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STEMSTEM(Science,Technology,EngineeringandMathematics)生涯教STEMGoogleWebofScience兩個(gè)數(shù)據(jù)庫,檢索時(shí)間為2011年至2021年。在檢索時(shí),選擇了以“STEMcareereducation”和“STEMcareerreadiness”為關(guān)鍵詞的學(xué)術(shù)論文,在Google學(xué)術(shù)和WebofScience兩個(gè)數(shù)據(jù)庫中,我們共檢索到1179345STEM20112021年,STEM生涯教育相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。其中,2019年和2020年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量占總文獻(xiàn)數(shù)量的近30%。STEM29%22%。其次是心理學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域,分別為13%和11%。STEM生涯教育的研STEMSTEMSTEMSTEMSTEMSTEMSTEM針對(duì)這些主題,STEMSTEMST:EM生涯規(guī)劃和職業(yè)準(zhǔn)備的研究越來越多,研究者持續(xù)強(qiáng)調(diào)提前規(guī)劃、職業(yè)準(zhǔn)備對(duì)于STEM職業(yè)的選擇非常重要。國(guó)家教育政策也逐漸將STEM生涯規(guī)劃和職業(yè)準(zhǔn)備納入到中小學(xué)教育中,促進(jìn)STEM職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在STEM職業(yè)和STEM教育中,性別、種族、社會(huì)階層等因素會(huì)影字鴻溝的現(xiàn)象,STEM生涯教育始終在關(guān)注如何提高群體間的公平性和多教育政策、STEM職業(yè)技能培訓(xùn)和STEM職業(yè)教育中的價(jià)值STEMSTEM教育享有更大的推廣和發(fā)展空間,進(jìn)而推動(dòng)STEM職業(yè)從多角度展現(xiàn)出其價(jià)值和應(yīng)用。STEMSTEM職業(yè)教育的成敗,與國(guó)家在教育職業(yè)領(lǐng)域擁有的師資關(guān)系非常緊密。教開展STEM職業(yè)教育相關(guān)的師資培訓(xùn)提升教師的科技水平和STEMSTEM教育的普及化和科技教育提升,提高STEM職業(yè)的國(guó)家發(fā)展優(yōu)勢(shì)。M致了研究站在不同的角度和考慮不同問題的多種研究方法的應(yīng)用。文獻(xiàn)計(jì)量和內(nèi)容分析,我們得出以下的研究范式和方法:STEM生涯教育的相關(guān)問題進(jìn)行量化分析,得出事實(shí)和規(guī)律性的STEM生涯教育中存在的社會(huì)、心理和思STEM職業(yè)的發(fā)展提供重要的參考。實(shí)證研究方法主要通過大量的數(shù)據(jù)收集、分析、挖掘,從統(tǒng)計(jì)映射、關(guān)聯(lián)挖掘、事件檢測(cè)、共同分析等角度獲取清晰且一定的結(jié)論,發(fā)現(xiàn)STEMSTEM生涯教育的研究,切實(shí)進(jìn)行科技教育的推廣與培養(yǎng),并為STEM職業(yè)育人制度的完善提供有力支持。本文通過國(guó)際文獻(xiàn)計(jì)量和內(nèi)容分析,對(duì)STEM生涯教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了綜述。從檢索數(shù)據(jù)可以看出,STEM生涯教育的研究數(shù)STEM職業(yè)規(guī)劃、STEM教育政策、STEM職業(yè)技能培訓(xùn)和STEM職業(yè)教育等方面。從研究范式和方法來看,定量研究、定性研究和實(shí)證研究是STEM生涯教育研究的主
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