北師大研修總結(jié)

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北師大研修班總結(jié)

2023年7月23日至7月29日，我有幸到北京師范大學(xué)參與全國中小學(xué)中層干部素養(yǎng)與管理水平提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在學(xué)校工作二十多年，特別期盼多參與培訓(xùn)，聽聽專家名師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在競爭猛烈、教育理念不斷更新的今天，內(nèi)心往往希望有充實(shí)自己、提高自已的學(xué)習(xí)機(jī)遇。機(jī)遇終究來了，我們遼河油田一行40多人來到了美麗如畫、學(xué)術(shù)氣氛濃重的北京師范大學(xué)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。期間凝聽了中國人民公安大學(xué)教授黎津平、北師大教授黃文峰、北師大二附中校長宋怡、北師大特聘專家王立軍、北師大教授、博導(dǎo)、高教所所長洪成文、海淀區(qū)教育黨校副校長研修中心副主任汪志廣、北師大教授喬錦忠、北師大副教授研究生導(dǎo)師張進(jìn)寶、北師大教育學(xué)博士研究生導(dǎo)師班建武九位教授們的講座。短短的七天的學(xué)習(xí)，就讓我感受到了北京師范大學(xué)教育最前沿的理論和理念，通過與專家的零距離接觸，讓我深深地領(lǐng)悟了教授們淵博的知識(shí)、精湛的理論和人格魅力，讓我懇切體驗(yàn)到“聽君一席話，勝讀十年書〞的道理。

我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了幾位不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這七天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育管理等方面的專家講課。在這里，我進(jìn)一步了解和把握了學(xué)校管理發(fā)

展方向和目標(biāo)，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)思想和學(xué)校德育管理的方法。以下僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能浮現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌?，F(xiàn)與大家一起共享，大家交流一下：

專家教授的精彩講座讓我提升了自己的教育理念。當(dāng)我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠明白明晰，這次的中層干部高級(jí)研修培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個(gè)與大師們零距離交流的平臺(tái)。無論是黎津平、黃文峰、宋怡、王立軍、洪成文、汪志廣、喬錦忠、張進(jìn)寶、班建武。教授們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，詼諧的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用妗⒍嘣魑私逃恼嬷B。

導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內(nèi)容從傳統(tǒng)文化管理到新時(shí)期的教育改革、從教師成長到成功、從學(xué)生管理到教育的策略，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。培訓(xùn)中，我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)理念有了很大的提升。

汪志廣教授為我們做的《做最好的中層》對(duì)我觸動(dòng)很大。也是我最喜歡聽的講座。我被汪教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情并茂的分析讓在場的每位教師內(nèi)心一次次受

到洗禮和震撼。

在汪老師的講座中，讓我印象最深的是“中層干部責(zé)任無邊、手段有限、資源短缺、只能布置活，不能布置錢。所以不能靠權(quán)和錢管理要靠自身學(xué)術(shù)水平靠人際關(guān)系管理。他說中國式的管理試講感情的，不講對(duì)錯(cuò)，講圓滿。對(duì)于解決問題，不是有問題就要解決，解決問題需要條件、機(jī)遇、資源、時(shí)機(jī)。〞“經(jīng)常發(fā)脾氣的教師是學(xué)生的玩具〞這句話。他通過一個(gè)故事來說明經(jīng)常發(fā)脾氣的教師是學(xué)生的玩具。這個(gè)故事也警醒了我，使我感想好多。細(xì)細(xì)想來向?qū)W生發(fā)脾氣，不但使煩躁的態(tài)度與學(xué)生產(chǎn)生了敵對(duì)的情緒，不能使學(xué)生真正地信服你，也不是教師的明智之舉。教師要使學(xué)生信服你，就要用科學(xué)、民主的管理方法去耐心教育學(xué)生，以愛心去感染學(xué)生，用熱心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，原諒他，提醒他，由于終究學(xué)習(xí)是孩子的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查明白事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們教育的目的。以后自己一定要多想，多思考，再解決問題。做一個(gè)有聰慧的教師！

汪教授說：“作為學(xué)校的中層干部，責(zé)任無邊，手段有限，

資源緊缺。〞細(xì)細(xì)品味這句話，感想頗深。作為一名學(xué)校的中層環(huán)節(jié)干部，就要有一股無私奉獻(xiàn)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，率先垂范，以身作則，把自己的工作做好，時(shí)時(shí)傳遞正能量，有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)。作為學(xué)校的中層干部，既要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又要做好領(lǐng)導(dǎo)的助手，同時(shí)要帶領(lǐng)本部門的教師做好本質(zhì)工作，真正認(rèn)清自己的崗位職責(zé)和所處位置，合理處理上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，做好校長的得力助手，建言獻(xiàn)策，當(dāng)好本部門老師的楷模。在工作中學(xué)習(xí)、思考，用學(xué)習(xí)、思考來促進(jìn)工作，經(jīng)常性的勉勵(lì)自己的教師重視學(xué)習(xí)，自己也帶頭學(xué)習(xí)，多與教師交流學(xué)習(xí)心得，用專業(yè)知識(shí)武裝自己，使自己在工作中有前瞻性、實(shí)效性。

汪教授的報(bào)告猶如三月的春風(fēng)吹來了一縷芳香，令人反思、讓人回味、發(fā)人深省，茅塞頓開，讓我真正懂得了以