2023年中班音樂認識你呀真高興教案

2023年中班音樂認識你呀真高興教案中班音樂相識你呀真興奮教案1

活動目標

1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。

2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進摯友間的友愛與密切，體驗共同表演的歡樂。

3，熟識歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

活動打算

1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。

2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

活動過程

1，圍繞活動主題"相識你呀真興奮"進行師幼間的互動與問候。

(1)用語言溝通的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我相識了你們這么多新?lián)从眩蚁氪舐暤貙δ銈冋f："相識你呀真興奮!"假如你們情愿和我做摯友，肯定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今日還來了許多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞歡樂心情。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《相識你呀真興奮》，咱們一起表演給新?lián)从褌?指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用"說唱結(jié)合"的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的改變與樂趣。

(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。細致聽，我和你們唱的有什么不一樣?

(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真好玩!你們也來試試吧!

(3)以師生輪番"說"的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新改變：最終兩句說的地方我和你們一人一句。你們情愿先說還是后說?

3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多摯友進行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的摯友合作一次吧，先商議好，是男孩先說還是女孩先說。(提示幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要寧靜、有禮貌。)

(2)交換摯友，接著以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個摯友再來一次。留意了：前奏的時候你要找到一個摯友和他(她)面對面站好，還要商議好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要起先唱歌跳舞了。

(3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小摯友們真了不得，能很快找到摯友并且商議好誰先說、誰后說，但是商議的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提示大家用靜靜話商議。

(4)增加摯友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個人做摯友?(兩個)假如請你們?nèi)齻€人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時候要三個摯友在一起，還要商議好誰先說、誰接著說、誰最終說。有點難，讓我們來試試1

4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進摯友間的友愛與密切。

(1)和摯友商議著改編歌詞及動作。師：歌里唱到和摯友"拉拉手、親一親"很快樂，你還情愿怎樣和摯友親熱呢?和你的摯友商議商議。誰來介紹自己的好方法?

(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的歡樂。

師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(老師用蘇州方言說：我是蘇州人，相識你呀真興奮!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪番說。

師：我有許多摯友，有四川的'、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪番說。

活動背景與分析

這一個活動案例是我們?yōu)閰⑴c江蘇省幼兒園優(yōu)秀教化活動展評而設(shè)計的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫試驗幼兒園時，發(fā)覺參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學(xué)唱歌曲;其次教時：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著打算好的教學(xué)方案無法再用!意外、驚慌之余，馬上思索對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)幼兒的表現(xiàn)敏捷調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作;最終，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。

活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順當(dāng)完成，從"痛并歡樂"的過程中，我深深地感受到集體的才智與力氣，也真實地體會到"教化無痕"背后的努力與付出。借此機會，我想與大家共享一點點并不成熟的閱歷：只要把孩子放在心里，在簡潔、真實、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)覺孩子的須要、多用我們的耳朵傾聽孩子的須要，我們的教學(xué)就會更有效

中班音樂相識你呀真興奮教案2

一、活動前的思索

《相識你呀真興奮》是中班《綜合活動叢書》“我們都是好摯友”主題下的一個音樂活動，我細致分析了教參，發(fā)覺這首歌的歌詞簡潔好記又簡單表演，因此我把學(xué)習(xí)的重點放在孩子對唱曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換摯友兩人表演再到最終的三人表演，整個教學(xué)過程層層遞進又其樂無窮。為了避開孩子在找摯友時出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍三色花環(huán)，借用顏色的不同來幫助孩子更快更便利地找到不同的好摯友，使邀請舞變得獨具匠心。

二、活動目標

1、能依據(jù)歌詞自編動作，并初步學(xué)會跳邀請舞。

2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進摯友間的友愛與密切，體驗共同表演的歡樂。

三、活動打算

1、幼兒已會唱這首歌曲。

2、15個紅色花環(huán)，15個黃色花環(huán)，10個藍色花環(huán)。

3、鋼琴伴奏。

4、活動場地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。

四、活動過程

1、復(fù)習(xí)歌曲“相識你呀真興奮”鞏固齊唱和輪番唱的演唱形式。

（1）用語言溝通的方式彼此問好。

師：今日這么多老師都來看我們中2班小摯友上課，我們來向她們問個好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來問好！張老師也想大聲的對你們說：“相識你呀真興奮！”“因為我們都是好摯友，所以看到了都會說相識你呀真興奮！

（奇妙的運用歌詞內(nèi)容相互問候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對唱曲產(chǎn)生回想，體驗到這是一首表達摯友間友好關(guān)系的歌曲。）

（2）復(fù)習(xí)歌曲（第一遍齊唱）

師：“還記得這首歌怎么唱嗎？”

“唱歌的時候應(yīng)當(dāng)怎么坐呢？”

“用什么樣的聲音來演唱呢？”“老師還要提示你們第一個問好怎么唱？其次個問好又怎么唱呢？可不要遺忘了哦！

（唱歌前的提問和提示是每次復(fù)習(xí)歌曲時必不行少的，因為孩子隨意性很強，又很健忘。假如不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞崾?，他們會把整首歌演唱的讓你驚訝，只有在他們的腦海里略微提示一下，他們就會留意產(chǎn)生警惕。）

（3）男女輪番演唱2遍

師：剛才我們是齊唱的，現(xiàn)在我想請小摯友在歌曲的前半部分中齊唱，后半部分問好的輪番演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請你們先來商議一下?。ㄆ浯尉幗粨Q角色演唱）

