「2024新高考」《訓(xùn)蒙大意示教讀》文言文閱讀理解和答案譯文（2024重慶質(zhì)檢）

PAGEPAGE1（重慶市2024屆高三第一次質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。訓(xùn)蒙大意示教讀明·王守仁古之教者，教以人倫。后世記誦詞章之習(xí)起，而先王之教亡。今教童子，惟當(dāng)以孝弟忠信禮義廉恥為專務(wù)。其栽培涵養(yǎng)之方，則宜誘之歌詩以發(fā)其志意，導(dǎo)之習(xí)禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。今人往往以歌詩、習(xí)禮為不切時(shí)務(wù)，此皆末俗庸鄙之見，烏足以知古人立教之意哉！大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞中心喜悅則其進(jìn)自不能已。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長月化；若冰霜?jiǎng)兟?，則生意蕭索，日就枯槁矣。故凡誘之歌詩者，非但發(fā)其志意而已，亦所以泄其跳號(hào)呼嘯于詠歌，宣其幽抑結(jié)滯于音節(jié)也。導(dǎo)之習(xí)禮者，非但肅其威儀而已，亦所以周旋揖讓而動(dòng)蕩其血脈，拜起屈伸而固束其筋骸也。諷之讀書者，非但開其知覺而已，亦所以沉潛反復(fù)而存其心，抑揚(yáng)諷誦以宣其志也。凡此皆所以順導(dǎo)其志意，調(diào)理其性情，潛消其鄙吝，默化其粗頑，日使之漸于禮義而不苦其難，入于中和而不知其故。是蓋先王立教之微意也。若近世之訓(xùn)蒙稚者，日惟督以句讀課仿，責(zé)其檢束而不知導(dǎo)之以禮，求其聰明而不知養(yǎng)之以善，撻繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見，窺避掩覆以遂其嬉游，設(shè)詐飾詭以肆其頑鄙。偷薄庸劣，日趨下流。是蓋驅(qū)之于惡而求其為善也，何可得乎？凡吾所以教，其意實(shí)在于此?？謺r(shí)俗不察，視以為迂，且吾亦將去，故特叮嚀以告。爾諸教讀，其務(wù)體吾意，永以為訓(xùn)，毋輒因時(shí)俗之言，改廢其繩墨，庶成“蒙以養(yǎng)正”之功矣。念之念之！10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）今教童子A必使B其趨C向D鼓舞E中心F喜悅G則其進(jìn)自H不能已。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.亡，同“無”，指沒有，“燕雖小國而后亡”的“亡”指滅亡、消亡，兩者意義和用法皆不同。B.歌詩，即詠唱詩篇，這里闡述的詩的功能與《論語》中的“詩，可以興”所強(qiáng)調(diào)的基本一致。C.被，文中是覆蓋的意思，與《聊齋·促織》“成歸，聞妻言，如被冰雪”中的“被”詞義相同。D.揖讓，文中指的是古代賓主相見的禮節(jié)，在周代按關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近分為土揖、時(shí)揖、天揖等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.作者多次提到古人先王之教，認(rèn)為教之明倫、誘之歌詩、導(dǎo)之習(xí)禮、諷之讀書均是先王立教之意，值得效法。B.作者批評(píng)當(dāng)世教學(xué)者把記誦詞章當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，這種方法難以調(diào)理性情、完善品格，甚至?xí)寖和呱掀缤?。C.本文主要論述童蒙教育的目的、內(nèi)容、方法，不僅關(guān)注兒童時(shí)期的品德修養(yǎng)，還體現(xiàn)了德智體全面發(fā)展的目標(biāo)。D.本文闡釋了把禮與善作為教學(xué)內(nèi)容的重要性，強(qiáng)調(diào)用禮義潛移默化，這樣能改棄成規(guī)，達(dá)到“蒙以養(yǎng)正”的功效。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）諷之讀書者，非但開其知覺而已，亦所以沉潛反復(fù)而存其心，抑揚(yáng)諷誦以宣其志也的（2）責(zé)其檢束而不知導(dǎo)之以禮，求其聰明而不知養(yǎng)之以善。14.如果只一味以“句讀課仿”要求學(xué)生，會(huì)有哪些后果？請(qǐng)結(jié)合文段簡要概括。（3分）【答案】10.AEG11.A12.D13.（1）委婉規(guī)勸他們讀書，不只是開啟他們的認(rèn)知和感覺罷了，也是用來沉下心來反復(fù)思考保存本心、用抑揚(yáng)頓挫的誦讀來宣揚(yáng)他們的志向的方法。（2）要求他們約束自己，卻不知道用禮儀來引導(dǎo)他們；要求他們聰明，卻不知道用善念培養(yǎng)他們。14.①厭惡上學(xué)；②仇視老師；③偷偷玩耍；④愛說謊話；⑤庸俗低劣，走向下等?