小學道德與法治-開個玩具交流會教學設計學情分析教材分析課后反思

開個玩具交流會教學內容：人教版道德與法治一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》第9課《玩得真開心》教學目標：1.感受玩中的快樂，懂得玩耍時的基本安全常識，注意在公共場所玩耍時不影響他人。2.了解放學回到家里，在游戲玩耍時，玩得開心可以有多種方式。3.學會利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明地玩。教學重難點：重點：了解放學回到家里，在游戲玩耍時，玩得開心可以有多種方式。學會利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明的玩。難點：學會利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明的玩。教學方法：教法：情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、遷移類推法學法：小組合作法教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入：（出示課題，幻燈片第1張）師：這節(jié)課我會請來很多的朋友和我們一起學習，你們知道它是誰嗎？其實它就在我們的身邊，伴我們長大。請看大屏幕（播放視頻，出示學生實際在家最喜歡玩的玩具視頻）師：其實每個人都有這樣一個朋友，你們想不想知道其他小伙伴的好朋友是誰？學生：想二、開個玩具交流會師：請同學們把課前準備好的玩具拿出來，今天我們來舉辦一場玩具交流會好不好？1、這么多的玩具，想不想玩？想玩什么？怎么玩？學生說一說玩的方式（幻燈片2）換著玩借著玩教人玩合作交流一起玩以小組為單位，說一說最喜歡玩什么？怎么玩的？(激發(fā)學生興趣）師：誰來給大家介紹一下，你喜歡玩什么？為什么？(學生積極發(fā)言。教師根據(jù)交流情況進行分類，如哪些是自己玩的，哪些是與小伙伴一起玩的）設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，教師借助玩具交流會，通過提幾個問題，讓學生回憶自己放學回家后是如何玩的，并且以討論的方式讓學生交流彼此放學回家后在家進行的娛樂活動。三、還可以進行哪些活動？師：放學回家后，除了在家玩，自己玩，還可以進行哪些活動呢？請同學們看大屏幕，出示：幻燈片3-10張，（學生在家與家人交流、與鄰居小伙伴玩耍、參加培訓活動等照片）出示每一幅圖，（學生實際圖片）讓學生說一說他們在干什么？師：放學回家后我們還可以進行很多的活動，像與家人交流，我們可以歸為親情類；和小伙伴們一起玩游戲等，我們可以歸為伙伴類；有的同學去學跳舞、學圍棋、打乒乓球等，可以歸為培訓類。（幻燈片11）親情類、伙伴類、培訓類等等）師：你放學回家后還參加過哪些活動？可以歸為哪一類？設計意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片，引導學生了解放學回家后除了現(xiàn)有的玩具可以玩，還可以在與家人交流、與小伙伴玩耍、參加興趣班的過程中獲得樂趣）四、玩耍時要注意什么？師：不管是自己玩還是和朋友一起玩，玩具都會給我們帶來快樂，但是如果出現(xiàn)這種情況呢？（一）出示視頻（搶玩具）（幻燈片12）師：誰來說一說，視頻中的小朋友在玩的時候有什么不合適的地方？應不應該搶別人的玩具？應該怎樣做？（二）聯(lián)系生活實際，談感受，要注意什么？師：生活中，和好朋友一起玩時，有沒有被別人搶過玩具？你的心情怎么樣？那你有沒有搶過別人的玩具？別人又會有怎么樣的感受？我們應不應該搶別人的玩具？在玩的過程中我們應該注意什么？（幻燈片13）生：要好好溝通，不能用搶的生：有禮貌，照顧他人感受（引導學生懂得放學回家后，在家玩時要顧及他人感受）（三）、玩耍時還要注意安全師：不管是自己玩，還是很多人一起玩，在玩的過程中，我們不光要顧及他人感受，還應該注意些什么問題呢？請同學們看大屏幕，他們在家是怎么玩的？出示視頻：幼兒園安全教育（幻燈片14）師：看完視頻后，有沒有什么話要對同學們說？小組討論一下。（互相討論，積極發(fā)言）師：誰先說？（幻燈片15）1.不能玩仿真槍2.使用剪刀等尖銳工具時要小心。師：除了以上要注意的問題外，你們覺得在玩的時候還有什么要提醒同學們注意的嗎？師：總之，玩的時候還要注意安全，不能玩危險物品。設計意圖：（引導學生重視放學回家后如何安地玩，以及玩的時候，特別是在公共場所玩的時候不僅要注意安全，還要顧及他人感受）五、你會跟他們玩嗎？（利用閑置物品進行有創(chuàng)意地玩）師：同學們，你們放學回家后在家進行的娛樂活動是不是都與電子產品有關呢？

