適用于新高考新教材廣西專版2024屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)任務(wù)突破練25鑒賞古代詩歌的形象

任務(wù)突破練二十五鑒賞古代詩歌的形象1.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)復(fù)至裴明府①所居李商隱伊人卜筑自幽深,桂巷杉籬不可尋。柱上雕蟲②對書字,槽中瘦馬仰聽琴③。求之流輩豈易得,行矣關(guān)山方獨(dú)吟。賒取松醪一斗酒,與君相伴灑煩襟④。注①裴明府:即姓裴的縣令。②雕蟲:鳥蟲篆,鳥蟲書,也簡稱鳥蟲。③槽中瘦馬仰聽琴:語出《荀子·勸學(xué)》“昔者瓠巴鼓瑟而流魚出聽,伯牙鼓琴而六馬仰秣”。④煩襟:煩悶的心情。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)點(diǎn)明裴明府居住的位置、環(huán)境,即桂樹、杉籬掩映的小巷。B.頷聯(lián)寫“所居”柱上是鳥蟲書對聯(lián),屋內(nèi)傳出的是優(yōu)美的琴聲。C.頸聯(lián)表達(dá)了主人將遠(yuǎn)行,無法與詩人一起吟詩聽琴的遺憾。D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了依依惜別之情,“灑”字表現(xiàn)了盡興飲酒。(2)請結(jié)合有關(guān)詩句,談?wù)勀銓ε崦鞲蜗筇卣鞯睦斫狻?6分)2.(2022·河北保定二模)閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。(9分)答劉季孫①王安石偶著儒冠敢陋今②,自憐多負(fù)少時(shí)心。輊軒③已任人前后,揭厲④安知世淺深。挾策有思悲慷慨,負(fù)新無力病侵淫。愧君綠綺⑤虛⑥投贈,更覺貧家報(bào)乏金。注①劉季孫:北宋詩人。嘉祐年間任饒州酒務(wù),但他很不滿意,以酒解憂。后因蘇軾薦知隰州,仕至文思副使,不久病故。博通史傳,祿賜盡于藏書之費(fèi),家中貧困。與王安石、蘇軾等文人雅士相知。②陋今:苛責(zé)現(xiàn)今。③輊軒:指高低、輕重、優(yōu)劣。車前高后低叫軒,前低后高叫輊。④揭厲:高舉而揚(yáng)厲之。⑤綠綺:古琴名。⑥虛:白白地。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩題中“答”字點(diǎn)明本詩的寫作原因和類別,“劉季孫”則表明了酬答的對象。B.頷聯(lián)后句運(yùn)用反問的修辭手法,寫出了劉季孫不知世事艱難的樂觀態(tài)度。C.頸聯(lián)情感深沉,用詞貼切,一個“悲”字凸顯詩人對劉季孫人生際遇的憐惜。D.尾聯(lián)著眼于詩人與劉季孫的交往,寫自己得到了其饋贈,但是無力回報(bào)。(2)請簡要分析劉季孫的形象。(6分)3.(2022·山東聊城一模)閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)盧龍塞①行送韋掌記②錢起雨雪紛紛黑山外,行人共指盧龍塞。萬里飛沙咽鼓鼙,三軍殺氣凝旌旆。陳琳③書記本翩翩,料敵張兵奪酒泉。圣主好文兼好武,封侯莫比漢皇年。注①盧龍塞:燕山隘口,古代軍事要塞。②掌記:唐代觀察使或節(jié)度使的屬官掌書記的簡稱。③陳琳:“建安七子”之一,曾作曹操記室令史,負(fù)責(zé)撰寫章表文檄。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.從詩歌的題目和詩歌所用的意象可以看出此詩為送朋友去邊塞征戰(zhàn)的題材。B.首聯(lián)描寫隆冬季節(jié)天氣惡劣,體現(xiàn)了唐軍在嚴(yán)酷的環(huán)境中無所畏懼的英勇精神。C.頷聯(lián)描寫萬里飛沙的狂肆,三軍殺氣的凝落,渲染了唐軍作戰(zhàn)失利的凝重氣氛。D.第八句體現(xiàn)了古代詩歌句式上的倒裝特點(diǎn),正常語序應(yīng)為“封侯漢皇年莫比”。(2)頸聯(lián)是如何塑造韋掌記這一人物形象的?(6分)4.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)松李山甫地聳蒼龍勢抱云,天教青共眾材分。孤標(biāo)百尺雪中見,長嘯一聲風(fēng)里聞。桃李傍他真是佞,藤蘿攀爾亦非群。平生相愛應(yīng)相識,誰道修篁勝此君。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)寫遒勁的青松如蒼龍騰飛,勢拔云天,從眾多平庸的樹木中脫穎而出。B.頷聯(lián)“孤標(biāo)”“長嘯”從視聽角度凸顯了松樹獨(dú)立寒風(fēng)、傲雪凌霜的神韻。C.頸聯(lián)運(yùn)用反襯的手法,借諂媚的桃李和攀附的藤蘿來突出松樹的形象特征。D.尾聯(lián)詩意轉(zhuǎn)折,松樹如此受人喜愛,可在修竹面前,仍有不足,頗有深意。(2)本詩托物言志,詩人借松樹表達(dá)了怎樣的理想追求?結(jié)合詩句簡要分析。(6分)5.閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。