2021年浙江省溫州八中中考語文一模試卷

2021年浙江省溫州八中中考語文一模試卷

一、解答題（共6小題，滿分50分）

1.（4分）根據(jù)拼音寫漢字。

卷首語

結(jié)束寒假，開啟初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，步入實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)劃。夢(mèng)想如同風(fēng)帆，

給人生之舟注入動(dòng)力；如同明燈，給人生（1）bd涉指明方向。當(dāng)雛鷹哺于（2）chdo

穴，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已醞釀夢(mèng)想，那就是振翅九霄；當(dāng)駿馬休（3）qi于柵欄，

昂首長嘯時(shí)，它已蓄勢(shì)待發(fā)，那就是馳（4）cheng天下。沖刺吧，少年！

2.（15分）根據(jù)提示，完成古詩文復(fù)習(xí)整理單。

古詩文復(fù)習(xí)整理單

表現(xiàn)手法詩文例句賞析批注

借景黃梅時(shí)節(jié)家家雨，（1）____________。描寫江南雨季景致，烘托詩人約客未

抒情（趙師秀《約客》）至?xí)r寂寞的心情。

（2）____________,受降城外月如霜。大漠似雪，月華如霜。戍邊將士聽見

（李益《夜上受降城聞笛》）凄涼笛聲，喚起了（3）____________情

感。

隱喻（4）____________,端居恥圣明。想渡湖卻沒有船只，比喻想從政卻無

（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）人引薦，詩人求薦之意表達(dá)得含蓄自

然。

用典報(bào)君黃金臺(tái)上意，（5）____________o詩人借用戰(zhàn)國燕昭王筑臺(tái)求士的典

（李賀《雁門太守行》）故，寫出將士們（6）____________。

白描湖上影子，（7）___________、好一幅湖山夜雪圖，數(shù)量詞的運(yùn)用勾

（8）____________、與余舟一芥、舟勒出天空、云層、湖水之間白茫茫渾

中人兩三粒而已。然難辨的景象。

（張岱《湖心亭看雪》）

雙關(guān)（9）,春蠶自縛，蠟燭自燃，生命耗盡而相

（10）_____________O思不變，愛情至死不渝。

（李商隱《無題》）

對(duì)比（11）___________,寫被貶原因，不卑不亢，磊落坦蕩。

（12）______________。獲罪之快，行程之遠(yuǎn)，可見一斑。

（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

1

漫成一首（13）以詩歌表現(xiàn)手法為切入點(diǎn)，賞

【唐】杜甫析畫線句。

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

【注釋】①聯(lián)拳：屈曲的樣子。②撥剌（b6la）：形

容魚在水里跳躍的聲音。

3.（12分）寒假期間，班級(jí)組織了“交友之道”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加各小組的

研究學(xué)習(xí)。

（1）研究交友對(duì)象，根據(jù)名著相關(guān)內(nèi)容作答。

“黃金三人組”

哈利與好友羅恩、赫敏在并肩戰(zhàn)斗的過程中。他們彼此信任，更加默契，最終銷毀多個(gè)

魂器并取得勝利。

--《哈利?波特與死亡圣器》

“魯迅與①（填人名）”

他們是同鄉(xiāng)留日學(xué)生，只在同鄉(xiāng)會(huì)上見過面，主張雖同卻話不投機(jī)，此后，學(xué)校共事、

報(bào)館風(fēng)波體現(xiàn)了他們的友誼。

--《朝花夕拾》

“保爾與朱赫來”

保爾通過哥哥阿爾焦姆認(rèn)識(shí)了朱赫來。②（填事件），保爾與朱赫來的關(guān)系可謂

“亦師亦友”。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

“宋江與武松”

宋江與武松于柴進(jìn)府上一見如故，梁山聚義后卻產(chǎn)生矛盾，最終漸行漸遠(yuǎn)。

--《水滸傳》

③結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，評(píng)價(jià)宋江的“交友之道”。

（2）聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)：從小組提煉的“友情關(guān)鍵詞”中選擇一個(gè)，結(jié)合其中任意兩部名著闡述你

