2023年有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案模板匯編5篇

2023年有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案模板匯編5篇幼兒園大班語言公開課教案篇1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物改變的愛好。

2、主動參與角色扮演，體驗相互關(guān)切的心情和酷愛大自然的情感。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動打算：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關(guān)角色的頭飾。

活動過程：

1、老師引導幼兒視察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點視察人和小河、草地、鳥、花等的改變。

2、老師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

3、其次次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的依次提問：

①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

③你發(fā)覺在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）

④小動物喜愛把自己的新發(fā)覺告知小伙伴，你有新發(fā)覺時能告知小摯友嗎？你怎樣告知他們？

4、供應(yīng)頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為削減記電話號碼的.困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)覺規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的改變，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)切、團結(jié)友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的改變有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的依次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對故事的情節(jié)不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設(shè)的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的依次打電話進行溝通體驗，在相互關(guān)切、團結(jié)友愛的情感教化方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細主動的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

幼兒園大班語言公開課教案篇2

活動目標

1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要打算過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能主動投入地觀賞文學作品，體驗觀賞的樂趣。

4、學習有序、細致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動打算

1、學問打算：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學問。

2、物質(zhì)打算：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）導入

1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小摯友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進一步引導幼兒。"小摯友想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有個更深的相識，重點引導幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

老師用幻燈片的形式讓幼兒視察幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題："小摯友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們在圖中都看到了什么顏色?。?

3、觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小摯友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

老師接著引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。

4、觀賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

"小摯友，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。

（3）總結(jié)：

小摯友喜愛秋天的雨嗎？在這個漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動延長

1、讓幼兒接著了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、讓幼兒了解動物過冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的.樣子，培育幼兒的表演實力。

活動反思

只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學生溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物打算過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓學生思索探討：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導學生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：涼爽、溫順。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文，學生聲情并茂的讀起來，很仔細，也很可愛。

其實，學習語文也是學生各種綜合實力不斷積累和提升的過程。二年級學生對學問的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思，并讓學生告知我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復品讀的基礎(chǔ)上，讓學生口頭仿寫比方句，剛起先，學生表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學的展示，學生們的學習主動性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。

細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓學生補寫詳細的內(nèi)容，大部分學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導。本節(jié)課有收獲，也有缺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生學問，更重要的是培育學生豐富的情感去表達，今后肯定要培育學生朗讀的實力。

幼兒園大班語言公開課教案篇3

設(shè)計意圖:

《綱要》里指出:“教化活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和觀賞照片是幼兒特別喜愛的一件事情。孩子自己的照片干脆來源于他的生活閱歷，是他熟識的、親身經(jīng)驗的，適合于幼兒的講解并描述活動。但是這種講解并描述對于幼兒來說并不是記憶的簡潔再現(xiàn)，往往須要孩子將看到的信息重新組合，在原有閱歷的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的學問閱歷去創(chuàng)建性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子具體地、有條理地、完整地講解并描述自己的親身經(jīng)驗的實力，啟發(fā)他們通過敏銳的視察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導幼兒講解并描述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。

活動目標:

1、能運用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗與人溝通的歡樂。

活動打算:

1、老師打算的照片:示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片:才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2、幼兒打算自己的照片2--3張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中身臨其境，受到感染與教化。

4、自制一本相冊。

5、實物展示儀。

活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求:“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好摯友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致狀況，賜予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

(二)老師示范講解并描述自己照片的故事。

1、老師示范講解并描述:我的照片的故事。

老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，最終爬到山頂了。我們興奮地說:‘我們爬到山頂了，我們成功了!’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講解并描述的要點以及講解并描述的條理性和完整性。

(1)“我的故事里有誰?”

