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文檔簡介
2023年《全國政治文化中心——北京》說課稿《全國政治文化中心——北京》說課稿1
一、教材分析:
《全國政治文化中心——北京》是八年級地理教材中第六章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了北京的基本概況、北京悠久的歷史、以及北京現(xiàn)代城市職能及其將來發(fā)展的趨勢,是八年級地理教材中的重要的一節(jié)內(nèi)容。
依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、使學(xué)生了解北京的位置、面積等自然環(huán)境特征,并能對北京的位置做簡要的分析。
2、使學(xué)生了解北京的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)代大都市的城市職能和將來的發(fā)展趨勢。3、培育學(xué)生讀圖和分析圖的實(shí)力以及學(xué)會了解一座城市的基本方法和思路。4通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國之情。
其中北京的自然地理環(huán)境特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能及北京市的將來發(fā)
展方向?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn);北京市地理位置的評價及建設(shè)中存在問題和解決的措施為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法:
新課程理念中提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,老師應(yīng)采納啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓孩子們通過讀圖分析、合作探究來駕馭本課的重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)流程:
為了有效地實(shí)施本節(jié)課教學(xué),完成既定目標(biāo),我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。也許用時3分鐘。
為了避開一開課就是老師說學(xué)生聽的沉悶氣氛,我將先播放《奧運(yùn)會祥瑞物的宣揚(yáng)片》,設(shè)置如下問題;如在動畫片里你看到了什么?第29屆奧運(yùn)會在哪里實(shí)行的?這樣一問一答,學(xué)生的思路就被我?guī)У搅吮竟?jié)課的學(xué)習(xí)軌道上,起先了今日的北京之旅。
板書六.1北京
2、自主學(xué)習(xí),了解北京。也許用時8分鐘
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本19頁到20頁的活動內(nèi)容,了解北京的位置和自然環(huán)境特征。通過自主學(xué)習(xí)及學(xué)生溝通,學(xué)生會駕馭北京所在的位置。
板書位置:華北平原北部邊緣地位:首都
知道北京位于華北平原北部邊緣,被告群山,面對渤海。是中華人民共和國的首都。
3、合作探究,知曉北京(也許用時10到12分鐘)
八組分組完成四項(xiàng)任務(wù):
任務(wù)一:1949年建國,為什么建都北京?(1、5組)
任務(wù)二:分析北京的職能。(2、6組)
任務(wù)三:了解北京的歷史。(3、7組)
任務(wù)四:現(xiàn)代化大都市的建設(shè)。(4、8組)
4.班級溝通,相識北京。(8——10分鐘)
每項(xiàng)任務(wù)以一個小組為核心發(fā)言小組,另一小組作補(bǔ)充,其它小組學(xué)生邊看書邊留意傾聽,并適時質(zhì)疑。在學(xué)生溝通中老師做以恰當(dāng)點(diǎn)撥。
在任務(wù)一的溝通中,學(xué)生會從北京的位置、地形地勢、氣候特點(diǎn)、交通地位、周邊物產(chǎn)等方面,全面評價北京的地理位置。
任務(wù)二,北京的職能。協(xié)作學(xué)生的介紹,老師適時插入一些視頻和音樂,如人民大會堂、北京高校、清華高校、歷史博物館、外國大使館等。讓學(xué)生視覺、聽覺等多種感官并用,理解北京作為首都的重要地位,把握它的職能。
板書:三、職能政治文化中心、國際交往中心
任務(wù)三,了解北京是個歷史悠久的城市,老師配以《家鄉(xiāng)是北京》背景音樂,讓學(xué)生介紹北京的悠久歷史,介紹現(xiàn)存的名勝古跡。學(xué)生會知道從金代起先建都,先后有金、元、明、清四代建都北京?,F(xiàn)存名勝古跡頗多,如八達(dá)嶺長城、周口店北京人遺址、明清故宮、天壇、頤和園等。
板書:歷史金、元、明、清
名勝古跡
任務(wù)四,在理解北京現(xiàn)代化進(jìn)程時,老師播放一組北京現(xiàn)代化建筑的圖片,讓學(xué)生視察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同,然后跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)把北京建設(shè)成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現(xiàn)代化大都市才是北京將來的發(fā)展方向。
板書建設(shè):
1、基礎(chǔ)設(shè)施
2、高新技術(shù)
現(xiàn)代化都市
5、鏈接生活,建設(shè)北京。也許用時6到8分鐘
讓學(xué)生以國家領(lǐng)導(dǎo)人的身份來發(fā)表自己對北京將來建設(shè)的想法及策略。
6、匯報小結(jié),更愛北京。也許用時3分鐘
孩子們匯報本節(jié)課的收獲,提升愛國主義情感。
以上是我的《全國政治文化中心——北京》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計,信任學(xué)生在我的細(xì)心指導(dǎo)下,會輕松開心的學(xué)習(xí)本課,并完成即定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
感謝評委老師!
