《奧林匹克號角（管弦樂）》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)-七年級音樂教案

蘇少版音樂七年級上冊第四單元欣賞課《奧林匹克號角》執(zhí)教：淮安曙光雙語學(xué)校初中部常玉良一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《奧林匹克號角》是為奧運(yùn)會創(chuàng)作的一首管弦樂曲及管弦樂隊(duì)的構(gòu)造。聽辨、感受樂曲段落，從不同角度分析樂曲各樂段間音樂要素的變化（音色、力度、速度、情緒等）。聽賞樂曲第一、二主題旋律，嘗試采用畫筆描繪樂曲旋律要素發(fā)展并體驗(yàn)演唱樂譜并配合音樂節(jié)奏為樂段伴奏，感受樂曲旋律發(fā)展。通過樂曲體驗(yàn)感受，培養(yǎng)學(xué)生在奧運(yùn)精神的鼓舞下，在學(xué)習(xí)賽場上向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)，努力進(jìn)取的精神！二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、從不同角度分析樂曲各樂段間音樂要素的變化。2、通過對比法、體驗(yàn)法的教學(xué)方法，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)?；顒訙?zhǔn)備：電子鋼琴、多媒體課件、畫紙、彩筆等四、教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境師：交響樂之父海頓曾經(jīng)說過，音樂的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。音樂被稱為人類的第二語言，用美麗的音符在講述著人世間的真善美。今天就讓我們帶著一份美麗的心情走進(jìn)音樂課堂。（一）節(jié)奏熱身：（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生狀態(tài)和熱情，通過聆聽、辨別、嘗試、表現(xiàn)幫助學(xué)生對節(jié)奏型的認(rèn)知及感受，為本節(jié)課中用節(jié)奏為音樂旋律伴奏做準(zhǔn)備。）節(jié)奏分類：四分節(jié)奏（一拍）、八分節(jié)奏（二分之一拍）、十六分節(jié)奏（四分之一拍）（2）節(jié)奏練習(xí)（用f、p等力度記號嘗試練習(xí)）聽音練習(xí)：（設(shè)計意圖：體驗(yàn)音樂旋律音高變化，通過聆聽、演唱等方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識點(diǎn)，為課題導(dǎo)入做準(zhǔn)備。）1、聽琴音，用“l(fā)u”音哼唱你所聽到的旋律。（歌曲《我和你》主題旋律）2、本首音樂是為哪次盛會創(chuàng)作的？（2008年奧運(yùn)會）3、你所了解的奧運(yùn)會每幾年舉辦一次？奧運(yùn)會是一種怎樣的盛會？它的精神是什么？（學(xué)生自由交流回答：更快、更高、更強(qiáng)）4、播放視頻（初步體驗(yàn)《奧林匹克號角》旋律，配合奧運(yùn)會賽事場景）師總結(jié)：前國際奧委會主席薩馬蘭奇體育是友誼，體育是教育，體育是生活，體育把全世界團(tuán)結(jié)在一起。奧運(yùn)會是集集體主義、民族主義、國際主義于一體，其最重要的核心理念是什么？（學(xué)生討論、回答：和平、友誼、團(tuán)結(jié)）師總結(jié)：在每隔四年舉辦一次世界級奧運(yùn)會上，有一有樂曲很受組委會的青睞，今天我們一起走進(jìn)這首音樂《奧林匹克號角》。五、細(xì)化方向，實(shí)踐探究探究1：初次聆聽、初步分析作品。

師：奧林匹克號角為美國作曲家約翰·威廉姆斯，為1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會，創(chuàng)作的一首西洋管弦樂作品。（1）播放樂曲視頻，結(jié)合下表聆聽學(xué)生根據(jù)視頻中出現(xiàn)的樂器、速度、力度等要素作體驗(yàn)。什么是管弦樂？（結(jié)合西洋管弦樂隊(duì)分組，加深學(xué)生對管弦樂題材的理解）分析：在中、大型的西洋管弦樂隊(duì)中，一般有4個部分組成。1.木管組:包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂器。2.