小議怎樣設(shè)計(jì)初中英語任務(wù)型

論文300PAGEPAGE5小議怎樣設(shè)計(jì)初中英語任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)摘要：任務(wù)型教學(xué)是近年來興起的一種新的英語教學(xué)法，指的是老師在教學(xué)過程中設(shè)定一定的任務(wù)讓學(xué)生去完成，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交際能力的方法。任務(wù)型教學(xué)符合新課改理念，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因而受到英語教學(xué)的青睞。為了提高英語教學(xué)的效益，本文根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的理念，提出了任務(wù)型教學(xué)及任務(wù)的概念、任務(wù)的設(shè)計(jì)原則及任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐等觀點(diǎn)，與大家共享。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；任務(wù)；英語教學(xué).Abstract:Thetask-basedteachingistheriseinrecentyearsanewEnglishteachingmethods,referringtotheteacherintheteachingprocesstosetcertaintasksforstudentstocomplete,studentsinthecourseoftaskacquisitionlanguageknowledge,andtocultivate.Studentscommunicativecompetenceapproach.Task-basedteachingtomeetthenewcurriculumreformideascanbeagoodinitiativeandcreativitytomobilizethestudents,andthussubjecttotheteachingofEnglishofallages.InordertoimprovetheeffectivenessoftheteachingofEnglishinthispaperaccordingtotask-basedteachingconcept,putforwardthetask-basedteachingandthetaskconcept,designprinciplesandtasksofthetaskdesignpracticessuchaspointofview,andshare.Keywords:Thetask-basedteaching;task;Englishteaching一.任務(wù)型教學(xué)的含義及優(yōu)點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)就是老師在教學(xué)中設(shè)定一個(gè)或多個(gè)任務(wù)要求學(xué)生去完成，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，習(xí)得語言。在此過程中，學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),人人都能主動(dòng)參與交流活動(dòng)，通過交流來學(xué)會(huì)交際，這樣把語法訓(xùn)練轉(zhuǎn)向交際訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)以交際活動(dòng)為核心，注重信息溝通，學(xué)習(xí)活動(dòng)具有真實(shí)性。在任務(wù)型教學(xué)的課堂里，學(xué)生有更多的參與和合作的機(jī)會(huì)，可以互相幫助，能激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，盡快提高學(xué)困生的成績；每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)英語，表達(dá)思想，他們在完成任務(wù)中得到提高，在提高中形成能力,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人；課堂以學(xué)生為中心，教師只是組織者、學(xué)生的助手。學(xué)生通過信息轉(zhuǎn)換、配對、小組等活動(dòng)，掌握基本語法知識(shí)，提高聽、說技能。這對促進(jìn)提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和發(fā)展健康人格、促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善都有很大的幫助。二.什么是任務(wù)任務(wù)是指有目的的交際活動(dòng)或?qū)W生為達(dá)到某一目標(biāo)而進(jìn)行的交際活動(dòng)過程，是一種在“做中學(xué)”的語言實(shí)踐活動(dòng)，其最終目的是習(xí)得語言。老師布置的任務(wù)應(yīng)有素質(zhì)教育所要求的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的意義；這項(xiàng)任務(wù)必須與學(xué)生的能力相匹配，學(xué)生能運(yùn)用他們在教學(xué)內(nèi)容中所獲得的知識(shí)、技能、信息去完成。三.任務(wù)設(shè)計(jì)的原則1.任務(wù)設(shè)計(jì)要有確定的教學(xué)目的，緊扣教材在教學(xué)活動(dòng)中,教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)目的,促使學(xué)生的注意力直接指向教學(xué)目標(biāo)。