對(duì)“交友之道”的理解。

友誼關(guān)鍵詞：志同道合利益相同共同成長同甘共苦

4.（5分）透視交友原則。

刺猬定律：在一個(gè)寒冷的冬季，兩只困倦的刺猬因?yàn)槔涠鴵肀г诹艘黄?，但是無論如何

它們都睡不舒服，由于它們各自身上都長滿了刺，緊挨在一塊就會(huì)刺痛對(duì)方，反倒睡不安寧。

因此，兩只刺猬就離開了一段距離，可是又實(shí)在冷得難以忍受，因此就又抱在了一起。折騰

2

了好幾次，最后它們終于找到了一個(gè)比較合適的距離，既能夠相互取暖又不會(huì)被扎。也就是

在人際交往過程中的“心理距離效應(yīng)”。

150定律：由英國牛津大學(xué)的人類學(xué)家羅賓?鄧巴提出。該定律根據(jù)猿猴的智力與社交

網(wǎng)絡(luò)推斷出：人類智力將允許人類擁有穩(wěn)定社交網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)是148人，四舍五入大約是150

人。具體如圖所示。

蘑菇定律：指剛踏入社會(huì)的人常常會(huì)被置于陰暗的角落，不受重視或打雜跑腿，接受各

種無端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過，得不到必要的賞識(shí)和提攜，處于自生自滅的狀態(tài)。

標(biāo)桿定律：競(jìng)爭對(duì)手的水平，就是改進(jìn)自己的標(biāo)桿。

（1）根據(jù)“150定律”相關(guān)圖文，以下關(guān)于朋友的詩句與羅賓?鄧巴觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（）

A.故人入我夢(mèng)，明我長相憶。杜甫《夢(mèng)李白二首?其一》

B.相交知己少，入夢(mèng)好山多。王冕《偶書（其二）》

C.欲尋芳草去，惜與故人違。孟浩然《留別王侍御維》

D.四海有知己，何地不為家。白樸《水調(diào)歌頭》

（2）小甌和小越是一對(duì)形影不離的好朋友，請(qǐng)運(yùn)用一種定律給他們提出交友建議并簡述理

由。

5.（4分）探討友誼內(nèi)涵。

亞里士多德如是說--

2500年前，哲學(xué)家亞里士多德將友誼分為三種：第一種是為了利益，兩個(gè)人在一起時(shí)

彼此受益，比如老板與雇員、醫(yī)生與病人、理發(fā)師與客人；第二種是為了愉悅，兩個(gè)人在一

起時(shí)雙方都很開心，比如一起看球賽、一起購物；第三種則是為了美德本身，兩個(gè)人之所以

成為朋友，是因?yàn)樗麄冏陨淼钠犯瘢驗(yàn)樗麄兌际歉呱械娜?，所以他們的友誼也是高尚的。

3

亞里士多德認(rèn)為，前面兩種友誼都是工具性的，一旦利益或者快樂沒有了，友誼也就立

刻消失了。只有最后一種才是真正純凈的友誼，因?yàn)槊赖率莾?nèi)在的，不依賴于任何外部條件，

也永遠(yuǎn)不會(huì)消失。當(dāng)然，他認(rèn)為，第三種友誼非常罕見，因?yàn)槠返赂呱械娜吮旧砭秃芎币姟?/p>

亞歷山大?內(nèi)哈馬斯如是說--

真正的友誼并不罕見，而是一種普遍現(xiàn)象。

首先，普通人不僅可以擁有美好的友誼，也可能擁有忠誠的朋友，人們甚至可能因?yàn)椴?/p>

道德的行為而結(jié)下真誠的友誼。

其次，友誼與道德無關(guān)。友誼有可能導(dǎo)人向善，但也有可能把我們帶向深淵。而我們之

所以珍惜友誼，并不是國為它是道德的，而是因?yàn)樗敲赖?。友誼的價(jià)值不在道德，而在審

美。道德關(guān)心的是善和惡的分野，審美關(guān)心的則是美和丑的區(qū)別，前者追求的是相似性，而

后者追求的是差異性。善的前提是，我們所有人都是相似的，所以我們應(yīng)該平等地對(duì)待每一

個(gè)人。一個(gè)東西之所以是美的，恰恰因?yàn)樗遣煌摹ⅹ?dú)特的。友誼也一樣，我們之所以是

朋友，恰恰是因?yàn)槟銓?duì)我有著獨(dú)一無二的意義，而我對(duì)你的偏心和偏愛無可指責(zé)。

友誼是兩個(gè)獨(dú)立靈魂之間獨(dú)一無二的組合--我之所以成為“我”的樣子，很大程度上

是因?yàn)槟悖荒阒猿蔀椤澳恪钡臉幼?，很大程度上是因?yàn)椤拔摇??；蛘哒f，我的一部分自

我，你的一部分自我，都只存在于我們彼此的關(guān)系之中。友誼真正的價(jià)值和危險(xiǎn)都在于此,

它在一個(gè)人成為自己的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

觀點(diǎn)碰撞：亞里士多德認(rèn)為“真正純潔的友誼十分罕見”，內(nèi)哈馬斯則認(rèn)為“真正的友

誼并不罕見"。你支持誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料，參考“小貼士”進(jìn)行論述。

