哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園

第一章建設(shè)背景 11.1項(xiàng)目建設(shè)必要性 11.1.1我校信息化建設(shè)發(fā)展機(jī)遇 11.1.1.1《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的迫切需求 11.1.2對(duì)學(xué)校信息化的理解 11.1.3學(xué)校信息化未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 2第二章需求分析 42.1建設(shè)現(xiàn)狀 42.2建設(shè)目標(biāo) 5第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì) 63.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則 63.2體系總體結(jié)構(gòu) 73.4系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì) 83.4.1J2EE開發(fā)平臺(tái) 83.4.2Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 83.4.3Web2.0風(fēng)格的UI設(shè)計(jì) 83.5校園管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 93.5.1基礎(chǔ)信息資源管理 93.5.2綜合教務(wù)管理 93.5.3綜合學(xué)生管理 123.5.4辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng) 12第四章安全保密設(shè)計(jì) 15第五章組織實(shí)施 165.1組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、人員 16第六章風(fēng)險(xiǎn)及效益分析 16.1主要風(fēng)險(xiǎn) 16.1.1技術(shù)和性能風(fēng)險(xiǎn) 16.1.2項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn) 16.1.3組織風(fēng)險(xiǎn) 26.1.4需求調(diào)研風(fēng)險(xiǎn) 26.1.5數(shù)據(jù)實(shí)施風(fēng)險(xiǎn) 26.2經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益 3PAGE1第一章建設(shè)背景1.1項(xiàng)目建設(shè)必要性1.1.1我校信息化建設(shè)發(fā)展機(jī)遇1.1.1.1《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的迫切需求《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確提出要“加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息化網(wǎng)絡(luò)。到2020年基本覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容，教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)?！蓖瑫r(shí)要求“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育?！痹凇兑?guī)劃綱要》的要求上，我們?nèi)绾卫孟冗M(jìn)的信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)《規(guī)劃綱要》中涉及的各類要求，尤其是教育信息化建設(shè)方面的需要，成為了本次項(xiàng)目建設(shè)的重要推力。1.1.2對(duì)學(xué)校信息化的理解國(guó)內(nèi)外相關(guān)組織及學(xué)校專家認(rèn)為，教育信息化的建設(shè)和發(fā)展，主要包括二個(gè)層次內(nèi)容：信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化管理應(yīng)用建設(shè)。其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是數(shù)字校園的技術(shù)基礎(chǔ)，主要包括校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)（局域網(wǎng)）和地區(qū)、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)（廣域網(wǎng)）的建設(shè)。信息化管理應(yīng)用建設(shè)主要指各學(xué)校內(nèi)部信息、資源的共享和交流的建設(shè)。其中，信息化管理應(yīng)用建設(shè)主要圍繞學(xué)校核心的業(yè)務(wù)——“教學(xué)、科研、服務(wù)、管理”展開，共同構(gòu)成信息化校園建設(shè)和發(fā)展的基本框架，使得學(xué)校在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、科研數(shù)據(jù)和管理信息化等方面的跨時(shí)空交流和共享，從而最大限度地提高教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行的效率。1.1.3學(xué)校信息化未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)目前學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展主要圍繞：綜合服務(wù)、資源共享、協(xié)作應(yīng)用、移動(dòng)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等層面展開。