班主任班級管理培訓心得體會3篇

Word版本，下載可自由編輯班主任班級管理培訓心得體會(3篇）班主任班級管理培訓收獲體會（1）

這次班主任培訓，與眾不同，受益匪淺。在這次培訓中，我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提升：

一、信任同學。

充分信任每一個孩子就要喜愛每一個同學，不管他們?nèi)粘１憩F(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要信任他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的機會，從而增加他們的自信念。

二、敬重同學。

每個孩子都渴望獲得別人的表揚和嘉獎，即使是后進生，也有自尊心和上進心。老師就應充分敬重他們的愿望，竭力愛護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激活其上進心，以滿意同學自尊的需要。用孩子們喜愛的方式教育他們做人的道理，培育他們的情商，學會感恩。教育他們勇于擔當過錯，做一個誠懇的人，并知錯改錯。

三、提升自身的基本素養(yǎng)和工作潛力，務必注意培訓。

提升自身的基本素養(yǎng)和工作潛力，務必注意培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。要勝任學校教育工作，老師的學問水平要做到“厚積薄發(fā)”，學問背景越雄厚，越能精要而淺出地教授同學學問。

老師們處于高科技高速進展的時代，各門專業(yè)學問的'進展和更新速度都很快。此刻很多學校生的知視野都較寬，他們經(jīng)常會在課堂上向老師提出很多新奇的問題。

這對老師的專業(yè)學問水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，老師們老師務必不斷用新的學問完善自我。要常常參與各種培訓培訓活動。日常多看些課外書籍，強化理論學問的培訓。

四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對同學教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求老師有愛心與童心。

愛，不是萬能的，但是對于教育工來說，缺乏愛是萬萬不能的。老師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要老師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。

正如xx老師所說的：愛心與童心，是老師教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線。新的教育起點，作為一名班主任，愛心與童心也就應是老師教育教學走向勝利的起點吧!

五、講究技巧

掌控孩子的心理和需求，學會與孩子溝通，科學地熟悉同學的心理特征和規(guī)律，滿意孩子多方面的需要，遵從規(guī)律辦事。

走進同學的情感世界，消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴計，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確?????地把握同學的思想脈搏，具體掌控同學的現(xiàn)實思想狀況，為做好思想教育工作奠定堅決的基礎，運用專心情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學之間產(chǎn)生相互感染的效應從而使老師的教導暢通無阻的滋潤同學的心田。

班主任班級管理培訓收獲體會（2）

學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。

xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔當了一班級4班的班主任工作已是其次年，現(xiàn)將我的工作狀況匯報如下：在我的信念中針對剛入學校的同學來說，最重要的便是習慣的養(yǎng)成！由于習慣的培育是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無法規(guī)不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了法規(guī)并和同學一起制定了班級以后努力的方向。經(jīng)過一個月的熟識后，我便宣布了每位同學的職務和崗位，也就應了班級事務人人做，人人都有事務做！在今后的日子里，告知了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小進行了手把手的`輔導。例如，一班級的小伴計不會掃地，只用嘴告知他這樣那樣同學們還是不懂，你就必需得手把手教。同學們倒挺爭氣！各自負責著自己的領域分工明細做的尤其細致。

其次就是小組合作的方法，不僅能夠用在學習上，班級的管理中也特殊有用。剛開頭的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著漸漸的以兩人小組的形式進行推行，來發(fā)掘學習力量強的同學，讓他們擔當小老師，兩人為一組進行學習，在日常行為規(guī)范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。日常我很少會接到同學的告狀，由于在之前我就對他們說了，發(fā)生了沖突，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小伴計們哪有那么多的沖突，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。

再者，召集班干小會議，每周五下午最終一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的狀況進行探討，原來我也只是抱著試試看的想法找他們來商議?，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有的同學的行為習慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，其次天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直連綿用到現(xiàn)在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘同學的無窮潛力?，F(xiàn)在，我們班同學學習狀態(tài)良好，樂觀向上的班風初步形成，我在同學的每一個進步中體會到幸福的味道！

本學期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探究，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)貢獻自己的全部力氣。

班主任班級管理培訓收獲體會（3）

最近有幸傾聽了山東省教學名師董旭花有關《幼兒園班級管理與思索》的活動講座。董老師利用一個個思索題引出她的講座內(nèi)容“你認為班級是個什么地方?”“你認為班級管什么?理什么”“班級管理的核心目標是什么?”她認為：班級是老師與孩子生活溝通、交往的一個空間。班級是一個布滿情趣、布滿活力的地方。