(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

(三)老師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的.不同內(nèi)容，體驗大膽講解并描述、與人溝通的歡樂。

1、個別講解并描述自己照片的故事。

老師:“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說:‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>

幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特殊喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我生日歡樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、好玩、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(老師為幼兒打算了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如:春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能歡樂地、用完整、連貫的的語言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容生動、好玩，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

(1)少兒頻道才智樹節(jié)目的劇照。

(2)全家福照片。(一家人團聚在一起特別快樂、歡樂、華蜜!拍張全家福作為留念……)

(3)劉翔競賽的照片。(劉翔哥哥在參與跨欄競賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當將它保存好?！闭堄變焊鶕?jù)片拍攝的地點歸類、整理。

2、制作班級相冊，共享活動的歡樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要接著講照片的故事。

(五)活動延長:接著收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講解并描述。

活動反思:

正是因為此次活動的選材干脆來源于孩子的生活閱歷，照片的內(nèi)容是孩子熟識的、親身經(jīng)驗的，適合于幼兒的講解并描述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得特別主動和投入，師幼互動也特別激烈、有效。幼兒天生具有良好的仿照性，語言活動中示范仿照法也非常重要，老師的示范講解并描述引起了幼兒深厚的講解并描述愛好，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講解并描述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講解并描述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。依據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持激勵吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂趣?！被顒右黄鹣任覍⒂變簬淼恼掌贾谜褂[出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講解并描述、與同伴溝通的自由，使他們歡樂的心情得到宣泄，滿意了幼兒的愛好和須要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)?；顒又猩印熒?、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的歡樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延長活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講解并描述，照片的故事依舊接著。

幼兒園大班語言公開課教案篇4

教學目標：

1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與歡樂。

2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。

3、參加閱讀與探討，體驗故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

教學重點：

嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與歡樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與歡樂。

教學打算：

材料打算：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表閱歷打算：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調(diào)查。

教學課時：

1課時教化理論依據(jù)：

一．繪本情景，激發(fā)愛好在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等特性品質(zhì)）。

《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充溢了驚喜和歡樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并綻開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了新奇。繪本的語言風格也特別的幽默詼諧，小主子公"祥太"總是用一句好玩的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個好玩的情境，激發(fā)幼兒的活動愛好。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟識的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精致的視察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過視察體會圖畫書中人物與動物的休戚相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的敬重和有效的關(guān)懷。

教學過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的愛好。

提問：看看這是一個什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

小結(jié):我們每個人都有一個屬于自己的家，我信任呀，我們每個人的家里也肯定都有很多屬于自己的歡樂事，是不是啊？

2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩似乎也給我們介紹過他家的歡樂事和他那好玩的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個什么好玩的地方呀？

（3）那今日誰能學一學祥太，來給我們大伙介紹一下他好玩的家人呢，在介紹的時候請說清晰，這是祥太的誰？他像…什么動物呢？為什么。誰情愿先來試一試？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清晰而且聲音很洪亮呢！給自己掌聲激勵一下吧！嘿，你們發(fā)覺了嗎，祥太之所以能把自己的家人比方成一個個可愛的動物，就是因為他平常對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都特別了解呢、看來祥太視察自己的家人視察得很細致哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，情愿大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與歡樂。

師：前兩天我們小摯友也做了一份家庭小調(diào)查，誰情愿來和大家介紹一下自己好玩的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音洪亮說清晰哦。

1、幼兒分組進行仿編探討，老師進行視察指導。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好摯友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。

師：剛剛大家探討得這么喧鬧而且我還聽到你們快樂的笑聲了呢，肯定感受到自己敬愛的'家人帶給你們的歡樂吧，讓我們開起華蜜的小火車，說一說自己好玩的一家人吧！同樣在介紹的時候請留意要說清晰這是你家的誰，他像什么，為什么。

師：感謝你們精彩熱忱的介紹，讓我們感受到了你們?nèi)A蜜歡樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師歡樂的一家丫？

三、說說大四班的歡樂事。

師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己好玩的家人、共享了自己家的歡樂事兒，快樂嗎？是呀，（因為）我們每個小摯友都有一個歡樂的家。

師：其實，我發(fā)覺我們大四班也是一個歡樂的大家庭，大四班的每個小摯友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)覺了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）

四、延長活動。

把剛剛說的畫下來變成一本好玩書，講一講我們自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。

活動反思：

依據(jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有許多的活動可以開展。好玩的名字、我的家人、我的摯友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的