1、綜合服務(wù)面向師生的綜合服務(wù)是未來(lái)學(xué)校信息化建設(shè)的主流趨勢(shì)，主要是基于SOA為理念進(jìn)行組件和平臺(tái)的開發(fā)，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（Service-OrientedArchitecture，SOA）是一個(gè)組件模型，它將應(yīng)用程序的不同功能單元（稱為服務(wù)）通過(guò)這些服務(wù)之間定義良好的接口和契約聯(lián)系起來(lái)，使得構(gòu)建在各種這樣的系統(tǒng)中的服務(wù)可以一種統(tǒng)一和通用的方式進(jìn)行交互。2、資源共享隨著信息化技術(shù)的不斷成熟以及在學(xué)校領(lǐng)域的不斷發(fā)展，使得學(xué)校的信息化發(fā)展必然向智能化，自動(dòng)化和人性化的方向發(fā)展。實(shí)現(xiàn)各類信息資源的快速傳遞與共享，并可依賴于先進(jìn)的技術(shù)手段快速、便捷的獲取信息。3、協(xié)作應(yīng)用學(xué)校作為一個(gè)小型的社會(huì)，包含各個(gè)層面的用戶群體，人與人、人與群體之間涉及大量圍繞教學(xué)、科研、日常生活的協(xié)作互動(dòng)，而人與人之間的互動(dòng)交流的信息化建設(shè)也是未來(lái)學(xué)校信息化建設(shè)的主題。4、移動(dòng)應(yīng)用隨著3G技術(shù)的不斷成熟、3G資費(fèi)的不斷下調(diào)，使得更多的學(xué)校有條件為廣大的師生提供更貼身更便捷的信息化服務(wù)，方便用戶隨時(shí)隨地訪問(wèn)學(xué)校已有的信息化資源。而隨著智能移動(dòng)終端的興起，為學(xué)校的信息化建設(shè)注入了新的力量。5、物聯(lián)網(wǎng)未來(lái)學(xué)校將逐步與物聯(lián)網(wǎng)的理論結(jié)合，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。6、云計(jì)算技術(shù)隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷成熟以及在學(xué)校領(lǐng)域的不斷滲入，使得未來(lái)學(xué)校的信息化發(fā)展必然向云計(jì)算的方向進(jìn)行發(fā)展。其實(shí)，云計(jì)算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動(dòng)的匯聚并提供服務(wù)，可以彈性的進(jìn)行服務(wù)的提供和擴(kuò)展。這樣的一種模式，將會(huì)給學(xué)校的信息化建設(shè)帶來(lái)嶄新的業(yè)務(wù)模式，為用戶帶來(lái)全新的體驗(yàn)。第二章需求分析2.1建設(shè)現(xiàn)狀哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校，創(chuàng)建于1958年，是一所以培養(yǎng)符合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的二產(chǎn)專業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。國(guó)家首批中職示范校建設(shè)單位。有機(jī)械、機(jī)電、食品、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)等四大專業(yè)群，16個(gè)專業(yè)，初步形成了多層次、多形式、多模式的現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)體系。學(xué)校占地面積近7萬(wàn)平方米，總建筑面積5萬(wàn)多平方米，由8個(gè)單體樓組成。其中教學(xué)綜合樓1.14萬(wàn)平方米，男女生宿舍樓1.77萬(wàn)平方米，機(jī)械機(jī)電實(shí)訓(xùn)樓8430平方米，食品生物實(shí)訓(xùn)樓2715平方米（不含地下酒窖300平方米），圖書館3345平方米，體育館4800平方米，食堂5152平方米，另有300米環(huán)形塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)主要以有線網(wǎng)為主，有線網(wǎng)覆蓋全校所有辦公教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)?，F(xiàn)有有線網(wǎng)組網(wǎng)情況如下：現(xiàn)有校園網(wǎng)核心交換機(jī)采用銳捷的RG-S8610作為全網(wǎng)的核心。在每棟教學(xué)辦公樓宇都有相應(yīng)的匯聚交換機(jī)，匯聚交換機(jī)直接通過(guò)光纖鏈路上聯(lián)到校園網(wǎng)核心交換機(jī)RG-S8610上。學(xué)校現(xiàn)有的服務(wù)器設(shè)備統(tǒng)計(jì)如下：序號(hào)功能品牌型號(hào)數(shù)量1SAM認(rèn)證服務(wù)器曙光CB85-F12Web認(rèn)證服務(wù)器曙光CB85-F13Web服務(wù)器曙光CB85-F1在服務(wù)器區(qū)，通過(guò)認(rèn)證服務(wù)器并配合銳捷的接入交換機(jī)和無(wú)線控制器實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線的統(tǒng)一認(rèn)證。銳捷網(wǎng)絡(luò)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理軟件軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)部分核心關(guān)鍵設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)管理，而大部分的非核心關(guān)鍵設(shè)備（如接入交換機(jī)）依然沿用校園網(wǎng)開源的網(wǎng)管軟件進(jìn)行管理。學(xué)校現(xiàn)已建設(shè)了教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及精品課網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)等教學(xué)軟件平臺(tái)，使學(xué)校具備了開展信息化教學(xué)的能力，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部分課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用。