小貼士：①論證是使用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。②可以用古今

中外的名人故事、名言、成語、俗語等材料作為論據(jù)，論證觀點(diǎn)。

6.（10分）撰寫邀友宣言。

新學(xué)期伊始，班里決定成立相互扶持、共同成長的“成長共同體”，你希望“成長共同

體”中的朋友具備怎樣的品質(zhì)？用一個(gè)詞語描述并圍繞這個(gè)詞語寫一段150字左右的邀友宣

言。

參考格式：［開頭］建議用一句詩或名言警句開頭，能迅速吸引注意力。

［主體］要說出一些理由，即你為什么選擇這個(gè)詞語。

［結(jié)尾］建議用“我邀請(qǐng)你加入我們的成長共同體”。

二、閱讀?心靈之遇（35分）

4

7.(20分)閱讀下面文章，完成問題。

好記性的人

【瑞士】彼得?比克塞爾

(1)我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)人，他能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表。他把時(shí)間都消磨在車站上,

整天觀察火車如何進(jìn)站、出站。他總是呆呆地注視車廂，注意車頭牽引力的大小和車輪的尺

寸，對(duì)乘務(wù)員，對(duì)車站的站長，他都羨慕不己。鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事

物。

(2)他能識(shí)別每一列火車，知道它從何處開來，又駛向何方，他清楚每一列火車的編

號(hào)，知道它掛不掛餐車，帶不帶郵車。他能隨口報(bào)出買一張到弗拉烏恩法爾特，到奧爾登，

到尼特比普或任何一個(gè)小站的車票的票價(jià)。

(3)他不上館子，不進(jìn)電影院、不散步，他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)，他不

讀書，不看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他沒有時(shí)間。他在車站上度日。只有五月或十月，

列車運(yùn)行時(shí)刻表變換的時(shí)候，才有幾個(gè)星期不見他露面。

(4)在此期間，他在家中將新的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一

個(gè)變更之處，心中都有說不盡的高興。然后，他把新的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背誦出來。

(5)偶爾也會(huì)有旅客向他打聽某趟火車的開車時(shí)刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他

打聽開車時(shí)刻的人便無法脫身，非得誤車不可。他不但告訴別人開車時(shí)間，還如數(shù)家珍地說

出該趟車的車次，車廂的號(hào)碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻。倘若有誰在他炫耀完

他的真才實(shí)學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會(huì)火冒三丈，口出不遜，他會(huì)沖著離去的背影

亂喊：“您對(duì)鐵路旅行一竅不通！”

(6)他自己卻從未乘過一次火車。

(7)“坐不坐火車無關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖?，假如有個(gè)好記性，就可以

像他一樣記住各列火車的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車了。

(8)我試圖開導(dǎo)開導(dǎo)他，對(duì)他說：“有些人喜愛旅行，喜歡坐火車，他們向車窗外張望，

看看都經(jīng)過什么地方……”

(9)可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏,

他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀擔(dān)、萬恩、尼特比普、云布恩、上布赫西頓、艾格爾克恩,

還有海根多夫。”

(10)“也許他們得坐火車趕到什么地方去呢。”“不對(duì)！”他說道，“差不多所有的人總

要坐火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度」

(11)他開始在車站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！”有時(shí)他大聲

喊道：“你們會(huì)經(jīng)過海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車廂踏腳板上往下拖,

一面懇求人家聽聽他的忠告?！拔視?huì)把一切都說給你們聽！你們?cè)谑狞c(diǎn)二十七分經(jīng)過海根

多夫，這一點(diǎn)我知道得清清楚楚，列車時(shí)刻表上什么都有……”有時(shí)甚至發(fā)展到打人的地步，

5

“誰不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”

(12)這一來站長沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，

就禁止他到站上來。他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去。他一句話也不說，整天坐

在長凳上，看著火車開進(jìn)開出，不時(shí)耳語般地背誦著一些數(shù)字。他的目光尾隨著進(jìn)站的旅客，

覺得怎么也無法理解他們。

(13)故事似乎應(yīng)到此為止。

(14)可是，多年以后，這個(gè)車站新開設(shè)了一個(gè)問事處。問事處身穿制服的職員對(duì)鐵路

方面的任何問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點(diǎn)，他每天都到問事處去，提出極復(fù)

雜的問題，來考考那位職員。

(15)他問道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號(hào)碼是多少？”

那位職員查閱了一本小冊(cè)子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。

(16)于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光。

(17)有一回他問那職員：“車站的臺(tái)階一共多少級(jí)？”那職員回答道:“這我可不知道。”

