六下綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃十篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)六下綜合理論教學(xué)方案十篇(模板)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。六下綜合理論教學(xué)方案篇一綜合理論活動(dòng)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以“理論、創(chuàng)新、開展”為主線開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。〔一〕總目的通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度，分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能；初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感?！捕吃敿?xì)目的1、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和才能?！?〕走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的理解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。〔2〕關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；〔3〕參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)才能。2、社區(qū)效勞與社會(huì)理論：主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)效勞，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)理論才能，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。〔1〕走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；〔2〕關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，效勞社會(huì)，開展社會(huì)理論才能；〔3〕遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會(huì)交往才能，學(xué)會(huì)與別人共同生活、工作；〔4〕關(guān)心別人，關(guān)心社會(huì)，具有效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握根本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)才能，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度?！?〕反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取?！?〕掌握根本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和才能。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。節(jié)約用水，關(guān)愛生命之六下綜合理論教學(xué)方案篇二為了更好地施行本質(zhì)教育，培育學(xué)生的立異精神和理論才能，讓學(xué)生養(yǎng)成結(jié)合協(xié)作、活潑進(jìn)取中培育出色特性，全面前進(jìn)學(xué)生的歸納理論本質(zhì);開發(fā)學(xué)生的歸納才能，使學(xué)生得到全面的、調(diào)和的、安康的開展。以理論活動(dòng)為中心，要求學(xué)生活潑參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體會(huì)和感受日子，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研討的方法，開展歸納使用常識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)生與校園、社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生的責(zé)任感。通過各種途徑和有效的理論方法，學(xué)生真正得到歸納本質(zhì)的前進(jìn)，使學(xué)生和理論課程安康、快步的開展。1、情感方針：(1)通過展開歸納理論活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)日子的活潑情緒和參加歸納理論活動(dòng)的興趣。(2)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解與知道，逐步形成重視社會(huì)，參加社會(huì)的思想認(rèn)識(shí)和才能。主動(dòng)活潑地參加社會(huì)和效勞社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解和知道，增強(qiáng)社會(huì)理論才能，并形成社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任感。2、常識(shí)方針：(1)研討性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會(huì)理論活動(dòng)一些常識(shí)。(2)進(jìn)展參加、協(xié)作、研討、才能。3、才能方針：(1)使學(xué)生具有根本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調(diào)查剖析才能、著手理論才能以及對(duì)常識(shí)的歸納運(yùn)用才能和立異才能。(2)發(fā)揮主動(dòng)獲得常識(shí)和信息的才能，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)氣和主動(dòng)探求的情緒開展信息素質(zhì)、探求才能和創(chuàng)造精神。4、進(jìn)程方針：開場(chǎng)掌握參加社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息材料的搜集、剖析與拾掇的方法和研討的方法。5、人格方針：獲得親自參加歸納理論活動(dòng)的活潑體會(huì)和豐厚的經(jīng)歷，刻畫完善人格。開場(chǎng)養(yǎng)成結(jié)合調(diào)和、協(xié)作立異、活潑進(jìn)取的出色品質(zhì)，使學(xué)生形成劇烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)人生價(jià)值的尋求的完成。初中生通過一年的理論學(xué)習(xí)，在常識(shí)、技能等方面都有了一定的根底與前進(jìn)，他們關(guān)于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組研討、調(diào)查及設(shè)計(jì)等都能較好的配合。他們著手動(dòng)腦活潑活潑，活動(dòng)時(shí)協(xié)作認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，一些常規(guī)已經(jīng)根本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為九年級(jí)理論課的學(xué)習(xí)打下了一定的根底，為繼續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利。根據(jù)歸納理論活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實(shí)際情況，歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開理論活動(dòng)課，并恰當(dāng)處理好理論進(jìn)程中出現(xiàn)的情況。通過讓學(xué)生從校園的事、物調(diào)查記錄，理解校園所發(fā)生的變化，培育學(xué)生的調(diào)查、研討、效勞興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)研討的熱心。鼓勵(lì)學(xué)生通過活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展探求，從而培育學(xué)生的著手理論才能，促進(jìn)學(xué)生常識(shí)更新、思想活潑、歸納理論才能的前進(jìn)，更好地為中考效勞。1、理解校園根本情況班內(nèi)報(bào)告2、校園是我家我要保護(hù)它3、欣賞果園碩果實(shí)地欣賞4、欣賞廁所的沼氣系統(tǒng)5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么6、沼氣是什么7、節(jié)約用水小組講座8、校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象9、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類處理。