目前教學(xué)資源庫(kù)中有機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、焊接、汽修、電腦美術(shù)、食品、制藥等6大專業(yè)群，近萬(wàn)余件的國(guó)家共建共享資源庫(kù)中的教學(xué)資源，及學(xué)校專業(yè)教師聯(lián)合專業(yè)的課程開發(fā)企業(yè)在機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控加工、酒精釀造等專業(yè)共同開發(fā)了教學(xué)資源5310件。學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)字教學(xué)資源共計(jì)570G，類型包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，視頻類、音頻類、文檔類、圖形類、動(dòng)畫類等教學(xué)資源。2.2建設(shè)目標(biāo)我校信息化建設(shè)三年總體目標(biāo)是：從2014年開始到2016年三年時(shí)間，以良好的校園網(wǎng)絡(luò)和硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，以《教育管理服務(wù)平臺(tái)》和《教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)》(兩平臺(tái))為應(yīng)用，以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為核心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育管理、教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、工學(xué)結(jié)合智慧型信息化教育平臺(tái)。通過(guò)以上建設(shè)將會(huì)培養(yǎng)專家型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)及管理方式，用信息化促進(jìn)我校職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好的實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)，以上建設(shè)目標(biāo)將統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施完成。第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則在建設(shè)過(guò)程中的指導(dǎo)原則如下：統(tǒng)一規(guī)劃的原則站在學(xué)校整體高度出發(fā)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并且考慮建設(shè)模式、隊(duì)伍建設(shè)、投入等多方面因素。規(guī)劃內(nèi)容需要涵蓋基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、安全保障制度、人才培養(yǎng)等內(nèi)容。分步實(shí)施的原則數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，需要在建設(shè)的過(guò)程中，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施規(guī)劃。協(xié)調(diào)發(fā)展的原則數(shù)字化校園的目的是以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。在建設(shè)規(guī)劃時(shí)需要充分考慮信息化建設(shè)與師生信息素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。教師是學(xué)生獲取信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的重要源泉，教師能否掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是推動(dòng)學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵。完善基礎(chǔ)的原則數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)重視信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、配套規(guī)章制度等數(shù)字化校園基礎(chǔ)類建設(shè)。突出應(yīng)用的原則應(yīng)用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應(yīng)用中才能體現(xiàn)出來(lái)，因此，應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容。實(shí)用優(yōu)先的原則數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃從學(xué)校的特點(diǎn)和需求出發(fā)，促成實(shí)際需求和服務(wù)模式的有效結(jié)合，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進(jìn)性。靈活擴(kuò)展的原則數(shù)字化校園的建設(shè)要面向成果保護(hù)、學(xué)校發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃必須滿足建設(shè)過(guò)程中的可擴(kuò)展、可兼容，盡可能采用符合國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。3.2體系總體結(jié)構(gòu)數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)如下圖：