他高興得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)！他不知道這個(gè)！”他跑到車站前的

臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)

于列車的事都蕩然無存了。

(18)打這以后，再也不見他在車站露面了。

(19)他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的。現(xiàn)在，他記住了世界

上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)。

(20)把全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平

第一次登上了火車。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上所有的臺(tái)階。他想知道別人所

不知道的、無論哪個(gè)職員也無法從書上查到的事情。

選自《外國微型小說選》

(1)根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人”的情緒變化圖。

“好記性的人”情緒變化圖

(2)好記性的人“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第(17)段又說“在

他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了"。這樣的情節(jié)安排是否矛盾？結(jié)合文章內(nèi)容

6

簡述理由。

（3）優(yōu)秀的小說精于刻畫人物形象。綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”

的形象。

①他不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自行車，線有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不

看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他漠芍?時(shí)間。他在車站上度日。（提示：加點(diǎn)字突出了“好

記性的人”怎樣的生活？）

②他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏，他們將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、

尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫（提示：如何看待“好記性

的人”一一細(xì)數(shù)這些地名的行為？）

（4）小說用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說內(nèi)容，探

究作品喜劇形式背后隱含的深意。

【鏈接材料】

喜劇是戲劇的種類型，以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞及對(duì)喜劇性格的刻畫，

從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑，對(duì)正常的人生和美好的理想予以肯定。

--百度百科

8.（15分）閱讀下面文章，完成問題。

杜牧

杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時(shí)主司侍郎為崔?。▂dn）,太學(xué)

博士吳武陵進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德①偉日為明君選才仆敢不薄施塵露②。向偶見文士十?dāng)?shù)輩，

揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書,覽之，乃進(jìn)士③杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍砝?/p>

誦之，哪大奇之。曰：“請(qǐng)公與狀元！”哪曰：“已得人矣」曰：“不然，則第三人?！臂≡唬?/p>

“亦有人?！痹唬骸安坏?，即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”哪未遑對(duì)，辭容激厲。哪日：

“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科。沈傳師表為

江西國練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三

州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒

年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”

“小杜”以別之。

（節(jié)選自《唐才子傳?杜牧》，有刪改）

7

【注釋】①峻德：品德高尚。②薄施塵露：效綿薄之力。塵露，比喻微小的貢獻(xiàn)。③進(jìn)士：

唐代凡參加禮部考試者均稱“進(jìn)士”。

【疏通字義】

（1）借助字典可以確定字義進(jìn)而讀懂文章。聯(lián)系語境，為加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。

①善盡文（）

A.zhti囑托

B.zhti撰寫

C.shti類

②邸大章之（）

A.奇異

B.出人意料

C.認(rèn)為……奇特

③指陳利病尤切（）

A.過錯(cuò)

B.優(yōu)異、突出

C.特別、尤其

【準(zhǔn)確斷句】

（2）理解句意方能準(zhǔn)確斷句。用“/”給文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。

侍郎以峻德偉望為明君選才仆敢不薄施塵露

【講述故事】

（3）講述故事需理清來龍去脈。下列關(guān)于杜牧經(jīng)歷的整理，與文意不符的一項(xiàng)是（）

A.杜牧是京城人，當(dāng)初還沒考取進(jìn)士時(shí)，到東都洛陽參加進(jìn)士科考試。

B.崔鄙和吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，但因行事不拘小節(jié)，杜牧未獲得功名。

C.杜牧仕途比較順利，歷任左補(bǔ)闕、地方刺史等官職，最后升任中書舍人。

D.杜牧五十歲時(shí)去世，臨死前自己撰寫墓志銘，焚燒了很多自己的文章。

（4）講述故事時(shí)可運(yùn)用一些技巧以增強(qiáng)講述效果。參照示例，結(jié)合文章內(nèi)容，給畫波浪線

的句子設(shè)計(jì)講述方案。

示例：邸未遑對(duì)，辭容激厲。

講述方案：此句寫吳武陵為杜牧力爭功名，崔邸卻遲而未答，吳武陵話語變得激烈，情

緒十分激動(dòng)。講述時(shí)可以展現(xiàn)吳武陵面紅耳赤、頓足捶胸為杜牧力爭功名的神態(tài)和動(dòng)作，甚

至可以增加崔鄙低頭沉思的心理活動(dòng)：這個(gè)老頭子情緒這么激動(dòng)，拼命為一個(gè)小伙子爭取功

名，會(huì)不會(huì)收了人家什么好處？

句子：文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書。

講述方案：

8

【人物評(píng)價(jià)】

（5）文中評(píng)說杜牧“剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切”。結(jié)合【鏈接材料】中的一