找材料10、只要一個(gè)地球找材料六下綜合理論教學(xué)方案篇三以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)根底教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》和教育部《根底教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色;以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體;以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合理論活動(dòng)特色”為目的，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自理論組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。1、情感目的：通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目的：理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。4、過程目的：初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實(shí)驗(yàn)求證的方法。5、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。綜合理論活動(dòng)的總目的是：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)效勞與社會(huì)理論為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合理論活動(dòng)根本形式。2、開展好綜合理論活動(dòng)課，開展好綜合理論活動(dòng)，任課老師要以布置綜合理論性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合理論活動(dòng)。3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合理論活動(dòng)資，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動(dòng)方案，爭(zhēng)取一學(xué)期搞出一到兩個(gè)有特色的理論活動(dòng)，鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開展活動(dòng)，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。5、從事綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)的老師要虛心請(qǐng)教各學(xué)科的老師，教誨處會(huì)通過有效的方式將所有老師的智慧集中起來，對(duì)綜合理論活動(dòng)進(jìn)展協(xié)同指導(dǎo)。1、開發(fā)綜合理論活動(dòng)的資。(1)開發(fā)學(xué)校資。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，進(jìn)步圖書的流通率，建立好班級(jí)圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園;二是重視信息技術(shù)教育，學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運(yùn)用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊(duì)系列活動(dòng)，如“班級(jí)生態(tài)角”、“爭(zhēng)做升旗手”等活動(dòng)，豐富綜合理論活動(dòng)主題。(2)開發(fā)社區(qū)資。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會(huì)調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，理解社區(qū)經(jīng)濟(jì)開展情況;二是積極參加社區(qū)社會(huì)活動(dòng)，定期帶著學(xué)生參加效勞活動(dòng);三是繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合理論活動(dòng)基地;四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動(dòng)。2、安排好綜合理論活動(dòng)的時(shí)間。綜合理論活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在理論過程中，要以綜合主題或綜合工程的形式將四大指定領(lǐng)域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。綜合理論活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資和豐富的校外資指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合理論活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的平安。3、確定綜合理論活動(dòng)的主題并制定好施行方案。本學(xué)期我校將綜合理論活動(dòng)將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線，以班級(jí)為單位開展活動(dòng)。各班要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開展的實(shí)際，圍繞上面所提供的活動(dòng)主題，確定好本班的假設(shè)干綜合理論活動(dòng)的子課題，并圍繞子課題制定好實(shí)在可行的活動(dòng)方案、活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開展。1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校綜合理論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合理論活開工作方案，組織綜合理論活動(dòng)的日常運(yùn)作，檢查各年級(jí)的活動(dòng)情況，綜合理論活動(dòng)課題組老師詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織老師以綜合理論活動(dòng)“資包”中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會(huì)，促使老師進(jìn)一步理解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合理論活動(dòng)的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動(dòng)，積極選派老師參加，并對(duì)培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向廣闊老師傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。3、開展好教研活動(dòng)。(1)、我們將堅(jiān)持每月一次的例會(huì)活動(dòng)，及時(shí)分析^p總結(jié)工作中的得失，對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，不斷完善進(jìn)步。(2)、完善綜合理論活動(dòng)課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合理論活動(dòng)材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。(3)、為發(fā)揮學(xué)校綜合理論活動(dòng)骨干老師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合理論課開放月”活動(dòng)，屆時(shí)每一年級(jí)推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課，分3周時(shí)間完成，以促進(jìn)老師互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。(4)、認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過校園網(wǎng)，力務(wù)實(shí)事求是地把每一個(gè)活動(dòng)情況、過程、體會(huì)及時(shí)、全面地公布。并在此根底上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)理論和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合理論活動(dòng)研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報(bào)社投稿。4、加強(qiáng)對(duì)綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)。擔(dān)任綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合理論活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、工程確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。(1)在活動(dòng)的主題、工程確實(shí)定階段，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)根底及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、工程。