2023年初三下期語文教學(xué)計劃

2023年初三下期語文教學(xué)計劃初三下期語文教學(xué)安排篇1

本期接手初三18班最終一個學(xué)期語文教學(xué)。時間特別緊，我和學(xué)生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及找尋最高的教學(xué)效率，我做了以下安排：

一學(xué)生基本狀況分析：

經(jīng)過假期補課和學(xué)生的初步接觸，我發(fā)覺18班的學(xué)生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學(xué)生要好。整體上看，學(xué)生的語言感受實力還可以，寫作中選材不細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)不動人，因而內(nèi)容比較空。學(xué)生答題感悟?qū)嵙Σ诲e，但沒有方法，要注意方法的指導(dǎo)。個別來看，有幾個臨屆生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語文積累較淺，學(xué)習(xí)沒注意方法，很被動。所以語文成果不是很志向。還有個別學(xué)生比較懶散，學(xué)習(xí)任務(wù)不能剛好完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成果上不動的緣由。但在這驚慌的最終百天時間里，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我需細(xì)致扎實做好我的各項工作。

二復(fù)習(xí)材料分析：

本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成果，我將仔細(xì)探討考綱精神，依照中考試題類型先仔細(xì)梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要學(xué)問點。包括基礎(chǔ)學(xué)問種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體學(xué)問，語法等學(xué)問的補充。詳細(xì)操作時可分專題復(fù)習(xí)。根據(jù)考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在講解練習(xí)的時候，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復(fù)中加以鞏固，讓成果一般的學(xué)生在練習(xí)中了解、駕馭學(xué)問。

三：教學(xué)目標(biāo)與重點、難點

本期復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達(dá)到30個A等。不出現(xiàn)一個E、F等。

重點進(jìn)行答題初中階段學(xué)問的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導(dǎo)；難點是對后進(jìn)生和臨屆生的指導(dǎo)，讓后進(jìn)生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。

四：教學(xué)措施

1教學(xué)方法：

對于我校的教學(xué)改革，其實最終還是要達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成果的目的。所以，針對本學(xué)科，我安排從提高備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計入手，爭取將預(yù)習(xí)設(shè)計得精當(dāng)而奇妙，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學(xué)服務(wù)。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，仔細(xì)備課，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測試作業(yè)展示與老師機(jī)動拋出的預(yù)設(shè)問題的探討有機(jī)結(jié)合，在適時、恰當(dāng)?shù)狞c撥后，進(jìn)行合理的延長，并且進(jìn)行答題方法歸納的指導(dǎo)。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學(xué)質(zhì)量。

2備課設(shè)想：

進(jìn)入總復(fù)習(xí)，時間更顯得寶貴，所以每節(jié)課的打算都要力求扎實有效。這就須要我必需自己提前仔細(xì)在吃頭教材、吃頭學(xué)生地基礎(chǔ)上合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確每節(jié)課的學(xué)問點，梳理清各學(xué)問點間地關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸。而這一切的詳細(xì)實施還要于本校的教學(xué)改革模式有機(jī)結(jié)合起來，這就要細(xì)心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，到處都應(yīng)以復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固學(xué)問、提升運用學(xué)問為準(zhǔn)。同時努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡潔、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實、學(xué)生思維更敏捷。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)追求。

3培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導(dǎo)。

學(xué)生的語文成果依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要實行有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，對于臨屆生和后進(jìn)生盡量做到面批面改，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標(biāo)教學(xué)，在課堂、作業(yè)、測試中細(xì)致分析學(xué)生，了解學(xué)生的問題，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課內(nèi)、外進(jìn)行臨屆生輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

五：教學(xué)進(jìn)度

第一周：七年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

其次周：八年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

第三周：九年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

第四周：古詩詞專項訓(xùn)練

第五周：現(xiàn)代文專項訓(xùn)練

第六周：文言文專項訓(xùn)練

第七周：名著專項訓(xùn)練

第八周：綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練

第九周：作文專項訓(xùn)練

第十周：綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第十一周：綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第十二周：綜合性模擬試題訓(xùn)練

第十三周：綜合性模擬試題訓(xùn)練

第十四周：中考模擬試題訓(xùn)練

第十五周：中考模擬試題訓(xùn)練

第十六周：查漏補缺、中考心理輔導(dǎo)

初三下期語文教學(xué)安排篇2

本學(xué)年是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能干脆確定是否能勝利實現(xiàn)，工作的好壞，干脆關(guān)系到學(xué)生的將來，這就要求我們九年級老師對工作非常重視，不行掉以輕心。我137班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八年級的視察，本班學(xué)生男生較差，女生稍好，整個班發(fā)展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴(yán)峻。現(xiàn)針對九年級特點制定如下安排。

一、總體目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文實力得到大幅度提高，為中考的成功而夯實基礎(chǔ)。

新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要仔細(xì)探討課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維實力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀實力。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀實力。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高作文實力。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要激勵學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。

對課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、剛好批改、細(xì)致分析、講評落實，對后進(jìn)生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢。

5、做好學(xué)生的思想工作。

思路確定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

二、詳細(xì)措施

（一）關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方找尋，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對學(xué)生怕作文的'心理，訂正他們對作文的錯誤相識，培育其寫作愛好，激勵學(xué)生多寫。

2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培育學(xué)生的寫作愛好，在寫作方法上進(jìn)行探討，摸索，積累。

（三）語文綜合實力的及語文學(xué)問綜合運用的培育：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

2、促進(jìn)聽說實力的發(fā)展，提高辨別選擇實力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞實力，培育高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

3、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

初三下期語文教學(xué)安排篇3

本期教學(xué)任務(wù)緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，學(xué)問頭緒困難，基礎(chǔ)學(xué)問不牢，基本技能薄弱，面對這種狀況，我打算從以下幾點進(jìn)行突破：

1、抓緊時間將新課授完

要點：

（1）、重新組織教材，安裝內(nèi)容相關(guān)性，重新組合課文依次，有效提高相關(guān)課文的學(xué)習(xí)效果；

（2）、抓住邊角余料，在早晚自習(xí)上，依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復(fù)習(xí)課，形成“事事有時做，時時有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。

2、推動學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的形成

（1）、復(fù)原“每日古文5分鐘”的活動；

（2）、重組語文學(xué)習(xí)小組，分組時照看學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法等狀況；

（3）、加強(qiáng)學(xué)生自批自改的教化，推動學(xué)生自我反省、自我教化實力的形成。

3、合理利用好各種中考復(fù)習(xí)資料

（1）、以《語文綜合本》為基礎(chǔ)，在此本未解決完之前，不激勵不提倡學(xué)生深鉆其他資料；

（2）、因材施教，依據(jù)學(xué)生狀況，對優(yōu)生舉薦自行選購《語文報》（中考版）、《語文周報》（中考復(fù)習(xí)版—重慶專號）、《語文周報》（中考沖刺版—重慶專號），并將其中優(yōu)秀題目進(jìn)行全面引入教學(xué)中。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)引入新媒介

（1）、在復(fù)習(xí)階段，對《語法學(xué)問》、《修辭學(xué)問》、《文學(xué)常識》等復(fù)習(xí)時效率不高