兒童觀察力的培養(yǎng)

學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)第三節(jié)一、什么是觀察和觀察力思考問題1“觀察”等于“看”嗎？2你如何理解“觀察”呢？您看到了幾個人臉？答案：十個12345678910（一）什么是觀察1、概念：

是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺。它是知覺的高級形態(tài)，智力的組成部分之一，也是人們有目的、有計劃地利用感官去認(rèn)識自然界中各現(xiàn)象的活動，它是人們獲得經(jīng)驗知識的方法。

（二）什么是觀察力首先進行觀察力的測試1、進入某個房間的時候，你：A注意桌椅的擺放；B注意用具的準(zhǔn)確位置；C觀察墻壁上掛著什么。2、與人相遇的時候，你：A只看他的臉；B悄悄從頭到腳打量一番；C只注意他臉上的個別部位。3、你從看過的風(fēng)景中記憶了：A色調(diào)；B天空；C當(dāng)時浮現(xiàn)在心里的感受。4、你早晨起床后：A馬上就想應(yīng)該做什么；B想起夢見了什么；C思考昨天都發(fā)生了什么事情。5、當(dāng)你坐上公共汽車，你：A誰也不看；B看看誰站在旁邊；C與距離你最近的人搭話。6、在大街上，你：A觀察來往的車輛；B觀察房子的正面；C觀察行人。7、當(dāng)你看櫥窗的時候，你：A只關(guān)心可能對自己有用的東西；B也看看此時不需要的東西；C注意觀察每樣?xùn)|西。8、如果在家需要找什么東西，你：A把注意力集中在這些東西可能放的地方；B到處尋找；C請別人幫忙找。9、看親戚和朋友過去的照片，你：A激動；B覺得可愛；C盡量了解照片上都是誰。10、假如友人建議你去參加你不會的賭博，你：A試圖學(xué)會玩，并想贏錢；B借口學(xué)過一段時間再玩而給予拒絕；C直言說不會玩。11、在公園里面等人，你：A仔細(xì)觀察旁邊的人；B看報紙；C想某件事情。12在滿天繁星的夜晚，你：A努力觀察星座；B只是一味地看天空；C什么也不看。13、你放下正在讀的書，總是：A用鉛筆標(biāo)記讀到什么地方；B放個書簽；C相信自己的注意力。14、你記住你鄰居的：A姓名；B外貌；C什么也沒有記住。15、你在擺好的餐桌前：A贊揚它的精美之處；B看看人們是否都到齊了；C看看所有的椅子是否放在合適的位置上。結(jié)論：分值越高，觀察力越強概念：是分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是在長期、系統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的，是智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。觀察力簡單舉例：1、《福爾摩斯探案全集》中福爾摩斯第一次與華生見面時，就立刻辨別出華生是一名去過阿富汗的軍醫(yī)；

俄國教育家岡察洛夫說：“觀察和經(jīng)驗和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧?！?/p>

3、在銀行工作的人，那在他的手的大拇指與食指之間的老繭比較厚。觀察力是創(chuàng)造力、判斷力的根本！觀察力的用處2、一個經(jīng)常使用計算機的人，那么他的右手手掌根部就會有老繭，因為他要時常使用鼠標(biāo)；123456789101112圖中有兩張圖片是一模一樣的，你找出來了嗎？不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不下不不不不不不不不不不不不不不不不ABC您能看出哪一組里哪一行有一個“下”字嗎？您能看出哪一組里哪一行有一個“工”字嗎？王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王ABC王王王王王王王王王王王王王王王王王王工王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王王八處不同，您找到了幾處？找出下面兩幅圖的不同之處？板塊1：圖片觀察你全部找完了嗎？（一共五處）板塊1：圖片觀察感知覺的發(fā)展和培養(yǎng)集中體現(xiàn)在兒童觀察力的成長：3歲前的兒童缺乏主動的觀察，知覺是被動的，是由于外界刺激而產(chǎn)生的反映，往往和兒童的具體操作聯(lián)系在一起。3歲后，觀察力發(fā)展比較明顯，幼兒期是觀察力初步形成的階段。二、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展1.觀察方法的發(fā)展2.觀察目的性的發(fā)展3.觀察時長的發(fā)展4.觀察細(xì)致性的發(fā)展5.觀察概括性的發(fā)展1、缺少觀察方法。

幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學(xué)地觀察。我們都知道小朋友外出時，他總是東張酉望，左顧右盼，指東向西，恨不得一下干把周圍的一切盡收眼底。顯然，他的觀察常常是雜亂無章的，并且不知道該用什么方法才能更好地了解自己要觀察的事物。2、缺乏穩(wěn)定性，不細(xì)致幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進行觀察，常常受到身邊事物的較為突出的外部特征及當(dāng)時的情緒、個人興趣所支配。并且常常會在過程中忘記觀察任務(wù),或頻繁更換觀察對象。隨之年齡增長，觀察目的性逐漸加強。幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，觀察不細(xì)