(2)在活動(dòng)施行階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資，在活動(dòng)開場(chǎng)階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)展一定的根底訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)展訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在詳細(xì)的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)展總結(jié)和評(píng)價(jià)提供根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成搜集和處理信息的才能。在施行過程中，老師要及時(shí)理解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促;要組織靈敏多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。在施行過程中，老師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)施行綜合理論活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的平安問題，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)和自我保護(hù)才能，防止意外的平安事故發(fā)生。(3)在活動(dòng)總結(jié)階段，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)展挑選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)展總結(jié)和反思。5、豐富綜合理論活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式。綜合理論活動(dòng)的施行要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的施行過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、效勞、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合理論活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。6、做好綜合理論活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)工作。綜合理論活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、開展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合理論活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)展。六下綜合理論教學(xué)方案篇四本學(xué)期，綜合教研組將深化貫徹新課程精神，結(jié)合綜合理論學(xué)科自身特點(diǎn)，以教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、理論才能為重點(diǎn)，以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實(shí)新課程理念為重點(diǎn)，穩(wěn)步進(jìn)步綜合理論活動(dòng)組的教學(xué)程度，通過扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的研究，突出學(xué)科特色，標(biāo)準(zhǔn)課程，推進(jìn)課程開展。1、轉(zhuǎn)變教育觀念落實(shí)《綜合理論活動(dòng)施行指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，結(jié)合老師的特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際條件，建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動(dòng)，并在教研活動(dòng)和教研課中得到表達(dá)。2、組織教研活動(dòng)。本學(xué)期打算開展全體綜合理論活動(dòng)輔導(dǎo)老師根本功競(jìng)賽，并組織二次聽課評(píng)課活動(dòng)，選兩位優(yōu)秀老師進(jìn)展活動(dòng)展示。3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，定期登陸學(xué)校綜合理論活動(dòng)網(wǎng)站進(jìn)展交流，實(shí)現(xiàn)資共享和常規(guī)互督。4、撰寫案例、論文針對(duì)學(xué)校教科室工作方案，在教研工作中，加強(qiáng)案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求進(jìn)步教研組成員的案例及論文的撰寫才能。〔一〕指導(dǎo)落到實(shí)處：老師是綜合理論活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在以往的檢查中，發(fā)如今理論中，老師們側(cè)重活動(dòng)形式，忽略詳細(xì)活動(dòng)方法的指導(dǎo)；側(cè)重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的詳細(xì)落實(shí)程度；側(cè)重書面的方案完成，無視過程性資料的積累；主題活動(dòng)往往浮于外表，缺少深度。因此，對(duì)老師的指導(dǎo)必須細(xì)化。1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細(xì)化〔1〕詳細(xì)指導(dǎo)方案、設(shè)計(jì)：主題來、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等?！?〕指導(dǎo)明確詳細(xì)任務(wù)：指導(dǎo)如何選擇主題，指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？等?！?〕指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。2、拓寬指導(dǎo)途徑〔1〕推出兩節(jié)全校性的研討課，提升老師的課程意識(shí)?！?〕學(xué)習(xí)省里發(fā)的綜合理論活動(dòng)老師用書，為老師提供更多的資料?！?〕定期召開教研組會(huì)議，指導(dǎo)老師開展課程施行工作。〔二〕管理落到實(shí)處在以往的檢查中，方案的設(shè)計(jì)組內(nèi)共享的較多，老師獨(dú)立考慮的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生，有必要細(xì)化以下管理：1、細(xì)化管理制度〔1〕制訂施行方案：〔2〕建立隨堂聽課制度，將該課程列入七認(rèn)真檢查和考核的工程。〔3〕提倡集體備課制度?！?〕加大獎(jiǎng)懲制度2、細(xì)化研討制度：〔1〕推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例：每次活動(dòng)定時(shí)間、定人員、定研討重點(diǎn)，面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。同時(shí)，要求每位老師圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷。〔2〕年級(jí)組兩周一次研討形成制度，爭(zhēng)取每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。3、使用好活動(dòng)手冊(cè)：在使用手冊(cè)中增加老師必須積累的過程性資料樣張紙，如：學(xué)生活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。4、細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：為了完善老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)每位學(xué)生綜合理論活動(dòng)課程活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表和勞動(dòng)與技術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表。注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。六下綜合理論教學(xué)方案篇五歸納理論活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身日子和社會(huì)日子的、表達(dá)對(duì)知識(shí)的歸納運(yùn)用的理論性課程。它打破教育與日子的隔離，孩子們?cè)谛@傍邊在與其他場(chǎng)合傍邊一樣，需要享用一種完好的日子。學(xué)習(xí)的進(jìn)程就是日子的進(jìn)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把日子的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的進(jìn)程變成日子的進(jìn)程，加強(qiáng)校園教育與兒童日子、社會(huì)日子的聯(lián)絡(luò)。它改動(dòng)單一的課程構(gòu)造，改動(dòng)教育方法，為學(xué)生表達(dá)立異精力和理論才能供應(yīng)空間。