一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環(huán)境與資料；理三個關系：

1、師幼關系

2、家園關系

3、同事關系;班級管理的核心目標應當能幫忙幼兒進展成單獨的個體，應當讓幼兒學習宜合的社會行為。

“你想要一個什么樣的.班級?”董老師用這個問題與全體老師進行了互動，有的老師說“溫馨、布滿愛、公平、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵從以孩子進展為本的理念，引領孩子共同學習。

可現(xiàn)在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》利用這段視頻，反映了我們老師存在著：

1、老師唯我獨尊的成人中心愿識。過于強調(diào)整齊劃一。紀錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2、老師對于幼兒不合理的期望。

3、老師教育方式方法的欠缺。

4、老師班級管理理念有偏差，管理力量欠缺。

5、班級環(huán)境、活動材料有問題。

二、有效的班級管理從哪里來?

(一)認識幼兒，對幼兒的需要保持敏感我們只要認識幼兒的心理特征，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來熟悉這一群3--6歲的獨特的人?！澳阏J為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、平安、自我價值的需要?！?/p>

1、小孩子是好嬉戲的;

2、小孩子是好仿照的;

3、小孩子是奇怪???的;平安感沒建立好的孩子，他就沒有了劇烈的奇怪???心。比如剛入園的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是平安感沒建立好，只有足夠的愛是幫忙孩子探究世界的動力。

4、小孩子喜愛野外生活;

5、小孩子喜愛合群;

6、小孩子喜愛贊揚的。

我們女子學院的同學實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應適當利用，但不行用的太濫，一旦濫用，適得其反。

(二)班級管理的過程是老師與幼兒共同生活，并建立良好關系的過程。師幼關系的質(zhì)量打算了班級管理的質(zhì)量。一個好的班級，離不開老師的細心管理。古語云：“親其師，信其道?！币胧挂粋€班級有好的面貌，使孩子能獲得積極的進展，作為管理者的老師就必需掌控孩子進展的腳步。請看應彩云老師的博文《愛使更教育簡潔》附文：良好的師幼關系中老師需要：

1、納悅幼兒

2、樂觀應對幼兒的惱人行為

3、教幼兒從錯誤中學習

4、對幼兒有急躁和持續(xù)的支持附文：《大人別和孩子對立》

5、自己保持心情的穩(wěn)定和生活的平衡老師要能掌握自己的心情，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)章問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。

(三)建立必需的規(guī)章，并幫忙幼兒堅持規(guī)章

1、規(guī)章是什么?是為大家生活的和諧、美妙制定和遵守的一些基本要求;規(guī)章是有效教育的基礎。避讓一個誤區(qū)：規(guī)章教育是要幼兒聽話和聽從;規(guī)章不是強加給幼兒的，而是集體生活的必需，是自由有序、公平生活的必需?？棵詈透邏赫莆盏陌嗉壱?guī)章很簡單反彈，而狀況會更糟糕。

2、自由與規(guī)章的關系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)章之翼為成長護航》利用這些文章我們知道規(guī)章要科學，符合幼兒年齡特征，不一樣的活動規(guī)章不一樣，要科學制定幼兒一日活動支配，削減集體活動時間，削減消極等待，才智的幫幼兒遵守規(guī)章。

(1)老師示范說明

(2)在活動中反復練習

(3)奇妙利用幼兒影響幼兒

(4)有效設計和利用簡潔的規(guī)章意識

(5)盡可能采納分組活動，削減擁擠和等候時間

3、表揚與鼓舞時應留意

(1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動機

(2)形式敏捷多樣，選擇幼兒寵愛的

(3)態(tài)度真誠，避讓形式化和敷衍

(4)表揚詳細，指向幼兒良好的行為

(5)幼兒已形成的習慣無需表揚與嘉獎

(6)避讓成為老師權力掌握的工具

(7)避讓對其他幼兒形成壓力和造成損害

4、才智地幫忙幼兒遵守規(guī)章批判懲處的敏捷運用附文：應彩云《孩子受得了“罰”嗎》關于反思角與反思椅的運用對幼兒簡潔說明緣由，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。

學習體會：利用學習,使我明白,班級工作是簡單而詳細的。由于幼兒一日生活就包括：教育教學活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習慣和一日活動得以順當開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應試試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必需。

俗話說“沒有法規(guī)，不成方圓?！奔偃缫粋€老師僅僅是喜愛他的同學，而沒有常規(guī)，沒有教育、引領，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，老師的期望是什么，應當怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，老師應和幼兒共同爭論。在制定班級常規(guī)時也要應留意項目不能太多，由于太多的規(guī)章會讓幼兒無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在落實過程中，老師還要作到公正、守信，多鼓舞、少懲罰,培育幼兒自覺遵守團體規(guī)定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