（老師讓孩子選擇演唱依次，既體現(xiàn)了教學(xué)的自主性，又讓孩子對自己演唱的內(nèi)容進行了考慮。）

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，并在此基礎(chǔ)上集體探討確定邀請舞動作。

（1）幼兒依據(jù)歌曲編動作，老師進行整理。

師：你們唱的真不錯，給自己掌聲！老師在想，假如我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來編動作好嗎！

（老師的簡潔一句“真不錯，給自己點掌聲！”，可以看出是對孩子最真心和懇切的贊揚，這種贊揚和認可能成為激勵幼兒不斷自我完善的一種力氣。）

“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對好摯友！”怎么表演？“XX孩子是這樣表演的，有沒有比她的動作更好、更完備的！”“你覺得誰的動作好？”“我們選最好看的動作，把這句表演一下！”（以下的創(chuàng)編以此類推，大家確定好動作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演）

（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，整首歌曲的動作都來自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線”的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問“有沒有比她的動作更好、更完備的！”“你覺得誰的動作最好？”，就這樣無形的把孩子最好的.動作串連了起來。）

（2）老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動作。

師：“我把大家創(chuàng)編的動作完整的表演一遍?！薄拔姨脑趺礃友剑拷o我一點掌聲呀！”

（老師的表演使得孩子對自己創(chuàng)編的動作有一個完整的相識，也使整首歌曲的動作表演得到一個完備的效果。）

（3）幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍

師：“下面請顧老師幫我們伴奏，大家跟著音樂來表演！”

（只有在不斷的練習(xí)中孩子的動作才更嫻熟更完備。）

3、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請舞，樂意與更多摯友進行表演。

（1）嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。

師：一個人表演有點沒勁，我們和好摯友一起拉拉手、親一親，我們一起來跳邀請舞好嗎？跳舞是不是要把自己裝扮的美麗一點！張老師為小妹妹打算了紅色的花環(huán)，小弟弟打算了藍色的花環(huán)，請你們帶上花環(huán)來跳邀請舞吧！哎！我們先商議一下，誰先邀請誰？

“假如是小弟弟先邀請那么小弟弟要站到哪里？”“對了，站到小妹妹的前面，我們起先表演了！”老師和孩子邊唱邊表演，當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個圈呀笑哈哈”時，引導(dǎo)孩子思索一下“這時邀請者到哪里去了？”小結(jié)：當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個圈”的時候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時邀請者男孩在外圈，應(yīng)當(dāng)先唱，女孩在里圈后唱！

（在這一環(huán)節(jié)中融入了孩子對唱唱技能和表演技能的考驗，為了讓孩子清晰的辨別誰是邀請者先唱，誰是被邀請者后唱，我為每個孩子打算一個紅色和藍色的花環(huán)，當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時邀請者到哪里去了？”孩子能很明顯的看出，哦！原來我們的位置換了一下。在表演時我隨時的在圓圈上走動，通過眼神和動作和孩子進行互動。）

（2）跟著琴聲練習(xí)2遍。（提示孩子邀請者換到外圈后應(yīng)當(dāng)先唱）

（在不斷的練習(xí)中嫻熟演唱技能和動作表演）

（3）嘗試男孩女孩交換著摯友跳邀請舞。

師：“剛才我們只是面對前面的好摯友跳邀請舞，那么，怎么樣找到更多的好摯友呢？”

“對了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當(dāng)唱完前奏就應(yīng)當(dāng)找到了，那么有的小摯友說，老師我還沒有找到，那該怎么辦呀？沒關(guān)系老師數(shù)4下，數(shù)到4的時候你就要找到了哦！

當(dāng)孩子邀請了2—3次后提問：怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好摯友？誰有好方法？小結(jié)：我們可以看花環(huán)的顏色來找摯友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了。

（這一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請舞，使孩子體驗和新?lián)从岩黄鹛璧臍g樂。看似簡潔的兩兩結(jié)對，要讓孩子在不混亂的狀況下，在前奏唱完的狀況下找到好摯友跳是比較難的。為了使音樂課的常規(guī)得到保證，為了使孩子能找到更多的摯友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時間內(nèi)，去找站著不動的外圈摯友，但是當(dāng)前奏結(jié)束后，確定有孩子沒找到的，為了不打消孩子找摯友的主動性，我給孩子4秒的時間，那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到摯友呢？我又再一次把問題拋給孩子，通過大家地?zé)崆樘接?，使花環(huán)發(fā)揮作用，只要看著花環(huán)的顏色，就能很快的找到摯友。所以說，老師在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時，要考慮到方方面面，每一個細小的提問，每一個細小的打算，都有著不尋常的作用。）

（4）提升難度，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。

師：剛才我們是兩個兩個做好摯友跳邀請舞的，假如請你們?nèi)齻€人一起跳邀請舞行嗎？紅、藍只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來了黃色的花環(huán)，誰情愿換一下的？

（這一環(huán)節(jié)對老師和孩子來說都是一個挑戰(zhàn)，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰先誰后，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻€三個一起跳邀請舞，使活動達到高潮。）

師：記住哦！前奏的時候要三個摯友在一起，還要商議好誰先說，誰接著說、誰后說。有點難，讓我們來試試！

4、活動延長

師：歌曲里唱到和摯友“拉拉手、親一親”很快樂，你還情愿和好摯友做哪些要好的動作呢？下次我們再一起來跳！

（每一個優(yōu)秀的教學(xué)活動都有它的一