2022修訂版-數(shù)據(jù)篩選

第十課數(shù)據(jù)篩選興涇回民中學(xué)王芳一、案例背景信息1．年級(jí)：八年級(jí)2．所用教材版本：寧夏教育廳教研室編著，電子工業(yè)出版社出版3．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。以此為參照，本課的三維教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、知識(shí)與技能①理解篩選的意義。②掌握數(shù)據(jù)篩選的方法。③能利用這些操作解決實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)管理與分析的問(wèn)題④培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力2、過(guò)程與方法本節(jié)課的操作主要圍繞八一班學(xué)生信息進(jìn)行，讓學(xué)生以自主探究和互助學(xué)習(xí)的方式，處理與自己有關(guān)的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生求知欲，同時(shí)還采用小組形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，這樣符合學(xué)生的心理，學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)到新知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，主要給學(xué)生提出任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀①培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，知道使用EXCEL能規(guī)范、高效地管理數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL的興趣。②初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及勇于克服困難的精神。③通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，自主選擇操作任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中問(wèn)題的能力。（二）內(nèi)容分析1、教材分析本課是信息技術(shù)八年級(jí)（下）的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在工作表中輸入數(shù)據(jù)，編輯、修飾工作表以及在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理。教材利用對(duì)八一班學(xué)生信息中的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)篩選的操作；由“做一做”給出具體的任務(wù)要求，以“試試看”為操作技能的鞏固，在學(xué)生操作實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選的操作方法。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析根據(jù)本課內(nèi)容分析和學(xué)生認(rèn)知水平，本課的重點(diǎn)是篩選的操作方法，難點(diǎn)是自定義條件篩選的概念、自定義篩選條件以及通過(guò)靈活運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（三）教學(xué)策略設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用講授、學(xué)生自主探索練習(xí)、學(xué)生演示、評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主探究、小組協(xié)助的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在實(shí)踐操作過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，指導(dǎo)學(xué)生如何正確利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，通過(guò)各組交流展示，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。2、學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況（1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？本節(jié)課以學(xué)生上機(jī)操作為主，目的是通過(guò)學(xué)生上機(jī)自主探究，學(xué)會(huì)篩選操作，并會(huì)利用篩選解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在操作過(guò)程中，教師要注意個(gè)別操作不熟練的學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（2）教師計(jì)劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件、學(xué)生期中考試成績(jī)表、天氣狀況表、人口表、中超新排名表、運(yùn)動(dòng)會(huì)名次表?！鼋虒W(xué)過(guò)程（一）情景激情，引入課題同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)嗎？（生答：上）上網(wǎng)同學(xué)們都在干什么呢？其實(shí)網(wǎng)絡(luò)不僅給大家提供了一個(gè)很好的休閑方式，而且還能開(kāi)拓我們的視野，讓我們不出門就能了解世界各地發(fā)生的事情。老師這里有張數(shù)據(jù)表，記錄了2022年——2022互聯(lián)網(wǎng)用戶主要使用行為。請(qǐng)同學(xué)們觀察，思考以下問(wèn)題：教師提問(wèn)：1、從表中可以看出，那種網(wǎng)絡(luò)使用行為增長(zhǎng)量最多。2、你能選出前5位網(wǎng)絡(luò)使用行為嗎？若我只想把排在前5位的上網(wǎng)行為挑選出來(lái)，不改變?cè)瓉?lái)記錄的順序，應(yīng)該怎么辦？（自然引出課題：數(shù)據(jù)篩選）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生比較感興趣的話題引入新課讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)視覺(jué)沖擊激起學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的欲望，達(dá)到溫故知新的目的。（二）自學(xué)質(zhì)疑，合作交流任務(wù)一：使用“自動(dòng)篩選”功能完成簡(jiǎn)單條件篩選，篩選出總分為556的學(xué)生。1、目的：有了自學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才知道在自學(xué)的時(shí)候應(yīng)該圍繞哪些知識(shí)進(jìn)行思考。2、通過(guò)學(xué)生反饋、師生互相質(zhì)疑出來(lái)的問(wèn)題串以下：①、數(shù)據(jù)篩選的操作步驟是什么？設(shè)計(jì)意圖：只有學(xué)生熟練掌握了數(shù)據(jù)篩選的操作步驟，才有可能靈活的去應(yīng)用。②、在進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選時(shí)需要注意些什么？設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行操作時(shí)，總是出現(xiàn)沒(méi)有選中操作對(duì)象就進(jìn)行相關(guān)的操作，而至于操作失誤，達(dá)不到自己想要的結(jié)果。③當(dāng)篩選結(jié)束后，原始數(shù)據(jù)到什么地方去了，如何顯示原始數(shù)據(jù)？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生找不到原來(lái)的數(shù)據(jù)，感覺(jué)無(wú)從下手，而無(wú)法進(jìn)行其它的操作。3、試試看，在“綜合評(píng)分”工作表中篩選出總分為556，并且基礎(chǔ)評(píng)分為350的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)先學(xué)生自學(xué)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，嘗試先學(xué)后教的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)師生互動(dòng)，排解疑難，突破重點(diǎn)。任務(wù)二：使用“自定義篩選”功能完成一個(gè)列多個(gè)條件篩選1、教師提問(wèn)：篩選出總分大于或等于500分的學(xué)生，然后撤銷篩選。2、篩選出總分在450-500之間（不包含450和500）的學(xué)生，然后撤銷篩選。3、篩選出基礎(chǔ)評(píng)分小于300或大于350分的學(xué)生，然后撤銷篩選。在交流的過(guò)程中讓學(xué)生理解：“與”和“或”的含義？（“與”表示兩個(gè)篩選條件同時(shí)滿足；“或”表示只滿足兩個(gè)篩選條件之一即可。）4、學(xué)生試操作，操作完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示、并講解其操作方法和步驟。教師對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)二讓學(xué)生進(jìn)行同桌討論、師生集體交流、學(xué)生操作的方法突破這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。任務(wù)三：使用“高級(jí)篩選”完成多個(gè)列多個(gè)條件篩選1、教師提問(wèn)：篩選貢獻(xiàn)加分大于20分，并且基礎(chǔ)評(píng)分大于450分的學(xué)生？2、同桌討論，師生集體交流。在交流的過(guò)程中讓學(xué)生理解并會(huì)設(shè)置篩選條件。（以教師講解為主）3、學(xué)生試操作：對(duì)比兩種條件的篩選結(jié)果，體會(huì)“與”與“或”的含義。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行同桌討論、師生集體交流、學(xué)生操作的方法突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。（三）學(xué)以致用，以用促學(xué)學(xué)生通過(guò)對(duì)書(shū)本中“八（1）班學(xué)生信息”工作簿的篩選操作后，對(duì)篩選有了初步的掌握。請(qǐng)完成下面的操作1、在“演講比賽”工作簿中，先篩選出最后得分大于85分的學(xué)生，撤銷篩選后，在篩選出最后得分在85分（含85）和90（含90）分之間的學(xué)生。2、在“運(yùn)動(dòng)會(huì)名次統(tǒng)計(jì)”工作簿中，篩選出總分大于70或小于45分的學(xué)校。學(xué)生試操作，操作完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示、并講解其操作方法和步驟。（四）回顧反思，升華提高1、讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的地方？完成自我評(píng)價(jià)表。2、教師總結(jié)：數(shù)據(jù)篩選在我們的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用非常廣泛，它可以減輕我們的工作量，提高工作效率，希望