(9分)次韻李節(jié)推九日登南山陳師道平林廣野騎臺荒,山寺鐘鳴報(bào)夕陽。人事自生今日意,寒花只作去年香。巾欹更覺霜侵鬢,語妙何妨石作腸。落木無邊江不盡,此身此日更須忙。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)寫景敘事不僅工在形象,而且注重象外之意,一“荒”字,有詠懷古跡之意。B.頷聯(lián)抒情,與唐代劉希夷“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的感慨截然相反。C.頸聯(lián)寫詩人頭巾從頭上滑下一半,更覺霜發(fā)之多,也更深切地感到時(shí)節(jié)相催。D.陳師道作詩多學(xué)杜甫,這首也是學(xué)杜甫有得之作,全詩沉郁頓挫,內(nèi)蘊(yùn)深刻。(2)本詩和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”這兩個意象,請結(jié)合本詩尾聯(lián)和《登高》頷聯(lián)分析二者的異同。(6分)6.(2022·山東威海二模)閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)郡內(nèi)書情獻(xiàn)裴侍中留守①劉禹錫功成頻獻(xiàn)乞身章,擺落襄陽鎮(zhèn)洛陽。萬乘旌旗分一半,八方風(fēng)雨會中央。兵符今奉黃公略②,書殿③曾隨翠鳳翔。心寄華亭一雙鶴④,日陪高步繞池塘。注①裴侍中:指裴度(765—839),834年充任東都(洛陽)留守,此為閑職。②黃公略:即黃石公兵法。③書殿:指集賢殿書院,裴度曾在此任大學(xué)士,劉禹錫任學(xué)士。④據(jù)記載,洛陽有雙鶴,為裴度舊時(shí)所養(yǎng)。(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)側(cè)重?cái)⑹雠岫鹊臑楣俳?jīng)歷,交代他屢次上書請求為官,卻因功高倨傲被調(diào)職。B.頷聯(lián)寫裴度政治地位高,聲望顯赫,文人學(xué)士如同八方風(fēng)雨聚會般匯集到他周圍。C.頸聯(lián)巧妙贊頌了裴度既深諳兵法,又有在書院為官期間引領(lǐng)同僚發(fā)展的卓越才華。D.作為寄贈詩,全詩融合了敘事、抒情等表達(dá)方式,語言豪勁有力,情感真摯動人。(2)請分析“雙鶴”這一意象在表情達(dá)意方面的作用。(6分)答案：任務(wù)突破練二十五鑒賞古代詩歌的形象1.(1)C解析:C項(xiàng),“表達(dá)了主人將遠(yuǎn)行,無法與詩人一起吟詩聽琴的遺憾”錯誤。頸聯(lián)說的是詩人要開始孤獨(dú)的遠(yuǎn)行,表達(dá)了無法與主人一起吟詩聽琴的遺憾。(2)①喜歡幽靜。尋找裴明府要穿過桂叢小巷,繞過杉樹藩籬,到深邃幽雅之處。②品位高雅。柱上雕刻有鳥蟲書的對聯(lián),又能彈琴,顯示其高雅的品位。③平易好客。詩人兩次來訪,且能一起對飲,可見主人熱情好客。2.(1)B解析:B項(xiàng),“寫出了劉季孫不知世事艱難的樂觀態(tài)度”分析錯誤,后句“揭厲安知世淺深”應(yīng)是通過反問寫出了劉季孫不管世事深淺的孤傲性格。(2)①年少時(shí)雄心勃勃,志氣高昂,但仕途不順,壯志難酬。②具有敢于指責(zé)當(dāng)今的勇氣,而不管別人如何評論自己。③有安邦定國之才能,是一個“慷慨奇士”,但是疾病纏身,以致最終難以實(shí)現(xiàn)其抱負(fù)。④看重交情,對朋友豪爽,盡管家里貧困,但對朋友大方。3.(1)C解析:C項(xiàng),“渲染了唐軍作戰(zhàn)失利的凝重氣氛”錯誤,頷聯(lián)是以萬里飛沙、狂風(fēng)呼嘯、鼓角爭鳴為背景,表現(xiàn)了大唐三軍將士氣概豪邁、軍容整肅、陣容威武之勢。(2)①借用陳琳的典故,表現(xiàn)韋掌記文采斐然;②通過料敵如神、精于排兵布陣的設(shè)想,肯定韋掌記具有卓越的軍事才能。4.(1)D解析:D項(xiàng),“可在修竹面前,仍有不足”有誤。詩歌最后一句的意思是“誰說修竹勝過松樹呢”,這個反問句用竹子襯托松樹,進(jìn)一步表現(xiàn)了詩人對松樹的喜愛。(2)①拒絕平庸,卓爾不群。詩人借高大蒼勁、勢拔云天、從眾多樹木中脫穎而出的松樹,表達(dá)對卓越氣質(zhì)的追求。②無畏困境,百折不撓。詩人借傲雪凌霜、屹立不倒的松樹,表達(dá)了對不屈于惡劣環(huán)境的精神的追求。③剛直不阿,永葆高潔。詩人以桃李、藤蘿喻指肆意毀謗、長于攀附的奸佞小人,表達(dá)對獨(dú)立精神、高潔品格的追求。5.(1)B解析:B項(xiàng),“感慨截然相反”錯誤,頷聯(lián)抒發(fā)了年年歲歲人事變遷的感慨,與劉希夷“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的感慨相同。(2)①同:都借“落木”“江”這兩個意象寫出了秋天蕭瑟而深遠(yuǎn)的意境,表達(dá)了韶光易逝的感慨。②異:《登高》表達(dá)了詩人壯志難酬的感慨,本詩則表達(dá)了詩人想要玩賞更多風(fēng)