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在教育孩子，一定要使他們順著自己的興趣多加鼓勵(lì)，使他們內(nèi)心喜悅，那么他們自然就能不斷進(jìn)步?！敖窠掏印笔菬o主句，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，賓語后斷開，即A處；“必使其趨向鼓舞”中，“其”是“使”的賓語、“趨向鼓舞”的主語，句子結(jié)構(gòu)完整，在“鼓舞”后斷開，即E處；“中心喜悅”中，“中心”是“喜悅”的主語，“中”前斷開，且“則”，連詞，引出下一句，之前斷開，即G處。故選AEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。兩者意義和用法相同，都指滅亡、消亡。句意：先王的教育之義就消失了。/燕國雖然是個(gè)小國，卻后滅亡。B.正確。C.正確。句意：滋潤了花草樹木。/成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。D.正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“強(qiáng)調(diào)用禮義潛移默化，這樣能改棄成規(guī)”錯(cuò)誤，由原文“毋輒因時(shí)俗之言，改廢其繩墨”可知，用禮義潛移默化也只是方式之一，且“改廢其繩墨”是“更改廢棄我的規(guī)矩”的意思。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“諷”，委婉規(guī)勸；“但”，只是；“知覺”，認(rèn)知和感覺；“所以”，用來……的；“宣”，宣揚(yáng)。（2）“責(zé)”，要求；“檢束”，約束；“導(dǎo)之以禮”“養(yǎng)之以善”均為狀語后置，正常表述為“以禮導(dǎo)之”“以善養(yǎng)之”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“彼視學(xué)舍如囹獄而不肯入”可知，厭惡上學(xué)；②由原文“視師長如寇仇而不欲見”可知，仇視老師；③由原文“窺避掩覆以遂其嬉游”可知，偷偷玩耍；④由原文“設(shè)詐飾詭以肆其頑鄙”可知，愛說謊話；⑤由原文“偷薄庸劣，日趨下流”可知，庸俗低劣，走向下等。參考譯文：訓(xùn)蒙大意示教讀明·王守仁古代的教育，是以人倫道德為內(nèi)容教學(xué)生。后來興起了記誦詞章的風(fēng)氣，先王的教育之義就消失了?，F(xiàn)在教育兒童，只應(yīng)把孝悌忠信禮義廉恥作為專門的功課。培養(yǎng)的具體方法，則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們吟唱詩歌來激發(fā)他們的志趣；引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)禮儀，以嚴(yán)肅他們的儀容；勸導(dǎo)他們讀書，以開啟他們的智慧。現(xiàn)在，人們常常認(rèn)為吟唱詩歌、學(xué)習(xí)禮儀不合時(shí)宜，這都是庸俗鄙薄的見識(shí)，他們這些人怎么知道古人立教的本意呢！一般說來，兒童的性情是喜歡嬉戲玩耍而害怕約束，就像草木剛開始發(fā)芽時(shí)，如果讓它舒展暢快地生長，就能迅速發(fā)育繁茂，如果摧殘它就會(huì)很快枯萎?，F(xiàn)在教育孩子，一定要使他們順著自己的興趣多加鼓勵(lì)，使他們內(nèi)心喜悅，那么他們自然就能不斷進(jìn)步。有如春天的和風(fēng)細(xì)雨，滋潤了花草樹木，花木沒有不萌芽發(fā)育的，自然能一天天地茁壯生長。如果遇到冰霜的侵襲，那么它們就會(huì)蕭條破敗，一天天地枯萎。所以凡是通過吟唱詩歌來引導(dǎo)孩子們，不只是為了激發(fā)他們的志趣，也用來在吟唱詩歌中消耗他們蹦跳呼喊的精力，在音律中宣泄他們心中的郁結(jié)和不快。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)禮儀，不僅是為了嚴(yán)肅他們的儀容，也是借此讓他們?cè)谝咀屵蛋葜谢顒?dòng)血脈，在起跪屈伸中強(qiáng)健筋骨。委婉規(guī)勸他們讀書，不只是開啟他們的認(rèn)知和感覺罷了，也是用來沉下心來反復(fù)思考保存本心、用抑揚(yáng)頓挫的誦讀來宣揚(yáng)他們的志向的方法。所有這些都是用來順應(yīng)他們的天性，引導(dǎo)他們的志向，調(diào)理他們的性情，潛消默化他們的粗俗愚頑的秉性，這樣使他們逐漸接近禮而不感到艱難，性情在不知不覺中達(dá)到了中正平和。這才是先王立教的深意。至于現(xiàn)在的人教育兒童，每天只是用標(biāo)點(diǎn)斷句、課業(yè)練習(xí)督促他們，要求他們約束自己，卻不知道用禮儀來引導(dǎo)他們；要求他們聰明，卻不知道用善念培養(yǎng)他們，只知道鞭撻束縛他們，像對(duì)待囚犯一樣。于是，他們把學(xué)?？醋魇潜O(jiān)獄而不愿去，把老師看作是強(qiáng)盜和仇人而不愿見，伺機(jī)逃避、掩飾遮蓋來達(dá)到他們嬉戲玩耍的目的，作假撒謊來放縱他們的頑