首詩歌，簡述你對(duì)這一評(píng)價(jià)的理解。

【鏈接材料】

泊秦淮題烏江亭①

【唐】杜牧【唐】杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花①。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

【注】①后庭花：歌曲名，被視為亡國之音。【注】①烏江亭：舊傳是項(xiàng)羽兵敗自刎之處。

三、寫作?發(fā)現(xiàn)之旅（60分）

9.（60分）根據(jù)要求作文。

假期作業(yè)：

①“假期”，一般是指完成作業(yè)的時(shí)間，通常指寒暑假、國家法定節(jié)假日。

②''作業(yè)"，指學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考角度

參考角度一敘事類印象最深刻的假期作業(yè)/完成假期

作業(yè)的經(jīng)歷和感悟

參考角度二議論類假期作業(yè)的“真”與“假”、“好”

與“壞”、“多”與“少”……/假

期作業(yè)的內(nèi)容、形式、價(jià)值思考

參考角度三文學(xué)創(chuàng)作類理想的假期作業(yè)/假期作業(yè)的故事

【寫作要求】

①圍繞“假期作業(yè)”這一話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章;

②你可以借助“參考角度”進(jìn)行構(gòu)思，也可以另選角度；

③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

9

2021年浙江省溫州八中中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、解答題(共6小題，滿分50分)

1.【解答】答案：

(1)跋

(2)巢

(3)憩

(4)騁

2.【解答】

(1)青草池塘處處蛙

(2)回樂烽前沙似雪

(3)思鄉(xiāng)

(4)欲濟(jì)無舟楫

(5)提攜玉龍為君死

(6)誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心

(7)惟長堤一痕

(8)湖心亭一點(diǎn)

(9)春蠶到死絲方盡

(10)蠟炬成灰淚始干

(11)一封朝奏九重天

(12)夕貶潮陽路八千

(13)詩句寫魚、鳥，動(dòng)靜結(jié)合，體現(xiàn)了江上月夜的寧靜。

3.【解答】

(1)本題考查了解名著情節(jié)和人物的能力。①《朝花夕拾》中的《范愛農(nóng)》，寫“我”同范

愛農(nóng)在東京初識(shí)便產(chǎn)生了誤會(huì)，覺得他“很可惡”，甚至以為“要革命，首先就必須將范愛

農(nóng)除去”。到辛亥革命前一年，故鄉(xiāng)重逢時(shí)，笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解。之后“我”

去南京后又移到北京，范愛農(nóng)失去了“我”的幫助，學(xué)監(jiān)也被代表封建復(fù)辟勢(shì)力的孔教會(huì)會(huì)

長的校長“設(shè)法去掉了”，這之后，他“景況愈困窮，言辭也愈凄苦”，最后“便在各處漂浮”,

在對(duì)革命失望的心境中，在夜半大風(fēng)雨時(shí)終至溺水而死。由題干中“他們是同鄉(xiāng)留日學(xué)生，

只在同鄉(xiāng)會(huì)上見過面，主張雖同卻話不投機(jī)，此后，學(xué)校共事、報(bào)館風(fēng)波體現(xiàn)了他們的友誼?！?/p>

可知①是范愛農(nóng)。②保爾通過哥哥阿爾焦姆認(rèn)識(shí)了朱赫來。朱赫來是個(gè)老布爾什維克，紅軍

10

撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因?yàn)榻饩?/p>

朱赫來，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。③宋江是誤殺

閻婆惜之后，在柴進(jìn)莊上避難，恰巧武松也因?yàn)閷⑷舜蛩?，潛逃在莊上，宋江一眼就識(shí)得武

松的氣概，理解武松屈居人下的憋屈和壓抑。因此每當(dāng)赴宴柴大官人時(shí)，他都會(huì)帶上武松，

給足了武松的面子，還將自己的錢送予了武松，后來武松知道自己打的人只是暈死，便準(zhǔn)備

回家。宋江送武松，給他銀子，兩人依依不舍。當(dāng)宋江在菊花之會(huì)上第一次當(dāng)眾提到招安時(shí),

武松第一個(gè)跳出來，叫道：今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！這一次武松

當(dāng)眾沖撞宋江，雖未完全撕破臉，卻已是貌合神離。此后，梁山按照宋江的規(guī)劃，招安、征

大遼、征方臘，而作為宋江手下大將，武松也在征方臘之戰(zhàn)中丟了條胳膊。以犧牲70余位

兄弟為代價(jià)，宋江得勝還師，走到杭州六合寺，魯智深坐化，武松和宋江第三次離別，當(dāng)下

宋江看視武松，雖然不死，已成廢人。當(dāng)武松提出要留在六合寺出家，宋江只淡淡說了四個(gè)