三年級(jí)小學(xué)生文明根底知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體會(huì)還非常有限，所以在施行歸納理論活動(dòng)課程的方針應(yīng)該是“在體會(huì)中研討”，即以形成直接體會(huì)為主，在研討和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成開場(chǎng)的方向。施行歸納理論課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們理解周圍的日子環(huán)境，重視自己及同伴傍邊的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)天然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)展視界，積累經(jīng)歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試?？紤]到三年級(jí)兒童的心理特色，咱們的歸納理論課設(shè)定了三大主題：人與天然、人與社會(huì)、人與自我。期望經(jīng)過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立考慮和立異才能。親密學(xué)生與日子的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)天然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的全體知道與體會(huì)，開展學(xué)生的立異才能、理論才能以及出色的個(gè)性質(zhì)量。1、親自參加理論，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在敞開的學(xué)習(xí)情形中獲得親自參加理論的積極體會(huì)和豐厚的經(jīng)歷。2、獲得對(duì)天然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的全體知道，形成親近天然、關(guān)愛天然、關(guān)心社會(huì)以及自我開展的責(zé)任感。3、開展學(xué)生在自己的日子中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、開展學(xué)生的著手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的情緒和習(xí)氣。4、培育學(xué)生經(jīng)過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒌牟拍堋?、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立考慮，別具一格，斗膽提出自己的新觀念、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和立異的欲望，培育立異才能。6、養(yǎng)成協(xié)作認(rèn)識(shí)、民主認(rèn)識(shí)、科學(xué)認(rèn)識(shí)、環(huán)境認(rèn)識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、長(zhǎng)于交往等出色的個(gè)性質(zhì)量。針對(duì)三年級(jí)兒童身心開展的特色，在編寫“活動(dòng)材料”時(shí)，把進(jìn)步學(xué)生的調(diào)查力作為三年級(jí)的要點(diǎn)。1、咱們要在活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)、有方案地開展兒童的調(diào)查力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有意圖、系統(tǒng)的調(diào)查，全面的調(diào)查。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，歸納起來進(jìn)展考慮。2、在三年級(jí)深化的調(diào)查活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)展深化的研討〔歸納、比擬〕，要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的考慮，培育他們的立異精力是非常重要的。在深化地調(diào)查以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們本質(zhì)的進(jìn)步非常有利。從直接經(jīng)歷抽出問題的本質(zhì)，完成思維開展的飛躍，然后進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)。1、與學(xué)科教育相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教育中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研討價(jià)值的問題，這時(shí)，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學(xué)生提煉加工使之成為歸納理論活動(dòng)的研討課題，老師都要在教育中培育自己挖掘歸納理論活動(dòng)資料的認(rèn)識(shí)，使學(xué)科教育深化、徹底，更使歸納理論活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。2、與學(xué)生的日子理論相結(jié)合日子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但很多學(xué)生對(duì)自己的日子視而不見，豐厚多彩的日子對(duì)他們來說是平鋪直敘的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往____，見怪不怪。假設(shè)用研討的目光對(duì)待、剖析、知道身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)進(jìn)步思維的質(zhì)量與研討習(xí)氣。這是歸納理論活動(dòng)的重要任務(wù)。3、與社會(huì)熱門問題相結(jié)合如今的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，重視社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些群眾現(xiàn)象，他們有自己共同的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到與大人們一樣的成就。咱們把社會(huì)熱門問題引進(jìn)校園，輔導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方法展開深度探究，然后獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是歸納理論活動(dòng)的主旨地點(diǎn)。如經(jīng)過對(duì)天然界調(diào)查、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與天然要和諧相處、喜歡生命，讓學(xué)生從人文景觀、天然景觀中獲得美的體會(huì)。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國(guó)是一個(gè)有著五千年文明傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來的文明精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資，為了讓學(xué)生記住咱們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，咱們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展歸納理論活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。5、與校園作業(yè)相結(jié)合歸納理論活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針。而這些方針與要求往往也是校園德育作業(yè)要到達(dá)的。因此，咱們將歸納理論活動(dòng)的課題與校園德育、少先隊(duì)活動(dòng)與校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相學(xué)習(xí)、互相浸透更有利于學(xué)生的開展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)氣系列、文明品德系列、時(shí)勢(shì)熱門系列、自主管理系列等主題的歸納理論活動(dòng)。每周一課時(shí)便于師生做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資共享。六下綜合理論教學(xué)方案篇六繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合理論的才能，帶著學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)?；顒?dòng)課程來于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合才能進(jìn)展全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)展反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點(diǎn)要解決什么問題，最終的研究?jī)r(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。