3.4系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)基于J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用平臺(tái)開發(fā)；支持集群;數(shù)據(jù)庫(kù)采用Oracle集群；應(yīng)用服務(wù)器采用Websphere集群；支持虛擬化；系統(tǒng)完全采用B/S結(jié)構(gòu)，客戶端無(wú)需安裝專用插件；運(yùn)行平臺(tái)：64位Linux。3.4.1J2EE開發(fā)平臺(tái)J2EE平臺(tái)是目前為企業(yè)級(jí)應(yīng)用所提供的分布式、高可靠性、先進(jìn)的解決方案。J2EE也是一個(gè)已經(jīng)被實(shí)踐證明的、成熟的、成功的企業(yè)級(jí)應(yīng)用解決方案，并擁有大量的成功案例。J2EE架構(gòu)一般在大中型應(yīng)用中使用比較多，選擇了J2EE也就意味著選擇了一個(gè)開放、自由、大型的技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)。平臺(tái)設(shè)計(jì)遵循J2EE規(guī)范，支持跨操作系統(tǒng)使用，可以部署到UNIX、LINUX和Windows平臺(tái)運(yùn)行，采用Browser/ApplicationServer/DataBaseServer三層體系結(jié)構(gòu)，即Web服務(wù)器、應(yīng)用支撐服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，支持SOA。3.4.2Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為了和學(xué)校前期的教學(xué)資源庫(kù)和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)良好的對(duì)接和便于維護(hù)，在本次項(xiàng)目建設(shè)中數(shù)據(jù)庫(kù)依舊采用Oracle大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是以高級(jí)結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言(SQL)為基礎(chǔ)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，通俗地講它是用方便邏輯管理的語(yǔ)言操縱大量有規(guī)律數(shù)據(jù)的集合。是目前最流行的、高性能的客戶/服務(wù)器(CLIENT/SERVER)體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)之一。3.4.3Web2.0風(fēng)格的UI設(shè)計(jì)選用產(chǎn)品UI采用Web2.0用戶界面風(fēng)格，系統(tǒng)采用Web2.0設(shè)計(jì)規(guī)范，提供體驗(yàn)良好的互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)格的UI，以便于用戶的操作。在UI設(shè)計(jì)中，應(yīng)用Ajax，Ajax（AsynchronousJavaScriptandXML）是結(jié)合了Java技術(shù)、XML以及JavaScript等編程技術(shù)，可以讓開發(fā)人員構(gòu)建基于Java技術(shù)的Web應(yīng)用，并打破了使用頁(yè)面重載的慣例。Ajax是使用客戶端腳本與Web服務(wù)器交換數(shù)據(jù)的Web應(yīng)用開發(fā)方法。這樣，Web頁(yè)面不用打斷交互流程進(jìn)行重新加載，就可以動(dòng)態(tài)地更新。使用Ajax，用戶可以創(chuàng)建接近本地桌面應(yīng)用的直接、高可用、更豐富、更動(dòng)態(tài)的Web用戶界面。平臺(tái)采用B/S結(jié)構(gòu)，客戶端采用瀏覽器操作，無(wú)客戶端插件，支持用戶不同的操作系統(tǒng)平臺(tái)以及各種主流瀏覽器，如：IE8.0/9.0、谷歌、360等瀏覽器。管理界面簡(jiǎn)明，平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，使用方便；無(wú)需依賴技術(shù)人員，即可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作使用。平臺(tái)使用手冊(cè)幫助、視頻幫助等多種幫助手段對(duì)使用者進(jìn)行支持。3.5校園管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)擬采購(gòu)成品軟件，該軟件應(yīng)具備以下功能：3.5.1基礎(chǔ)信息資源管理師生基本信息、組織結(jié)構(gòu)信息、專業(yè)、班級(jí)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在校園的日常校務(wù)中不僅牽涉到校內(nèi)的多部門協(xié)調(diào)和溝通，甚至要不斷的和校外的各機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)層面的流轉(zhuǎn)與協(xié)作，這樣就使得大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)面臨多個(gè)數(shù)據(jù)源頭、多套數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)不一致和冗余等情況在數(shù)字化校園的建設(shè)中層出不窮。所以優(yōu)質(zhì)規(guī)范可靠的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的構(gòu)建和維護(hù)體系，將為數(shù)字化校園的推進(jìn)和建設(shè)提供穩(wěn)定豐富的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)?