2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元生物和生物圈教案第一節(jié)　 生物與環(huán)境的關(guān)系

課題第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系學(xué)科生物學(xué)科作者教材分析《生物與環(huán)境的關(guān)系》是（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物和生物圈》的第二章第一節(jié)的內(nèi)容。講述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，通過(guò)多媒體、視頻、圖片展示生活實(shí)例，幫助學(xué)生了解環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境并反過(guò)來(lái)影響環(huán)境的密切關(guān)系。學(xué)情分析通過(guò)對(duì)第一章學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)什么是生物有一定了解，還沒(méi)有把生物放到環(huán)境中去定位。本節(jié)課主要講述生物與環(huán)境的關(guān)系，其知識(shí)內(nèi)容不深，自然界中和生活中的實(shí)例較多，通過(guò)視頻、生活實(shí)例進(jìn)行展示就能達(dá)到好的教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）舉例說(shuō)出陽(yáng)光、空氣、溫度等非生物因素對(duì)生物的影響。（2）舉例說(shuō)出生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（3）舉例說(shuō)出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境。2、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問(wèn)題等能力。(2)學(xué)會(huì)辯證看待問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生物，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對(duì)資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件相關(guān)視頻圖片學(xué)生準(zhǔn)備：收集生物適應(yīng)和影響環(huán)境的實(shí)例以及環(huán)境影響生物的實(shí)例教學(xué)流程情境導(dǎo)入講授新課總結(jié)提高練習(xí)反饋教師活動(dòng)同學(xué)們，你們喜歡養(yǎng)魚(yú)嗎？老師養(yǎng)了兩條神奇的小魚(yú)，不用喂食也能自由自在的生活？你們想看看嗎？就是這個(gè)生態(tài)瓶。同學(xué)們猜猜老師要把生態(tài)瓶放到什么環(huán)境里小魚(yú)才能正常生活呢？過(guò)渡：如果你來(lái)照顧小魚(yú)，你把生態(tài)瓶放到什么環(huán)境中呢？明確環(huán)境不僅指生存空間，還包括影響小魚(yú)的各種生態(tài)因素。一、環(huán)境對(duì)生物的影響1、播放視頻----環(huán)境與生物的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并提問(wèn)：（1）、找出非生物因素對(duì)生物影響的例子（2）、找出生物因素對(duì)生物影響的例子明確非生物因素對(duì)生物產(chǎn)生哪些影響，生物與生物的關(guān)系2、學(xué)生舉例說(shuō)出生活中你知道的生態(tài)因素對(duì)生物的影響實(shí)例，明確生物與環(huán)境的關(guān)系十分密切。3、展示小練習(xí)，解釋養(yǎng)牛與養(yǎng)貓之間的聯(lián)系，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度過(guò)度：生物生活在復(fù)雜的環(huán)境中，與環(huán)境的關(guān)系十分密切，要想生存就要適應(yīng)環(huán)境。那么生物是如何適應(yīng)環(huán)境的呢？二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教師出示圖片，展示生物適應(yīng)環(huán)境的不同方式，結(jié)合教材說(shuō)出適應(yīng)方式的種類。展示：蘭花螳螂（擬態(tài)）、蟾蜍（保護(hù)色）、毒蛇(警戒色)等圖片你們還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的，還是個(gè)別現(xiàn)象？問(wèn)：生物為什么能適應(yīng)環(huán)境？教師引導(dǎo)歸納小結(jié)：生物適應(yīng)環(huán)境是因?yàn)槊恳环N生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能或特征。可見(jiàn)，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。蚯蚓適應(yīng)疏松的土壤中生活，那么蚯蚓多了對(duì)土壤有什么影響呢？問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些生物影響環(huán)境的例子？出示胡楊林的圖片，分析其對(duì)沙漠環(huán)境的影響三、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，小組合作完成本節(jié)的知識(shí)圖解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教師出示習(xí)題，檢驗(yàn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果練習(xí)題略學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真觀察、并討論環(huán)境對(duì)小魚(yú)的影響，積極熱情發(fā)言，認(rèn)同生物與環(huán)境的關(guān)系密切。同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)出哪些非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響說(shuō)出生活中常見(jiàn)的實(shí)例有助于對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生觀圖片，結(jié)合“資料分析”，得出結(jié)論：生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的。學(xué)生思考、討論、回答：是因?yàn)榫哂羞m應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)思考并回答同學(xué)們思考完成、組間補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們認(rèn)真完成設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)物展示，分析生態(tài)瓶中的小魚(yú)的生活環(huán)境，引出生物與環(huán)境的關(guān)系。貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在觀察中嘗試解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。知識(shí)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)觀察、熱愛(ài)生活的習(xí)慣和情感。結(jié)合圖片引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。聯(lián)系生活中的實(shí)例讓學(xué)生明確生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。學(xué)生明確生物對(duì)環(huán)境的有利和不利影響，辯證的認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系以討論合作的方式來(lái)完成本節(jié)知識(shí)的總結(jié)，并形成知識(shí)圖解。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題課外拓展大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，其憨態(tài)可掬的樣子我們都很喜歡，但是已經(jīng)瀕臨滅亡了，你知道大熊貓瀕臨滅亡的原因是什么？這與其生存環(huán)境有關(guān)系嗎？我們要