《演唱我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江市級(jí)優(yōu)課)x-四年級(jí)音樂教案

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)——饒河縣第三小學(xué)孟凡秋學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱《我是少年阿凡提》人音版第一課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。2、運(yùn)用看、聽、唱、舞、伴、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢，幽默樂觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保好少年。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)等歌唱符號(hào);創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓等。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、聽唱表演、感受體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示圖片，走進(jìn)新疆。2、引出阿凡提，揭示課題。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受新疆1、初聽歌曲：感受歌曲情緒。2、再聽歌曲：想一想少年阿凡提是個(gè)什么樣的人？3、復(fù)聽歌曲：體會(huì)一下歌曲中哪些地方最具有新疆民歌風(fēng)格？1）歸納新疆歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，指導(dǎo)練習(xí)切分音和十六分音符。2）在歌曲中找到相關(guān)節(jié)奏，讀一讀。4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，提示休止符的節(jié)奏。5、介紹新疆民族彈撥樂器熱瓦普,了解其音色。6、學(xué)習(xí)旋律：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。1）學(xué)習(xí)旋律中#升記號(hào)的作用并指導(dǎo)演唱。2）引導(dǎo)學(xué)生處理好下滑音、重音記號(hào)和休止符的演唱。7、指導(dǎo)填詞完整演唱歌曲。1）小聲跟隨原唱：引導(dǎo)學(xué)生正確呼吸、有彈性地演唱。2）大聲演唱：注意歌唱表情、空腔狀態(tài)和歌唱的姿勢(shì)。四、合作學(xué)習(xí)，表演達(dá)情1、出示學(xué)習(xí)要求：歌曲中哪一句旋律最能體現(xiàn)少年阿凡提風(fēng)趣、幽默的個(gè)性？歌曲中少年阿凡提的心情有什么變化?如何把這種變化在演唱中體現(xiàn)出來？試著在小組中唱一唱。2、組織匯報(bào)，師點(diǎn)撥梳理，指導(dǎo)學(xué)生按部分歌唱表演。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一人稱“我”的運(yùn)用，體現(xiàn)角色的特點(diǎn)，組織演唱表演。五、編創(chuàng)與活動(dòng)（一）：為歌曲配上伴奏和舞蹈。師：新疆是個(gè)能歌善舞的民族，少年阿凡提這種優(yōu)良的行為值得我們載歌載舞來贊美，現(xiàn)在就讓我們跳起來吧?。ǘ┳鳂I(yè)拓展：創(chuàng)編歌詞。（出示饒河圖片）師：生活中許多人忽視環(huán)境的重要性，我們要學(xué)習(xí)少年阿凡提的正義和勇敢，遇到破壞環(huán)境的人和事你們會(huì)怎么做？把你遇到的人和事，試著填一填，下一節(jié)音樂課，比一比，唱一唱?！罢l(shuí)要（），誰(shuí)要（），誰(shuí)要（）我可對(duì)他不客氣。”六、反思提升1、這節(jié)課你有什么收獲？2、師小結(jié)：讓我們爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)家鄉(xiāng)一草一木，愛護(hù)我們的自然資源和生活環(huán)境?，F(xiàn)在就讓我們走出教室，做一名饒河的少年阿凡提，為我們家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量吧！3、邊唱邊跳