銅管組:包括圓號、小號、長號、大號、中音號、次中音號等樂器。3.打擊樂組:包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂器。4.弦樂組:包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。體驗(yàn)：認(rèn)識樂器辨別樂器組音色......（設(shè)計意圖：通過聆聽、觀看、思考、辨別等方式幫助學(xué)生對整首樂曲音樂要素做初步分析及管弦樂隊(duì)分組。）六、明確任務(wù)，合作實(shí)施任務(wù)1：再次聆聽，形成直觀體驗(yàn)。小組合作用你喜歡的符號，用彩筆在紙上畫出旋律線及音樂要素發(fā)展走向?（旋律線藍(lán)色、速度黃色、力度紫色、音色粉色等）（1）選派學(xué)生代表到講臺演示，以自己喜歡的符號標(biāo)記音樂發(fā)展的特點(diǎn)（其他同學(xué)并看、并交流）（2）播放音樂（3）展示同學(xué)，簡介自己采用的符號作用。（4）同學(xué)互評（設(shè)計意圖：通過聆聽、觀看、作畫操作、思考等方式幫助學(xué)生對整首樂曲音樂發(fā)展做音樂要素做簡單分析。）任務(wù)2：通過分析，本首音樂作品可以分為三個樂段，每個樂段音樂要素又是如何發(fā)展的？根據(jù)情緒、速度、音色等要素變化，判斷作品曲式結(jié)構(gòu)？聆聽音樂片段1(A段)，再次體驗(yàn)樂曲旋律要素小組討論、交流答案分段結(jié)合音樂旋律簡譜學(xué)習(xí)體驗(yàn)，演唱體驗(yàn)旋律歌譜、進(jìn)行伴奏1、聆聽音樂片段，觀察曲譜，請分析這段音樂中什么節(jié)奏特點(diǎn)（多少分音符）（節(jié)奏疏松、密集）？2、嘗試用節(jié)奏為樂曲伴奏，體驗(yàn)樂曲情感？（學(xué)生嘗試、跟隨音樂聯(lián)系、整體展示）（3）、音樂片段2(B段)：1、聆聽音樂，演唱體驗(yàn)旋律歌譜、分析本段音樂運(yùn)用最多的是多少分音符？（節(jié)奏疏松、密集）2、在本主題出現(xiàn)長音時，拍擊下列節(jié)奏為音樂伴奏。（4）音樂片段3(A’段)：1、聆聽音樂，演唱體驗(yàn)旋律歌譜、分析本段音樂運(yùn)用最多的是多少分音符？（節(jié)奏疏松、密集）2、在本主題出現(xiàn)長音時，拍擊下列節(jié)奏為音樂伴奏。（5）總結(jié)：分段體驗(yàn)、完成表格（設(shè)計意圖：通過聆聽、節(jié)奏律動、旋律演唱、討論、交流等方式幫助學(xué)生對整首樂曲音樂發(fā)展做音樂要素做詳細(xì)分析及音樂表現(xiàn)效果的多樣化。）七、展示分享，師生點(diǎn)評（1）分享1：合作探究小組討論、完整聆聽、體驗(yàn)作品的音樂要素及情感表現(xiàn)，用自己喜歡的方式跟隨音樂律動，跟隨音樂旋律伴奏（節(jié)奏），學(xué)生自我評價、同學(xué)、老師互評（2）分享2：達(dá)標(biāo)檢測：1、旋律采用創(chuàng)作手法？（1）完全重復(fù)（2）變化重復(fù)（3）對比2、聆聽音樂片段，音樂旋律走向是上行、下行還是平行為主？3、樂段結(jié)構(gòu)屬于哪一種類？（結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作旋律線分析）（1）、A（2）、A+B（3）、A+B+A'八、拓展延伸，暢想未來（一）知識點(diǎn)延伸：1、你認(rèn)為體育音樂應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？（活潑、歡快、青春、律動、強(qiáng)弱快慢對比......）2、你還知道哪些代表性的體育音樂？(課后請搜集更多的體育音樂作品與同學(xué)們分享)。（二）情感升華：總結(jié)：青春夢想的號角已經(jīng)奏響，讓我們在奧運(yùn)精神的鼓舞下，在學(xué)習(xí)賽場上向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)奮力拼搏，去勇奪屬于我們自己青春夢想的那枚“金牌”！板書設(shè)計：活動反思：本節(jié)課內(nèi)容為七年級上冊第四單元欣賞課，因準(zhǔn)備比較倉促，許多環(huán)節(jié)不夠完善，所以學(xué)生課堂生成還缺少深度，需要教師提示和挖掘。另外通過活動發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍合作能力不強(qiáng)，以后要加強(qiáng)合作的實(shí)效性的指導(dǎo)，幫