；A(chǔ)信息中心立足于此來(lái)構(gòu)建統(tǒng)一的信息管理平臺(tái)，包括學(xué)生信息管理管理、教職工信息、班主任信息、學(xué)部主任信息和數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)管理。3.5.2綜合教務(wù)管理教學(xué)是學(xué)校運(yùn)行和管理的核心，學(xué)校教學(xué)管理工作紛繁復(fù)雜，涉及到不同學(xué)生類別、不同培養(yǎng)方式，建設(shè)教務(wù)管理系統(tǒng)需要從學(xué)校整體工作進(jìn)行考慮，并且考慮數(shù)據(jù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高度共享，為教學(xué)管理提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支撐。學(xué)校的教學(xué)改革也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與探索，哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校要建設(shè)符合現(xiàn)在、未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)的綜合教學(xué)管理，助力學(xué)校教學(xué)工作的順利開展與推進(jìn)。學(xué)籍管理學(xué)生學(xué)籍信息與選課、成績(jī)、評(píng)教、考試等教學(xué)活動(dòng)緊密相關(guān)，可以說(shuō)，學(xué)籍管理是整個(gè)教學(xué)管理的中心樞紐，學(xué)籍信息的實(shí)時(shí)準(zhǔn)確性是學(xué)校有序管理學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要保證。學(xué)籍管理包含：學(xué)生身份管理，學(xué)籍異動(dòng)類別維護(hù)、學(xué)籍異動(dòng)原因維護(hù)、學(xué)籍異動(dòng)管理、專業(yè)方向分流、學(xué)生學(xué)籍預(yù)警、畢業(yè)審核等功能。教學(xué)資源管理教學(xué)資源管理主要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)樓、教室和任課教師等相關(guān)資源的管理。同時(shí)提供教室借用等教學(xué)資源日常管理功能，方便師生對(duì)全校教學(xué)資源使用狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解。課程庫(kù)管理課程是教學(xué)的核心數(shù)據(jù)，教學(xué)中的相關(guān)活動(dòng)都是圍繞課程展開的。課程庫(kù)管理包含對(duì)學(xué)校教學(xué)課程資源庫(kù)基礎(chǔ)信息維護(hù)、課程歸類維護(hù)、課程基礎(chǔ)信息維護(hù)以及課程對(duì)應(yīng)先修課程信息維護(hù)。開課計(jì)劃管理開課計(jì)劃主要是按照學(xué)期確定學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)為教師在具體的學(xué)期制定教學(xué)任務(wù)。開課計(jì)劃來(lái)源兩種，一種為來(lái)源于專業(yè)培養(yǎng)方案內(nèi)的開課計(jì)劃，一種為每個(gè)學(xué)期學(xué)校開設(shè)的公共選修課，系統(tǒng)分別支持這兩種開課計(jì)劃制定。開課計(jì)劃制定方式支持學(xué)部、學(xué)校兩級(jí)審核方式和學(xué)校直接確定開課計(jì)劃方式。開課計(jì)劃制定可以直接從培養(yǎng)方案獲取每學(xué)期應(yīng)當(dāng)開設(shè)的課程信息，可以方便、快速的對(duì)初始化的開課計(jì)劃進(jìn)行變更調(diào)整，同時(shí)系統(tǒng)提供按年級(jí)專業(yè)查看開課計(jì)劃與培養(yǎng)方案的差異功能，方便管理人員實(shí)施了解各年級(jí)專業(yè)的培養(yǎng)方案的實(shí)際執(zhí)行情況。排課管理排課作為教學(xué)管理過(guò)程中的重要一環(huán)，提供自動(dòng)排課與手動(dòng)排課相結(jié)合的方式完成學(xué)校課程表編排。排課管理支持教務(wù)處和學(xué)部二級(jí)協(xié)作排課，支持按行政班安排教學(xué)和小班化教學(xué)兩種模式排課的需要，支持體育課按項(xiàng)目和性別安排教學(xué)的需要，支持理論課和實(shí)踐課的編排，實(shí)踐課可以安排每周詳細(xì)的實(shí)踐課表?；趦?yōu)秀的自動(dòng)排課算法，全面考慮排課時(shí)所涉及的課程、時(shí)間、學(xué)生、老師、教室五種資源的分配合理性以及資源的特殊情況處理，從整體角度編排出合理、人性化的課表。同時(shí)提供直觀易用的手工編排課表的功能。還提供針對(duì)全局課表的沖突和異常檢測(cè)以及老師、學(xué)生、行政班、教室、時(shí)間、課程等多角度的課表查詢。成績(jī)管理成績(jī)管理提供多種成績(jī)錄入的方式（老師網(wǎng)上錄入正常上課成績(jī)、管理人員按行政班或?qū)I(yè)錄入課程成績(jī)、零散錄入個(gè)人成績(jī)等），成績(jī)修改和刪除，以及成績(jī)的審核功能。同時(shí)系統(tǒng)還支持學(xué)校自主設(shè)置多種成績(jī)分制已各分制與百分制之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，成績(jī)錄入時(shí)可自由選擇成績(jī)分制。另外通過(guò)多種維度的成績(jī)查詢統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各個(gè)部門對(duì)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)的使用需求（如學(xué)生工作部門使用成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、綜合測(cè)評(píng)等）。