板書設(shè)計:
首都北京
一、位置:華北平原北部邊緣
二、職能:政治文化中心國際交往城市
三、歷史:金、元、明、清古跡
四、建設(shè):現(xiàn)代化大都市
《全國政治文化中心——北京》說課稿2
一、說教材
1、教材的地位和作用《全國政治文化中心——北京》是人教版八年級下第六章第一節(jié)的內(nèi)容。北京是我國的首都,每一個中國的公民都應(yīng)當(dāng)了解首都的基本狀況;北京還是一個特大城市,教材通過對北京的介紹,使學(xué)生駕馭了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的起先,也是代表,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生駕馭了城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,并且可以自學(xué)其他教材中沒有介紹的區(qū)域。
2、教材處理學(xué)生對于北京的這個城市,都已經(jīng)有了多多少少的相識,對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也有了初步的駕馭,初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集資料,基于此,我將讓學(xué)生課前搜集材料,自學(xué)讀圖、探究、探討,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào),幫助學(xué)生正確理解,并且留意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖說出北京的地理位置、范圍并對北京的地理位置做出簡要評價;
2.了解北京地理環(huán)境的基本特征;
3.理解北京的城市職能;
1.運(yùn)用各種地理資料了解北京歷史文化特色,在利用資料說明北京城市職能的過程中,理解北京的城市職能;
2.會概括北京地理位置特征,初步了解地理位置與北京區(qū)域特征的關(guān)系。
在相識北京的過程中,培育首都意識,增加對祖國的酷愛和責(zé)任感。
北京地理環(huán)境的特征和城市職能
初步了解地理位置和一個城市基本區(qū)域特征的關(guān)系
三、說教學(xué)方法
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程“以人為本”的教化思想的體現(xiàn)。以此為動身點(diǎn),本節(jié)課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征,主要采納以下教學(xué)方式:
1、構(gòu)建問題情景,引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中,營造寬松和諧的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)思索問題的空間,激勵學(xué)生在解決問題中探究,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性、主動性,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐實(shí)力。
2、師生合作、生生合作,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互溝通信息,從而促進(jìn)學(xué)生主動主動地參加學(xué)習(xí)活動,在獲得學(xué)問、解決問題的過程中發(fā)展思維,培育合作的看法。這種方式既有利于培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,又能增加學(xué)生競爭意識,提高參加各種活動的主動性,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
四、說學(xué)法
教學(xué)沖突的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段,會學(xué)是目的。老師在教學(xué)中必需“授之于漁”,培育學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力。本節(jié)課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法,組織和指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,主動開展合作教學(xué)和探究教學(xué)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
1、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課。
出示鳥巢、水立方圖片,問學(xué)生鳥巢是08年奧運(yùn)會的什么活動的場館,出示一段視頻,播放奧運(yùn)時北京旺盛喧鬧的情景。說到北京,大家肯定不會生疏,可能你就生活在北京,或者你曾經(jīng)到過北京,即使沒有到過,通過各種媒體你對北京也會有肯定了解,請談一談你心中的北京。這樣導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生頭腦中已經(jīng)存在的關(guān)于北京的地理學(xué)問,開發(fā)教化資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,學(xué)生可以隨意談他所了解的北京。
