)計(jì)者學(xué)校目標(biāo)確立依據(jù)一、課標(biāo)分析。依據(jù)2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)：能寫簡單的說明性文章，做到明白清楚。二、課標(biāo)分解1.學(xué)什么？說明文的說明對象、說明方法、說明語言、說明順序。2.學(xué)到什么程度？引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，抓住課文的重點(diǎn)，結(jié)合各篇課文的具體特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀和寫作說明文。3.怎么學(xué)？先把說明文有關(guān)知識點(diǎn)給學(xué)生詳細(xì)、系統(tǒng)講一遍，并要求識記。然后根據(jù)不同課文的內(nèi)容，依據(jù)說明文知識先讓學(xué)生自己找，教師協(xié)助找，最終達(dá)到學(xué)生自己完全會找說明文的有關(guān)知識點(diǎn)。教材分析本單元八年級上冊第五單元，本單元的課文是事物性說明文，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《人民英雄永垂不朽》《夢回繁華》都是典型的事物性說明，《蟬》則是介紹事物與闡述事理交錯(cuò)，以介紹事物為主，事理性說明文的說明對象是具體事物。教師可以將記敘類文章與說明類文章相比較，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、認(rèn)識說明文，特別是事物性說明文的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理解和分析說明文的文體特點(diǎn)。以說明事物要抓住特征為核心來安排本單元的教學(xué)，對某一事物如何與其他事物區(qū)別開來，就在于這個(gè)事物的特征，要讓別人認(rèn)識了解這個(gè)事物，就要抓住他的特征來介紹。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生掌握說明文寫法上的核心特點(diǎn)。了解和掌握幾種常用的說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，這也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中，要結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀比較分析和領(lǐng)會這幾種基本的說明方法，掌握它們各自的特點(diǎn)，體會其作用，并且還能在自己的作文中靈活運(yùn)用。體會說明文語言的準(zhǔn)確性，說明文不求以情動(dòng)人，以理服人而重在給讀者以知識，所以說明文的語言講求科學(xué)性，準(zhǔn)確簡潔，平實(shí)是說明文語言的主要特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀體會。另外，說明文的語言風(fēng)格也是多種多樣，各有特色的，有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長，特別是像《蟬》、《夢回繁華》這樣的文藝性說明文及科學(xué)性與文學(xué)性與一身讀起來非常生動(dòng)形象，可以通過比較閱讀等方式體會說明文語言風(fēng)格的不同。學(xué)情分析學(xué)生們以前學(xué)習(xí)說明文比較粗略，沒有詳細(xì)地了解過說明文的有關(guān)知識，所以本單元說明文學(xué)生學(xué)起來稍微有點(diǎn)兒困難。突出事物特點(diǎn)，是學(xué)生觀察事物，寫作說明文的弱項(xiàng)，因此可以借助課文讓學(xué)生初步掌握怎樣“抓住特點(diǎn)”說明事物，使學(xué)生學(xué)會扣住說明對象，通過抓住關(guān)鍵關(guān)鍵性語句，篩選重要信息的方法明確事物特點(diǎn)。同時(shí)，要讓學(xué)生了解常用的說明方法和說明順序，體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。作業(yè)目標(biāo)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)做好語言文字積累與梳理。圍繞漢字、書法、成語典故等方面內(nèi)容，設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。積累基本的語法知識，如修改病句，常用的修辭手法等。了解課文涉及的重要作家作品常識。發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)口語交際：復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。閱讀目標(biāo)：探索個(gè)性化的閱讀方法，運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、圈點(diǎn)批注等方法閱讀作品，分享閱讀感受，學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃。在閱讀中區(qū)分，繼續(xù)描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式。閱讀時(shí)能分析主要內(nèi)容、概括文章主旨、提煉文本信息。閱讀說明性文本，掌握說明文的基本常識，如說明對象的特征，說明順序以及說明方法的使用。體會說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。情感目標(biāo)：建筑園林類的激發(fā)學(xué)生的審美情趣，紀(jì)念碑培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，繪畫藝術(shù)感受前人的非凡智慧，經(jīng)典名著提高學(xué)生科學(xué)求實(shí)的精神。運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受，達(dá)到與學(xué)生情感上的共鳴。寫作目標(biāo)：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識。加強(qiáng)說明文寫作的訓(xùn)練，進(jìn)一步了解說明文的文體特點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受。正確的使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。3.擴(kuò)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）開展多樣性的讀書活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著。（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢。增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識。檢測重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)說明性文章，了解說明文的文體特點(diǎn)，把握什么對象的主要特征。2.了解說明的方法，學(xué)會抓住特征來說明事物。3.體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探索自然和社會的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)了解本單元課文中說明對象的特征，激發(fā)學(xué)生對民族文化與民族歷史的自豪感。4.學(xué)習(xí)常見的說明方法，體會它們在文章中的具體作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探索自然和社會的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)（主要部分）A.基礎(chǔ)鞏固類：(預(yù)設(shè)20分鐘)1.語言文字積累與梳理。2.積累基本的語法知識，如修改病句，常用的修辭手法等。了解課文涉及的重要作家作品常識。[設(shè)計(jì)意圖]圍繞漢字、書法、成語典故等方面內(nèi)容，設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。[評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]評價(jià)方試自評互評師評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A識記字詞及課文涉及的重要作家作品常識。B正確把握詞在句子中的意思，C了解常見的修辭手法，掌握基本語法知識。（ABC是評價(jià)等級，后面的評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)）B.綜合應(yīng)用類：（預(yù)設(shè)30分鐘）·1.找出說明對象的特征，了解說明順序以及說明方法的使用。體會說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。[設(shè)計(jì)意圖]·通過學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識，讓學(xué)生閱讀說明性文本，掌握說明文的基本常識，會找?guī)追N簡單的說明方法。評價(jià)方試自評互評師評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能找出幾種簡單的說明方法征。B能抓住事物說明的特征，找出幾種簡單的說明方法，。C能抓住事物說明的特征。找出多種的說明方法，并說明其作用。體會說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。理清說明順序。C.拓展創(chuàng)新類：（預(yù)設(shè)30分鐘)寫作訓(xùn)練：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識。寫一篇簡單的說明文。[設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)說明文寫作的訓(xùn)練，進(jìn)一步了解說明文的文體特點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受。正確的使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。[評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]評價(jià)方試自評互評師評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能抓住事物的特征去寫，并能運(yùn)用兩種簡單的說明方法，語言不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確，條理不清楚。B能抓住事物的特征去寫，并能運(yùn)用幾種簡單的說明方法，語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，條理不清楚。C能抓住說明事物的特征去說明，并運(yùn)用多種說明方法，語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，條理清楚明白。設(shè)計(jì)感受雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，要堅(jiān)持立得樹人的方針，緊扣課程