要做到這點(diǎn),教師就應(yīng)該鉆研教材,圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景。[案例“Whoarethepeopleinthepictures？”的任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù):ProjectEnglish(八年級(jí)上冊)Unit1Topic1SectionB（2a)任務(wù)名稱:看圖認(rèn)人。任務(wù)要求:教師用多媒體出示3張人物圖片:LiuXiang，MichaelPhelps，ZhangYining根據(jù)句子的意思,判斷出是誰,讓學(xué)生把姓名寫在圖片下。我設(shè)計(jì)此任務(wù)目的性非常明確,根據(jù)平常對這些人的了解，學(xué)生很快就完成了任務(wù)。2、任務(wù)設(shè)計(jì)要有針對性，面向全體學(xué)生教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)吸引全體學(xué)生而不是只讓能力強(qiáng)和水平高的學(xué)生參加。教師可以讓成績、個(gè)性、能力、文化背景、性別不同的學(xué)生在小組內(nèi)合理搭配,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己最佳的角色位置,在任務(wù)完成過程中讓每個(gè)學(xué)生有不同程度的鍛煉和提高。[案例“]Whatsweetmusic!"的任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù):ProjectEnglish(八年級(jí)上冊)Unit3Topic2SectionA（2a）任務(wù)名稱:你喜歡的樂器。任務(wù)要求:每大組選一位擅長畫畫的學(xué)生上臺(tái)，教師在臺(tái)上發(fā)令:Drawtheviolin.臺(tái)上學(xué)生在繪畫時(shí),臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行chant:Draw,draw,drawtheviolin.Colour,colour,colouritbrown.這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了任務(wù)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生這一要求。臺(tái)上、臺(tái)下學(xué)生均有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。前者側(cè)重于聽、畫的訓(xùn)練,后者側(cè)重于聽、說的訓(xùn)練。3、任務(wù)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的能力相匹配，難易適當(dāng)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn),不降低教學(xué)要求,不超過學(xué)生的正常語言能力。如果任務(wù)太簡單,學(xué)生就會(huì)草草完成,就會(huì)覺得老師對他們的能力做出的是較低的評價(jià)；如果任務(wù)要求過高，學(xué)生就不能很好地去完成,達(dá)不到預(yù)期目的，還會(huì)打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性。[案例]"Howtouseadictionary"的任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù):ProjectEnglish(八年級(jí)上冊)Unit4Topic2SectionC（2a)任務(wù)名稱:怎樣使用英漢字典。任務(wù)要求:要求學(xué)生根據(jù)徐飛的邀請，回一封電子郵件。這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)十分符合八年級(jí)學(xué)生的能力要求。如果教師只讓學(xué)生以填充的形式來完成電子郵件，學(xué)生會(huì)覺得要求太低。當(dāng)教師再要求學(xué)生用語言朗讀一遍自己寫好的電子郵件時(shí),任務(wù)的難度就有了提升。學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)時(shí),不但要運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型,還要回憶電子郵件的正確格式及內(nèi)容。對于此類的成果學(xué)生在取得之后會(huì)很珍惜。4、任務(wù)設(shè)計(jì)要有趣味性，貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要充分考慮能貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)。對于貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的任務(wù),學(xué)生會(huì)很積極、很自信地投入其中,取得事半功倍的效果。[案]"You'dbettergotoseeadoctor"的任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù):ProjectEnglish(八年級(jí)上冊)Unit2Topic1SectionB（1a）任務(wù)名稱:你最好去看病任務(wù)要求:Steve看到Bruce臉色蒼白,詢問后得知Bruce感冒了.