評(píng)教管理評(píng)教管理是指針對(duì)老師、教輔人員的教學(xué)工作進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，為學(xué)校教職工的職稱評(píng)審和評(píng)優(yōu)評(píng)選提供重要依據(jù)。支持對(duì)學(xué)校教學(xué)中不同類別的課程采用不同的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，同時(shí)支持多維度的評(píng)價(jià)主體對(duì)被評(píng)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，可靈活設(shè)置各評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)結(jié)果所占總評(píng)結(jié)果的比例系數(shù)，提供評(píng)教結(jié)果的查詢和評(píng)教結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析功能。教材管理提供出版社、教材供應(yīng)商、經(jīng)手人、出入庫(kù)類別、教材信息、倉(cāng)庫(kù)與書架等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)字典信息維護(hù)。提供按每學(xué)期的開課計(jì)劃綁定班級(jí)每門課程使用的教材，生成教材訂單。提供教材采購(gòu)、入庫(kù)、出庫(kù)、倉(cāng)庫(kù)盤點(diǎn)、倉(cāng)庫(kù)調(diào)撥管理功能。提供教材預(yù)收款管理和班級(jí)教材費(fèi)用統(tǒng)計(jì)功能。教學(xué)日常管理提供教學(xué)進(jìn)程錄入?yún)?shù)設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程類別設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程維護(hù)、教學(xué)進(jìn)程查詢及學(xué)期院系或班級(jí)教學(xué)進(jìn)程表打印導(dǎo)出功能。提供授課計(jì)劃錄入?yún)?shù)設(shè)置、授課計(jì)劃錄入授權(quán)、授課計(jì)劃錄入、授課計(jì)劃審核、授課計(jì)劃查詢、授課計(jì)劃錄入統(tǒng)計(jì)功能。提供調(diào)停補(bǔ)課流程級(jí)是否關(guān)聯(lián)教學(xué)日志參數(shù)設(shè)置、調(diào)停補(bǔ)課申請(qǐng)、調(diào)停補(bǔ)課審核、調(diào)停補(bǔ)課查詢功能。提供課程教學(xué)日志顯示配置、教學(xué)日志填寫、教學(xué)日志審核、教學(xué)日志查詢、上課缺勤明細(xì)查詢、上課缺勤匯總查詢、按任課教師統(tǒng)計(jì)教學(xué)課時(shí)數(shù)、按教室統(tǒng)計(jì)教學(xué)課時(shí)數(shù)功能。提供任課教師上課前電子教案的管理，功能包含：電子教案提交、電子教案審核、電子教案查詢和電子教案錄入情況查詢等。3.5.3綜合學(xué)生管理學(xué)生德育管理是中職學(xué)校管理的一大難題，管理需要細(xì)致到人，工作方式需要嚴(yán)肅性和人性化相結(jié)合。以學(xué)生為中心，涵蓋學(xué)生的招生階段、入學(xué)報(bào)到階段、在校階段、就業(yè)階段、離校階段到校友階段的全生命周期的管理。系統(tǒng)建設(shè)的過(guò)程中充分結(jié)合“學(xué)生全生命周期的服務(wù)、全局性服務(wù)、主動(dòng)式服務(wù)、透明化、交互式服務(wù)、關(guān)聯(lián)式服務(wù)、多樣性服務(wù)”的設(shè)計(jì)理念，以實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生不同的在校生命周期，通過(guò)不同的身份（新生、在校生、校友）一站式的訪問(wèn)到不同的信息化服務(wù)內(nèi)容的目的。學(xué)生基本信息管理班主任日?？梢詫?duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行完善和修改，學(xué)校各個(gè)部門可以實(shí)時(shí)查詢學(xué)生的基本信息，并且根據(jù)需要進(jìn)行篩選。如學(xué)生特長(zhǎng)、學(xué)生家庭情況（特困、低保）等。3.5.4辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)辦公管理系統(tǒng)是為學(xué)院校內(nèi)行政、黨政辦公人員提供公文批辦、公文歸檔、用戶授權(quán)、信息發(fā)布、個(gè)人待辦事務(wù)處理等功能的一個(gè)行政事務(wù)網(wǎng)上辦公的系統(tǒng)。其目的是提高各部門的辦公效率，使學(xué)校日常辦公實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，改進(jìn)和提升學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部信息資源交流。公文管理：系統(tǒng)提供和校內(nèi)公文相關(guān)的發(fā)文、收文管理，提供收發(fā)文流程，支持模板和流程的自定義，發(fā)文管理需要支持全流程，包括起草、審核、簽發(fā)、編號(hào)、校對(duì)、簽章、打印、發(fā)布、歸檔等；收文管理支持傳閱、查閱功能、二次分辦、收文歸檔；需要實(shí)現(xiàn)手寫簽名、痕跡保留、定稿、套紅、簽章等基本功能；需要支持?jǐn)M稿功能，支持審核痕跡保留功能，支持會(huì)簽功能，支持代簽功能；支持流程代理功能。會(huì)議管理：系統(tǒng)提供對(duì)會(huì)議室資源的維護(hù)管理功能，用戶能夠在線申請(qǐng)會(huì)議室，并支持申請(qǐng)審批?？蓪?shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)和查詢剩余會(huì)議室數(shù)量、會(huì)議空閑時(shí)間段等信息，并能以圖形化的形式進(jìn)行展現(xiàn)。