師：如果你的家里沒有玩具，只給你一個紙箱，你會跟它玩嗎？你想怎么玩？小組內討論。生：（熱烈討論。）師：誰來說一說，你想怎么玩？同學們的想法可真多，我們來看視頻中的小朋友她是怎么玩的？播放小房子視頻：（幻燈片16）師：你們喜歡嗎？我們用紙箱不光可以做成一個小房子，還可以有很多的玩法。請看：出示圖片：（幻燈片17-19）方法一：把紙當作隧道進行穿越方法二：在紙箱上進行創(chuàng)意涂鴉方法三：將紙箱剪出小動物等等。師：其實一些隨處可見的物品，例如硬紙箱、破舊衣服等，都能玩出花樣。請開動你們的小腦筋，還有什么東西可以玩出新花樣？(幻燈片20）學生回答師：原來有這么多的新玩法呀！把樹葉做成書簽或者裝飾畫，把石頭壘成建筑模型等等。接下來我們一起來欣賞一下，還可以利用哪些閑置物品進行有創(chuàng)意的玩。（幻燈片21-33）（邊播放圖片，邊讓學生說一說，）你能看出是用什么材料做的么？六、展示已做好的創(chuàng)意作品師：老師這里有一些已經(jīng)做好的創(chuàng)意作品，你們想不想看？這是一棟小別墅，是用木板做的。漂亮嗎？小烏龜是用香菇做的。小燈籠是用彩色卡紙做的。毛毛蟲也是用彩色卡紙做的。小青蛙是用紙杯做的。這一盆花是用什么做的呢？對，是用紐扣做的。師：這些都是我們隨時可見的物品，他們做得怎么樣？喜歡嗎？我們不光要會玩，還要會做，你們想不想試一試？請同學們發(fā)揮自己的想象，課后完成一幅創(chuàng)意作品，一起來裝扮我們的教室，（幻燈片34）好不好？設計意圖：讓學生理解一個普通的紙箱可以有多種玩法。例如，把紙當作隧道進行穿越，在紙箱上進行創(chuàng)意涂鴉，將紙箱剪出動物或者卡通形象來裝飾面。引導學生在家里利用隨處可見的閑置物品進行創(chuàng)意活動，且環(huán)保、有趣、有創(chuàng)造性。七、兒歌（幻燈片35）師：結合本單元的學習內容，老師這里有一首拍手兒歌送給大家，我們一起唱起來小伙伴，一起來，玩游戲，真開心。

不擾人，講安全，互謙讓，伙伴親。

動腦筋，有創(chuàng)意，動手做，來創(chuàng)新。八、總結師：這節(jié)課的玩具交流會好玩嗎？你有什么收獲？（幻燈片36）生：玩具交流會很好玩，我收獲了……1、玩玩具的時候要顧及他人感受2、注意安全3、要好好溝通、不能用搶的4、可以有創(chuàng)意地玩師：放學回家后，不管是自己玩還是和好朋友一起玩，都應該做到安全、文明、創(chuàng)意。板書：開個玩具交流會安文創(chuàng)全明意《開個玩具交流會》學情分析

每天學生放學回家都是非常高興，因為結束了一天的功課，到了放松自由的時間，學生們愿意自己或和伙伴進行玩耍,享受快樂時光，但是因為孩子年齡小，安全意識不強，在玩耍的過程中會存在安全隱患，又因為環(huán)境因素，也會給他人造成一定的影響，發(fā)生不和諧的現(xiàn)象，造成很多的問題。健康安全，是學生生活的保障!而保障他們健康安全地成長僅靠大人跟隨在身邊保護是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養(yǎng)他們具有法制和安全意識，提高自我保護的能力，健康安全地生活。該如何合理安排這段時間，成為孩子在家的一大難題。有些家長擔心孩子出去玩不安全，于是用手機或者光看電視鎖住孩子；有些孩子沒有東西可玩，就去爬高摸低，玩的時候不注意安全問題。這些不健康的玩耍方式會給孩子的健康成長帶來了不好的影響。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戲呢？引導孩子重視這些問題，并且知道放學回家后玩什么，怎么玩，玩時要注意什么問題，幫助孩子玩得安全、文明、合理地玩是本課的主要任務?！堕_個玩具交流會》效果分析《玩得真開心》是一年級第三單元《家中的安全與健康》第9課的內容。本課的設計思想有三點：一是貼近學生的現(xiàn)實生活。放學回家為先，目的是聯(lián)系學生生活實際,感受放學回家的喜悅心情,對熟悉的環(huán)境有美好的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動,體會到生活的樂趣。同時巧妙地結合學生的生活環(huán)境,選擇不同情境便于學生觀察進行判斷,意識到作為一個小學生應遵守的家庭、社會行為規(guī)則，進一步激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的健康生活習慣。二是有利于培養(yǎng)學生的主體意識。教材試圖引導學生在課余生活和社會生活中，形成自我意識。插圖中的玩具，使學生很容易將自身融入教材，有助于增強學生的主體意識和獨立意識。三是以“我”是家庭、社會中的一員，積極、愉快地生活,開展玩具交流會又讓學生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快,旨在教育和培養(yǎng)學生負責任、有愛心地生活;動腦筋、有創(chuàng)意地生活;健康而又安全地生活。健康安全，是學生生活的保障!而保障他們健康安全地成長僅靠大人跟隨在身邊保護是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養(yǎng)他們具有法制和安全意識，提高自我保護的能力，健康安全地生活。讓學生感受玩中的快樂，懂得玩耍時的基本安全常識，注意在公共場所玩耍時不影響他人。了解放學回到家里，在游戲玩耍時，玩得開心可以有多種方式。并學會利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，安全、文明的玩?！堕_個玩具交流會》教材分析一、教材目標分析《開個玩具交流會》是人教版道德與法治一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》第9課《玩得真開心》的內容。學生放學回家后，會進行一些與學校完全不同的娛樂活動。玩什么？怎么玩？本課由“你會跟它們玩嗎”、“開個玩具交流會”兩個板塊組成，側重指