2、組織活動學(xué)習(xí)新課
本環(huán)節(jié)我先利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷,指導(dǎo)學(xué)生讀北京市略圖,讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)北京的位置。在學(xué)生探究前指出北京作為首都,除了和其他區(qū)域一樣有海陸位置外,還有其自身的戰(zhàn)略位置和經(jīng)濟(jì)位置;在學(xué)生探究時出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國干濕地區(qū)分布圖;在學(xué)生匯報時,用問題引導(dǎo)學(xué)生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件,并強(qiáng)調(diào)其地理位置的優(yōu)越性,使學(xué)生理解新中國定都北京的緣由。在學(xué)習(xí)探究區(qū)域特征的方法方面,重點(diǎn)放在對地理位置的相識方法上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個區(qū)域地理位置的方法。
這部分教學(xué)課本文字內(nèi)容很少,我主要引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀取信息,并探討歸納北京的`自然特征。
在對外聯(lián)絡(luò)的問題上,我留意讓學(xué)生視察圖“北京城區(qū)的地理位置”的和圖“北京市略圖”的鐵路途,將歷史與現(xiàn)在對比,說明北京由于自身位置優(yōu)勢,始終是一個對外聯(lián)系、對外發(fā)展的窗口。
接下來進(jìn)入北京職能的學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生了解北京具有這些職能的條件,我設(shè)計了這樣一個活動,如在了解北京是文化中心時,我列舉若干項(xiàng)文化的內(nèi)容,比如,北京高校,清華高校,中國美術(shù)館,中關(guān)村等等讓,學(xué)生任選一項(xiàng)介紹,在學(xué)生介紹時我適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬』顒?,如在介紹音樂方面時,學(xué)生可能會提到京韻大鼓和國粹京劇,可讓學(xué)生試唱兩句;還穿插一些視頻和音樂,讓學(xué)生視覺、聽覺等多種感官并用,同時這一活動又檢查了學(xué)生課前搜集整理資料的狀況。
在了解北京是個歷史悠久的城市時,我出示配以《家鄉(xiāng)是北京》背景音樂的北京名勝古跡的圖片,讓學(xué)生看一看、聽一聽,比一比,看誰認(rèn)得多,再選擇他們熟識的一處作簡潔的介紹,這樣可以培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力,在強(qiáng)調(diào)有哪些名勝古跡被列入世界文化遺產(chǎn)名錄后,提出故宮面臨的壓力,讓學(xué)生出謀劃策。在這個環(huán)節(jié)除了書上的圖片和資料,可以讓學(xué)生在課下收集一些資料、圖片來說明北京的政治、文化職能,同時老師也應(yīng)當(dāng)收集一些圖片讓學(xué)生從感性上對北京的政治、文化職能有肯定相識。
在了解北京現(xiàn)代化進(jìn)程時,我先播放一組北京現(xiàn)代化建筑的圖片,讓學(xué)生視察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同,然后跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)把北京建設(shè)成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現(xiàn)代化大都市才是北京將來的發(fā)展方向。
3、合作溝通,熟識國情
把學(xué)生分成四大組探討問題:
(1)北京是一個歷史悠久的文化古城,同時又是一個現(xiàn)代化的大都市,北京在將來的發(fā)展中如何處理好兩者的關(guān)系?
(2)北京是一個令人憧憬的旅游城市,假如你想去北京旅游的話,什么季節(jié)最好?
4、回顧活動測試應(yīng)用
在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生用一句話談?wù)劚竟?jié)課的收獲,再讓學(xué)生運(yùn)用分析北京的方法分析描述家鄉(xiāng)的位置、職能、歷史和現(xiàn)代化進(jìn)程。
5、整合練習(xí),轉(zhuǎn)化實(shí)力填填充圖冊,鞏固所學(xué)學(xué)問,轉(zhuǎn)化實(shí)力。
6、課堂小結(jié),溝通評價
一節(jié)課下來:我知道了什么——我學(xué)到了什么——我駕馭了什么
老師傾聽學(xué)生的體會和感受,并剛好賜予確定和激勵。
7、板書設(shè)計(略)
8、反思:
勝利之處:
1、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,從學(xué)生已有的生活閱歷入手,談對北京的了解,并運(yùn)用了大量學(xué)生感愛好的北京聞名景觀圖
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