日常辦公：系統(tǒng)需要支持信訪管理功能，可用于登記教職工、學(xué)生的來(lái)信來(lái)訪，投訴等相關(guān)內(nèi)容，功能要求同公文管理；需要提供印章使用提供管理功能，包括印章使用的申請(qǐng)和審批；提供對(duì)校內(nèi)外接事物的登記功能個(gè)人辦公：提供對(duì)個(gè)人事宜提供提醒、快速處理和查詢功能，包括待辦、在辦、已辦事宜都可以在系統(tǒng)中進(jìn)行快速定位查詢和處理，支持外出代理功能，待辦事宜可提供頁(yè)面提醒，手機(jī)短信等多種提醒方式；系統(tǒng)支持用戶自定義日程安排。公共信息：系統(tǒng)提供通知公告管理和發(fā)布功能，支持權(quán)限設(shè)置；支持表單與流程的自定義。系統(tǒng)接口：可以提供電子簽章、短信接口支持、檔案接口等接口支持與客戶端與MSOffice緊密結(jié)合，減少用戶培訓(xùn)的工作量。采用圖形化的流程編輯器，用戶可以以拖動(dòng)的方式方便的定制和修改工作流程，操作所見即所得。流程可以根據(jù)表單中任何一個(gè)字段、表單的填寫人的崗位等作為條件來(lái)控制流程的流轉(zhuǎn)方向。數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)：具備數(shù)據(jù)相互關(guān)聯(lián)，要求能夠關(guān)聯(lián)相關(guān)的數(shù)據(jù)。例如：費(fèi)用報(bào)銷流程中，能夠關(guān)聯(lián)分部預(yù)算、部門預(yù)算、整體預(yù)算。流程的后臺(tái)配置：具備在流程審批過(guò)程中能夠手動(dòng)或自動(dòng)觸發(fā)另外一個(gè)流程的功能。例如：出差申請(qǐng)流程，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批同意（流程沒(méi)有結(jié)束）后自動(dòng)觸發(fā)財(cái)務(wù)借款流程。表單制作：具備從Excel文件中直接導(dǎo)入的功能，要求導(dǎo)入的表單與Excel表單完全相同。例如：在Excel中制作請(qǐng)示報(bào)告申請(qǐng)表格，直接導(dǎo)入到流程的表單中，格式完全一致。流程的制度固化：具備在定義流程時(shí)，將企業(yè)的制度文件附帶在流程中，在使用該流程時(shí)，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以直接打這些制度，以備審批時(shí)了解學(xué)校的管理制度。采用分級(jí)授權(quán)和驗(yàn)證機(jī)制，確保只有經(jīng)過(guò)授權(quán)的用戶才能訪問(wèn)系統(tǒng)資源，且流程中的不同角色可看到不同的操作界面。提供完善的安全保障體系，擁有身份認(rèn)證、資源權(quán)限管理、數(shù)據(jù)權(quán)限管理、日志審計(jì)、訪問(wèn)控制等安全措施。通過(guò)短信、郵件、超時(shí)等多種方式為教師提供個(gè)性化的提醒能提供多個(gè)表單的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)。

第四章安全保密設(shè)計(jì)系統(tǒng)具備有效的安全保密措施，確保整個(gè)系統(tǒng)的安全運(yùn)行，綜合利用服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)服務(wù)、應(yīng)用系統(tǒng)等方面的安全技術(shù)，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的一致性，提供完善、足夠算法強(qiáng)度的加密措施，保證業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)不被非法獲取和篡改，保證數(shù)據(jù)不因意外情況丟失和損壞，保證信息傳輸時(shí)確認(rèn)對(duì)使用者、發(fā)送和接收者的身份，提供多種安全檢查審計(jì)手段，實(shí)現(xiàn)整個(gè)平臺(tái)的安全性。具備以下安全性：（1）系統(tǒng)不存在SQL注入漏洞等邏輯設(shè)計(jì)上的缺陷或錯(cuò)誤以避免受到網(wǎng)絡(luò)植入等方式的攻擊；系統(tǒng)有嚴(yán)格的身份認(rèn)證機(jī)制，確保無(wú)法訪問(wèn)他人的信息。（2）系統(tǒng)完全避免跨站點(diǎn)的腳本攻擊（XSS）、跨站點(diǎn)偽造請(qǐng)求（CSRF），無(wú)緩沖區(qū)溢出漏洞；進(jìn)行嚴(yán)格的輸入驗(yàn)證，敏感字符轉(zhuǎn)換，控制用戶輸入非法路徑，如目錄遍歷；系統(tǒng)錯(cuò)誤處理應(yīng)給出友好的錯(cuò)誤提示信息比如“你訪問(wèn)的頁(yè)面不存在”等，而非曝露程序代碼或由WEB服務(wù)器給出的通用報(bào)錯(cuò)頁(yè)面，如404或500頁(yè)面。（3）具備完善的安全服務(wù)機(jī)制，訪問(wèn)控制、加密技術(shù)、身份驗(yàn)證、權(quán)限管理等等，保證數(shù)據(jù)庫(kù)中所存資源的安全性。

第五章組織實(shí)施5.1組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、人員校方將建立明確完整的項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)，明確人員職責(zé)，使各部門相關(guān)人員能夠在職責(zé)的激勵(lì)下積極的參與項(xiàng)目的實(shí)施。圖STYLEREF1\s6SEQ圖\*ARABIC\s11項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)角色職責(zé)學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)在于確定信息化校園的決策，同時(shí)制定學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)以及遠(yuǎn)景規(guī)劃，指導(dǎo)并監(jiān)督信息化校園的建設(shè)工作。學(xué)校信息化工作辦公室（或其他信息化建設(shè)牽頭機(jī)構(gòu)）由本項(xiàng)目所涉及主要部門領(lǐng)導(dǎo)組成。