導學生初步學會合理安排一個人在家的生活，注意在家生活的基本安

全，這是達成單元目標的重要內容。通過教學，讓孩子明白回家后可

以一個人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引導學生在家時進行安

全、文明的游戲活動，合理地安排好自己的時間，享受玩耍的歡樂。二、在單元中的地位分析《開個玩具交流會》是第三單元《家中的安全與健康》得9課《玩得真開心》第3、第4個話題，“你會跟它們玩嗎”“開個玩具交流會"，學會利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，玩出新花樣，感受到創(chuàng)造帶來的快樂。分享各自在家里玩的物品以及玩的方式，從分享中有所收獲，學會在反思中成長與進步。三、教材內容分析本課側重指導學生動腦筋、有創(chuàng)意地玩，這也是時代對兒童提出的要求，即要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，為自己的生活增添色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。本節(jié)課教材分為“開個玩具交流會”“你會跟它們玩嗎”兩部分。【開個玩具交流會】環(huán)節(jié)1——說一說自己喜歡玩什么在本環(huán)節(jié)中，教師借助玩具交流會，通過提幾個問題，讓學生回憶自己放學回家后是如何玩的，并且以討論的方式讓學生交流彼此放學回家后在家進行的娛樂活動。環(huán)節(jié)2——還可以進行哪些活動？本環(huán)節(jié)借助圖片，引導學生了解放學回家后除了現(xiàn)有的玩具可以玩，還可以在與家人交流、與小伙伴玩耍、參加興趣班的過程中獲得樂趣）環(huán)節(jié)3——玩耍時要注意什么？引導學生重視放學回家后如何安地玩，以及玩的時候，特別是在公共場所玩的時候不僅要注意安全，還要顧及他人感受【你會跟他們玩嗎】紙箱導入本話題，讓學生理解一個普通的紙箱可以有多種玩法。例如，把紙當作隧道進行穿越，在紙箱上進行創(chuàng)意涂鴉，將紙箱剪出動物或者卡通形象來裝飾面。引導學生在家里利用隨處可見的閑置物品進行創(chuàng)意活動，且環(huán)保、有趣、有創(chuàng)造性?！堕_個玩具交流會》評測練習娛樂活動歸類親情類伙伴類培訓類備注：（讓學生說一說放學回家后，進行的娛樂活動有哪些？可以歸為哪一類）《開個玩具交流會》課后反思《玩得真開心》是一年級第三單元《家中的安全與健康》第9課的內容。道德與法治的新教材，很適應學生的年齡。我在教學時身有體會。為了上好這節(jié)課，我認真學習了新課標和新教材，感覺到現(xiàn)在的道德與法治課比以前的思想品德課更有意思，更貼近學生生活，更注重人的發(fā)展。從本課的教學中我深刻地領悟到了品德與生活課程的性質定位：“是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”小學一年級的學生，由于剛剛從幼兒園進入小學，還保留著在幼兒園的習慣，放學后看電視、玩要。許多新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子放學回到家這段時間進行合理安排，孩子回到家后就隨心所欲地玩要。因此，教師在教學中要結合學生的實際，開展一些培養(yǎng)學生行為習慣的教學。這節(jié)課改變了原來的老師講，學生聽的教學方式，以活動作為教與學的主要形式。在活動中，我始終只是一個支持者、合作者，我引導幫助學生共同探究，用欣賞的眼光看待他們不完美，我為他們提供了一些材料并興致盎然的和他們起玩，學生和我沒有距離，我感覺到他們信任我，喜歡我，我的課才能上的豐富多彩，讓學生感受快樂?！堕_個玩具交流會》課標分析課標要求：課程標準中強調引導兒童的整體生活，家庭生活作為兒童生活的主要內容，也必然是教育要引導的領域。課程標準的課程目標強調了面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的話題;課堂內容從學校生活擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。由此，教材設置了相應的指導學生如何在家玩的話題。課標解讀：孩子的家庭游戲存在著一些不健康的傾向。有些家長擔心孩子出去玩不安全，于是用電子產品或者其他方式鎖住孩子;有些孩子沒東西可玩，就去爬高摸低，玩的時候不注意安全問題;還有一種是現(xiàn)在的孩子們玩的東西習慣去商場購買，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子們缺少獨立思考，不知怎么樣因地制宜地玩，創(chuàng)造性地玩。此外，目前還存在著越是年齡小的孩子，在公共場所玩的