字：“任從你心”。從這一刻起，兄弟恩斷義絕，兩不相欠。

(2)本題考查了解名著內(nèi)容和個(gè)性表達(dá)的能力。解答此題要聯(lián)系名著中人物關(guān)系，寫出自

己對(duì)交友的看法，要有理有據(jù)。

答案：

(1)①范愛農(nóng)

②朱赫來教保爾拳擊

③宋江對(duì)朋友可以說是雪中送炭，宋江和武松最初的相遇，是在柴進(jìn)的莊上.宋江理解武松

屈居人下的憋屈和壓抑。因此每當(dāng)赴宴柴大官人時(shí)，他都會(huì)帶上武松，給足了武松的面子，

還將自己的錢送予武松，后來武松準(zhǔn)備回家。宋江設(shè)酒送別，還給他銀子，兩人依依不舍。

但后來兩人因?yàn)橹静煌啦缓?，漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)宋江在菊花之會(huì)上第一次當(dāng)眾提到招安時(shí)，武

松第一個(gè)跳出來反對(duì)，兩人雖未完全撕破臉，卻已是貌合神離。此后，梁山按照宋江的規(guī)劃，

招安、征大遼、征方臘，而作為宋江手下大將，武松也在征方臘之戰(zhàn)中丟了條胳膊。以犧牲

70余位兄弟為代價(jià)，宋江得勝還師，走到杭州六合寺，魯智深坐化，武松和宋江第三次離

別，武松提出要留在六合寺出家，宋江只淡淡說了四個(gè)字：“任從你心”。兄弟恩斷義絕，兩

不相欠。

(2)示例：“交友之道”貴在志同道合。真正的友誼是建立在志同道合的基礎(chǔ)上的，只有志

同道合的人才能建立真正的友誼。理想不同，志向不同的人，友誼是不可能長久的?！冻?/p>

夕拾》中的魯迅和范愛農(nóng)，雖相識(shí)之初便產(chǎn)生了誤會(huì)，但在后來的相處中，因?yàn)橹就篮霞?/p>

深了了解，學(xué)校共事、報(bào)館風(fēng)波體現(xiàn)了他們的友誼?！端疂G傳》中的宋江和武松一開始惺惺

相惜，分手時(shí)戀戀不舍，但后來宋江主張招安，武松反對(duì)招安，兩個(gè)人“道不同，不相為謀”,

恩斷義絕，漸行漸遠(yuǎn).

4.【解答】

(1)本題考查文章內(nèi)容與詩句的理解。英國牛津大學(xué)的人類學(xué)家羅賓?鄧巴提出人們交友的

11

限度是150人。這個(gè)數(shù)字被稱為“鄧巴數(shù)字”，它是你能維持穩(wěn)定人際關(guān)系的上限人數(shù)。無

論你怎樣努力，你的能稱為朋友的人數(shù)多半不會(huì)超出這個(gè)數(shù)字，并且在這個(gè)朋友圈中，處在

最核心地位的朋友非常少，大約只有5人。也就是說朋友很多，但是知己也就幾個(gè)。與王冕

的“相交知己少，入夢(mèng)好山多”意思相近。

故選:Bo

（2）本題考查文章內(nèi)容的拓展延伸理解。文章中的刺猬定律指它們找到了一個(gè)比較合適的

距離，既能夠相互取暖又不會(huì)被扎。也就是在人際交往過程中的“心理距離效應(yīng)”。小甌和

小越雖然是好朋友，但是再好的朋友也應(yīng)該講求原則，建立在原則基礎(chǔ)上的友誼才能長久。

要想讓彼此之間的感覺最為舒服，彼此間的情感最為持久，那還是要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，做到

“疏者密之，密者疏之”，所謂距離不僅指空間距離，還有心理距離。在處理人際關(guān)系方面,

要做到距離適度。即使最親密的兩人之間也是一樣，都要以適度為原則。

答案：

（1）B

（2）刺猬定律。小甌和小越雖然是好朋友，但是要想使彼此間的情感最為持久，那還是要

保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，做到“疏者密之，密者疏之”，要做到距離適度。即使最親密的兩人之間

也是一樣，都要以適度為原則。

5.【解答】答案：

示例：

我認(rèn)為真正純潔的友誼十分罕見。

“朋友”這個(gè)詞人人都掛在嘴上，但是真正的友誼卻難求。

盡管有許多的名人作家歌頌過友誼的純真和美好，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，唯有三毛這位耿