具體規(guī)劃本期項(xiàng)目建設(shè)，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃的制定，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算審批以及協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各小組工作，監(jiān)督項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人工作。專家組由信息化領(lǐng)域、數(shù)字化校園領(lǐng)域資深專家組成，為哈輕工學(xué)校提供顧問(wèn)咨詢服務(wù)。方案評(píng)審組由既懂中職業(yè)務(wù)又熟悉信息化思想的業(yè)務(wù)專家組成，評(píng)審技術(shù)方案，控制技術(shù)架構(gòu)，協(xié)調(diào)技術(shù)資源，對(duì)解決方案可行性負(fù)責(zé)。部分成員可由專家組成員兼任。監(jiān)理小組由具備信息化項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉建立業(yè)務(wù)的管理人員組成，負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的監(jiān)理工作。業(yè)務(wù)審核組由各主要應(yīng)用系統(tǒng)管理員、業(yè)務(wù)員、主要業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)評(píng)審業(yè)務(wù)描述與需求規(guī)格，保證需求與實(shí)際業(yè)務(wù)吻合；對(duì)業(yè)務(wù)改進(jìn)提出建議，供方案評(píng)審組決策。工程實(shí)施組由技術(shù)開發(fā)人員組成，參與項(xiàng)目的編碼、部署、測(cè)試、試運(yùn)行工作。作為項(xiàng)目組成員與參與開發(fā)公司工作，接受開發(fā)公司項(xiàng)目經(jīng)理管理。并承擔(dān)后續(xù)的維護(hù)服務(wù)工作。用戶體驗(yàn)組由最終用戶代表組成，以試用原型、參與試運(yùn)行為主。參與需求調(diào)研階段和系統(tǒng)試運(yùn)行階段，提出需求和改進(jìn)意見。哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園項(xiàng)目實(shí)施工作計(jì)劃任務(wù)項(xiàng)日期工作內(nèi)容校方工作內(nèi)容企業(yè)人力安排工作組通訊錄系統(tǒng)部署2016年5月1日—2016年5月5日服務(wù)器的操作系統(tǒng)安裝校方提供操作系統(tǒng)光盤企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持2016年5月5日—2016年5月7日數(shù)據(jù)庫(kù)的部署校方提供數(shù)據(jù)庫(kù)安裝文件企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持2016年5月8日—2016年5月10日統(tǒng)一身份認(rèn)證（IDS）和中間件WAS平臺(tái)的部署校方負(fù)責(zé)老師現(xiàn)場(chǎng)配合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持2016年5月10日—2016年5月20日系統(tǒng)安裝部署校方負(fù)責(zé)老師現(xiàn)場(chǎng)配合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持2016年5月20日—2016年5月30日部署完成后的平臺(tái)測(cè)試校方負(fù)責(zé)老師配合確認(rèn)部署報(bào)告企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集2016年6月8日—2016年6月25日現(xiàn)場(chǎng)搜集校區(qū)教學(xué)點(diǎn)、組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)樓、教室、部門負(fù)責(zé)人等信息負(fù)責(zé)老師配合提供數(shù)據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持現(xiàn)場(chǎng)搜集專業(yè)、班級(jí)、班主任、學(xué)生等數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)老師配合提供數(shù)據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持現(xiàn)場(chǎng)搜集教職工、宿舍、部門負(fù)責(zé)人等信息的數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)老師配合提供數(shù)據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持現(xiàn)場(chǎng)搜集開課單位、課程等數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)老師配合提供數(shù)據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持產(chǎn)品應(yīng)用培訓(xùn)2016年6月25日—2016年6月30日應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)品培訓(xùn)相關(guān)老師現(xiàn)場(chǎng)參加培訓(xùn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)支持備注：實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際實(shí)施時(shí)依據(jù)具體情況相應(yīng)進(jìn)行編排調(diào)整。PAGE1第六章風(fēng)險(xiǎn)及效益分析6.1主要風(fēng)險(xiǎn)