四年級(jí)共有學(xué)生一百多人，大局部學(xué)生有一定的動(dòng)手才能，對(duì)于一些操作性的課題興趣濃重。但由于學(xué)校出于一些平安方面的考慮，對(duì)于一些需要分開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，進(jìn)步學(xué)生的人際交往才能。1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨(dú)立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達(dá)才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)展教學(xué)，把模擬、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)理論等方式交融好，使綜合理論活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、理解和研究學(xué)生，把握綜合理論活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)絡(luò)。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)展自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂。3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成浸透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間才能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。4、綜合理論活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來，遵循平安第一的原那么，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意平安。周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容1-4我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃15紙多面體的構(gòu)成和變化5-6用紙制作多面體16立交橋7摩天大樓17廢紙盒造型8-9好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)〔綜合理論活動(dòng)〕18技術(shù)信息10多面體19檢測(cè)11-14描繪高淳〔綜合理論活動(dòng)〕六下綜合理論教學(xué)方案篇七四年級(jí)學(xué)生有一定的理論才能，但不理解綜合理論活動(dòng)課程。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動(dòng)話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論和創(chuàng)新潛力。四年級(jí)綜合理論活動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析^p、動(dòng)手操作才能；讓他們掌握參與社會(huì)理論的方法，搜集、分析^p和處理信息資料問題的方法，研究和探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。通過調(diào)查討論，開展專題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義和良好學(xué)習(xí)行為對(duì)進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的重要性，從而引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。通過調(diào)查、訪談、查閱資料、理論操作。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多地開展自己的才能。通過理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入社會(huì)公益活動(dòng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重和關(guān)愛他們。通過調(diào)查身邊的民間活動(dòng)，可以理解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，理解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。通過調(diào)查和訪談，學(xué)生可以初步理解人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)學(xué)生合理使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。通過防火知識(shí)和開展防火活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)和在危急情況下為自己和別人采取正確救援措施的才能。綜合理論活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在活動(dòng)過程各方面的個(gè)體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了什么技能，還要關(guān)心學(xué)生情緒、態(tài)度和價(jià)值觀的開展變化，學(xué)生合作交流才能的進(jìn)步，學(xué)生社會(huì)化的開展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的'行為、情感反響、參與和合作活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生在綜合理論活動(dòng)中“自我反思和評(píng)價(jià)”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和開展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)才能，在現(xiàn)有程度上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展和個(gè)性化表現(xiàn)，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們有學(xué)習(xí)成功的快感。1、老師要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，熟知整個(gè)活動(dòng)操作。2、努力創(chuàng)造活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造和收獲。3、利用現(xiàn)代媒體進(jìn)步學(xué)生的課堂教學(xué)興趣。4、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)展示自己，互相幫助，共同進(jìn)步。六下綜合理論教學(xué)方案篇八《綜合理論活動(dòng)》課程是國(guó)家根底教育課程中的一門必修課程。綜合理論活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)開展嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的浸透。我們將以《綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要〔3-6年級(jí)〕》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，力爭(zhēng)浸透綜合性、創(chuàng)新性、理論性、開放性和自主性等教育思想，推進(jìn)我校綜合理論活動(dòng)課程的深化開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能，扎實(shí)全面進(jìn)步我校的辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量。綜合理論活動(dòng)的總目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合理論活動(dòng)是一個(gè)開放性的理論性課程，其目的包括“知識(shí)與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和才能。⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。⑵欣賞自然世界，開展對(duì)自然的熱愛情懷。⑶通過豐富多彩的活動(dòng)，理解別人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。⑷知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資，并能有效運(yùn)用。⑵走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)。⑶開展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)效勞的意義。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。