直女孩說得最真。她說：在朋友交談之間，語言需要當(dāng)心。成年人更要步步為營，不傳壞話,

便可促進(jìn)雙方的友誼。減少是非是促進(jìn)人際關(guān)系重要的一環(huán)，好話要多傳，壞話一句也不傳。

著名思想家培根說：世上友誼本罕見，平等友情更難求。是啊，成年人之間有太多的利益牽

扯其中，純粹的友誼確實(shí)不好找。

如果兩個(gè)人的友誼只是建立在酒肉和分享歡樂的基礎(chǔ)之上的，那么這種友誼等到大難來

臨的時(shí)候肯定斷絕。人性當(dāng)中有一點(diǎn)我們不能回避，就是趨利避害。所以往往錦上添花的人

多，雪中送炭的人少。當(dāng)然，我不是在鼓吹友誼的悲觀主義，只要生活中經(jīng)歷過友誼背叛的

人肯定都清楚，世界上沒有不變的友誼。但是竭盡誠心的幫助，于人于己都永世難忘。

雖說，真正的友誼難求，但不是不能求。偉大的音樂家貝多芬說：友誼的基礎(chǔ)在于兩個(gè)

人的心腸和靈魂有著最大的相似。真正的友誼的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)就在于兩個(gè)人是知音。只是人活一

世，并不是都有這樣的福分的。知音可遇不可求。如果有幸得遇，那么我們應(yīng)當(dāng)像卡爾?馬

克思說的那樣，用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。

6?【解答】答案：

12

示例：孔子云：“獨(dú)學(xué)則無友，孤陋而寡聞。”701班翱翔組成長共同體是由品學(xué)兼優(yōu)的朋友

組成，我們組成員學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，在德智體美勞全面發(fā)展，為明天翱翔

在祖國藍(lán)天而時(shí)刻準(zhǔn)備。來吧，我邀請(qǐng)你加入我們的成長共同體。

二、閱讀?心靈之遇（35分）

7.【解答】

（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括能力。第①空，由“在此期間，他在家中將新的列車

運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)變更之處，心中都有說不盡的高興”可得

出答案：發(fā)現(xiàn)新列車運(yùn)行時(shí)刻表的變更。第②空，由“問事處身穿制服的職員對(duì)鐵路方面的

任何問題都能回答”“于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光”

可得出答案：問事處的職員能回答鐵路方面的任何問題。第③空，由“他在城里數(shù)臺(tái)階，從

這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)”可

得出答案：記住每一處臺(tái)階的級(jí)數(shù)。

（2）本題考查對(duì)文章的理解能力。由“不管他問什么，那職員都很快回答了他”“于是，這

位好記性的人走回家去，把他所有的列車時(shí)刻表一把火燒光”可見，問事處職員能回答鐵路

的任何問題，使好記性的人感到自己的地位受到威脅，大為惱火。由“他跑到車站前的臺(tái)階

旁，數(shù)清了臺(tái)階的級(jí)數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里”“他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那

一家，把數(shù)字記得牢牢的”可見，他找到了新的能證明自己的愛好，全部精力投入到數(shù)臺(tái)階

一事了。因此，“在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了”與之前“能背得出整個(gè)

列車運(yùn)行時(shí)刻表”并不矛盾。

（3）本題考查分析人物形象的能力。第①題，“不上館子，不進(jìn)電影院，不散步。他沒有自

行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報(bào)”，連續(xù)使用“不”“沒有”，寫出好記性的

人與社會(huì)生活的脫鉤?！凹词故盏叫乓膊徊痖_信封，他沒有時(shí)間”，“沒有時(shí)間”是因?yàn)樗?/p>

全部精力都投入到記鐵路信息這件事上。這些反復(fù)使用的否定詞，強(qiáng)調(diào)了主人公脫離社會(huì)生

活，專心記憶鐵路信息一事的生活狀態(tài)，可見他的生活荒唐可笑。第②題，“他們將經(jīng)過路

特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫”,

好記性的人細(xì)數(shù)這些地名，可見他對(duì)鐵路信息的透徹了解。結(jié)合“只有記性不好的人才乘火

車，假如有個(gè)好記性，就可以像他一樣記住各列火車的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去

乘坐火車了”，，差不多所有的人總要坐火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，

他們的記性差到這種程度”等內(nèi)容可見，他的知識(shí)和觀點(diǎn)與社會(huì)生活脫離，是紙上談兵和無

意義的行為?？蓳?jù)此作答。

（4）本文考查對(duì)文章主旨的掌握。聯(lián)系鏈接材料“以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)