于是Steve建議Bruce去看病并想親自送他去醫(yī)院,Bruce說明天再去。主要句型:1.What'sthematter?2.Ihaveacold.3.You'dbettergotoseeadoctor.我設(shè)計(jì)的這個(gè)任務(wù)十分貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都患過病,看病的經(jīng)歷人人有過,學(xué)生對這樣的事能做到。同時(shí)能體現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和互相幫助的美德，很有意義。四英語任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與反思ProjectEnglish(八年級(jí)上冊）任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)：1.話題:"Plantsandanimalsareimportanttous"中的SectionA2.目標(biāo):1）認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞短語及句型；形容詞的比較級(jí)與最高級(jí)的變化規(guī)則以及運(yùn)用。2）目標(biāo)語言：1.Inthecountry,theairisfresher,theskyisbluerandtherearealsogreenertreesandclearerrivers.2I'mthestrongestonthefarm.3.I'mmuchfasterthanyou.3)能力目標(biāo)：1.能聽懂談?wù)撟匀坏膶υ挕?.能在老師的指導(dǎo)下參與角色表演。3.能讀懂自然方面的課外閱讀材料。4.能用一些簡單的英語語句描述自然4)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然。5）學(xué)習(xí)策略：善于歸納總結(jié)所學(xué)語言知識(shí)，能主動(dòng)在交際與寫作中運(yùn)用這些語言知識(shí)。3.任務(wù)設(shè)計(jì)：我在本課時(shí)設(shè)計(jì)了５個(gè)不同的任務(wù)活動(dòng)形式，緊緊抓住了初二學(xué)生求知欲強(qiáng)、有成人感、自我意識(shí)強(qiáng)、喜歡自我表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，充分利用他們英語基礎(chǔ)知識(shí)較豐富這一有利條件，較為成功地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)一：比一比，找一找本課時(shí)的第一步，在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容的過程中，我播放了2幅學(xué)生熟悉的農(nóng)村與城市彩圖。請學(xué)生們從不同角度出發(fā)，找出他們的不同之處。學(xué)生們接到任務(wù)后，通過觀察，從自然這一角度找出了城市與農(nóng)村的根本區(qū)別。Inthecountry,theairisfresher,theskyisbluerandtherearealsogreenertreesandclearerrivers.學(xué)生們很快接觸到新語法形容詞的比較級(jí)?；顒?dòng)二：讀一讀，畫一畫八年級(jí)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新東西比較講究方法。在這一課時(shí)里要學(xué)到以下動(dòng)物的名稱:cowhorsesheeppigdogcatmousehenduckgooserabbit.老師把每個(gè)單詞讀兩次.要求學(xué)生把所聽到的詞畫成簡筆畫.然后在學(xué)生之間交換作品,再在圖上寫出相應(yīng)的英語單詞.這樣一來,把圖與文字相結(jié)合,聽和寫相統(tǒng)一,學(xué)生很快就掌握了所學(xué)的單詞?；顒?dòng)三：比一比,記一記這一課時(shí)要學(xué)的語法是:"形容詞的比較級(jí)."對學(xué)生來說,這一內(nèi)容比較陌生.為了集中學(xué)生的注意力,老師找了兩個(gè)一高一矮，一肥一瘦的學(xué)生站在黑板前面,要求學(xué)生進(jìn)行比較,然后把比較的結(jié)果用英語說出來:Sheistallerthanhe.LiMingisfatterthanLiWei.通過比較體會(huì),老師再總結(jié)出形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方法,板書在黑板上,讓學(xué)生記憶?；顒?dòng)四：想一想,做一做這是一道用比較級(jí)填空的練習(xí)題,目的是檢測學(xué)生對形容詞比較級(jí)的記憶與運(yùn)用能力.老師叫四個(gè)學(xué)生到臺(tái)上做,其他的在座位上做.大約5分鐘后,全體學(xué)生停止做答.都看黑板上的答案,然后同桌互相討論,判斷誰對,對多少.最后看自己的答案對了多少.這樣反復(fù)幾次交流,很快就鞏固了所學(xué)知識(shí).大家非?？鞓??；顒?dòng)五：唱一唱，樂一樂這一課時(shí)的最后一個(gè)任務(wù)是“唱”。我用一個(gè)節(jié)奏簡單明了的chant,把要學(xué)的知識(shí)用另一種形式表現(xiàn)出來。老師先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉chant節(jié)奏與內(nèi)容，再讓學(xué)生模仿老師的chant。Goodbetterbest\Neverletitrest\Tillgoodisbest\Andbetterisbest.學(xué)生越唱越興奮,勁頭越大,學(xué)習(xí)興趣不斷提高,很快