⑷認(rèn)識(shí)和理解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。⑶親身理論，學(xué)會(huì)使用一些最根本的工具和儀器。⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的才能。綜合理論活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。1、綜合性綜合理論活動(dòng)在目的上，不單純從知識(shí)著眼，而是從人的開展著眼。通過活動(dòng)，使學(xué)生在情意、才能和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧開展；在內(nèi)容安排上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)開展嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的浸透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)歷、技能的綜合運(yùn)用。2、理論性綜合理論活動(dòng)，是讓學(xué)生在理論中獲取親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識(shí)，形成綜合理論才能，是一種體驗(yàn)教育。要充分挖掘利用各種可供理論的教育資，讓學(xué)生進(jìn)展有方案、有成效的理論活動(dòng)。3、活動(dòng)性綜合理論活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來、“動(dòng)”起來。4、開放性綜合理論活動(dòng)，在施行中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原那么，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資與老師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評(píng)估的開放。5、自主性綜合理論活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容及指導(dǎo)老師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和開展學(xué)生的主體意識(shí)和探究才能。老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助，不包攬學(xué)生的工作。6、生成性每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合理論活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開場(chǎng)之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合理論活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目的的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不斷開展，新的目的不斷生成，新的主題不斷生成。學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對(duì)綜合理論活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。理論活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵循平安第一的原那么下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動(dòng)的空間，充實(shí)理論活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。理論活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出理論活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的才能。3、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的策略。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，交融在一堂課中進(jìn)展教學(xué)，做到學(xué)科間的整合，實(shí)現(xiàn)“綜合”的目的。三年級(jí)：珍愛生命，平安第一〔通過平安教育，培養(yǎng)小學(xué)生平安責(zé)任感，逐步形成平安意識(shí)和自我保護(hù)才能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時(shí)確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保證學(xué)生安康成長(zhǎng)?！场Ｋ哪昙?jí)：保護(hù)環(huán)境，低碳生活〔以培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)為主旨，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)、自然之間互相依存關(guān)系，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識(shí)技能為目的〕五年級(jí)：中華傳統(tǒng)知多少〔中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感，進(jìn)步文化品位和文化修養(yǎng)為目的。〕六年級(jí)：感恩母?！补怅幦缢?，歲月如歌。六年的小學(xué)生活短暫而又美妙，如今，同學(xué)們又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，在即將畢業(yè)的時(shí)刻,你想為母校做些什么呢?〕二月份：1、召開教研組成員會(huì)議，確定各年級(jí)、各班級(jí)小組研究性學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。2、指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合理論活動(dòng)。三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會(huì)。2、組織一次教研備課活動(dòng)。四月份：以五年級(jí)課題推出一節(jié)研究課并進(jìn)展交流評(píng)析。五月份：以三年級(jí)課題推出一節(jié)研究課并進(jìn)展交流評(píng)析。六月份：1、各老師寫好教學(xué)總結(jié)，整理教學(xué)資料并歸檔。2、做好學(xué)期總結(jié)工作，關(guān)于下學(xué)期綜合理論活動(dòng)課開展研討會(huì)六下綜合理論教學(xué)方案篇九繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合理論的才能，帶著學(xué)生們走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生們的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)?；顒?dòng)課程來于學(xué)生們的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)具備哪一些方面的綜合才能進(jìn)展全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)展反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點(diǎn)就是要解決什么問題，最終的研究?jī)r(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。四年級(jí)共有學(xué)生一百多人，大局部學(xué)生有一定的動(dòng)手才能，對(duì)于一些操作性的課題興趣濃重。但由于學(xué)校出于一些平安方面的考慮，對(duì)于一些需要分開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，進(jìn)步學(xué)生的人際交往才能。1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生們的研究才能、創(chuàng)新才能；獨(dú)立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達(dá)才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)展教學(xué)，把模擬、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)理論等方式交融好，使綜合理論活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、理解和研究學(xué)生，把握綜合理論活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)絡(luò)。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)展自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生可以在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂。3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