詞及對(duì)喜劇性格的刻畫，從而引起人們對(duì)丑的、滑稽的嘲笑”的提示，結(jié)合本文好記性的人

專注于在記憶鐵路信息一事上證明自己，當(dāng)感覺這件事無法證明自己時(shí)，就轉(zhuǎn)而數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)

13

一事的內(nèi)容進(jìn)行分析，他做的事是脫離社會(huì)生活的。作者以此刻畫了僅為證明自己而不考慮

實(shí)際意義的一類人，表達(dá)了對(duì)這類人、這種現(xiàn)象的諷刺之義?？蓳?jù)此作答。

答案：

(1)①發(fā)現(xiàn)新列車運(yùn)行時(shí)刻表的變更；②問事處的職員能回答鐵路方面的任何問題；③記

住每一處臺(tái)階的級(jí)數(shù)

(2)不矛盾。問事處職員能回答鐵路的任何問題，使好記性的人感到自己的地位受到威脅,

大為惱火，于是決定放棄記鐵路信息這項(xiàng)愛好，轉(zhuǎn)而全身心投入記臺(tái)階級(jí)數(shù)這項(xiàng)新愛好。他

對(duì)前一項(xiàng)愛好的主動(dòng)放棄和在數(shù)臺(tái)階一事投入全部精力，使他“所有關(guān)于列車的事都蕩然無

存了"，是合情合理的。

(3)①這一句連續(xù)使用“不”“沒有”等否定詞，寫出好記性的人與社會(huì)生活脫鉤，全部精

力都投入到記憶鐵路信息一事的生活狀態(tài)，寫出他荒唐可笑的特點(diǎn)，也為下文他轉(zhuǎn)而數(shù)臺(tái)階

級(jí)數(shù)這一情節(jié)起到鋪墊作用。

②好記性的人細(xì)數(shù)這些地名，可見他對(duì)鐵路信息的透徹了解。他只記鐵路信息，卻反對(duì)坐火

車去做任何事，可見他的知識(shí)和觀點(diǎn)與社會(huì)生活脫離，是紙上談兵和無意義的行為，突出了

本文對(duì)這種人、這種現(xiàn)象進(jìn)行諷刺的主旨。

(4)示例：鏈接材料提示了喜劇以夸張的手法、詼諧的臺(tái)詞，引發(fā)人們對(duì)生活中丑的一些

事物的嘲笑。本文中好記性的人，全部精力投入到記憶鐵路信息，不參與任何其它的社會(huì)生

活，并且反對(duì)坐火車，他的想法和做法都是與社會(huì)生活脫鉤的。當(dāng)他感覺這件事無法證明自

己時(shí),就轉(zhuǎn)而進(jìn)行數(shù)臺(tái)階級(jí)數(shù)這一更沒有意義的事情上。作者以此諷刺了那些僅為證明自己,

行為卻脫離生活實(shí)際、毫無意義的人及現(xiàn)象。

8.【解答】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含

義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：擅長寫文章。屬：撰寫。

故選：B

②句意為：崔哪大加贊賞。奇：認(rèn)為……奇特。

故選：C

③句意為：指明和陳述國事的利弊尤其急切。尤：特別、尤其。

故選：C

(2)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷

句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：您憑著崇高德行，巨大聲望，為圣明的君王選

舉人才，我怎敢不略給予如微塵滴露般的微小幫助。據(jù)此斷句為：侍郎以峻德偉望/為明君

選才/仆敢不薄施塵露。

(3)本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確。B.有誤，“杜牧未獲得功名”理解不當(dāng)，根據(jù)“即請(qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見

14

還”“然敬依所教，不敢易也”可知，崔郵聽取吳武陵的建議點(diǎn)杜牧為第五名進(jìn)士。

故選：Bo

(4)本題考查內(nèi)容理解、仿寫和講述方案設(shè)計(jì)。根據(jù)例句，先解釋句意，再根據(jù)句意來設(shè)

計(jì)講述方案。講故事，要繪聲繪色，讓人身臨其境，力求引人入勝。''文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵

掌，共讀一卷文書”意思是：十幾個(gè)文士，情緒極其興奮激昂，一起讀一卷文章。這個(gè)句子

寫一群文士一起研讀杜牧的《阿房宮賦》時(shí)的情景，通過神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)文士為杜牧

的文章?lián)艄?jié)贊嘆的情景。講述時(shí)，可以模仿文士們抬頭微笑暗暗贊嘆、拍掌大笑高聲叫好的

情態(tài)，也可以從吳武陵的心理活動(dòng)角度來表現(xiàn)：這些人這是怎么了，沒讀過好文章嗎？誰的

文