江西省九江市高二下學(xué)期5月月考語文試題（掃描版含答案）

江西省九江市高二下學(xué)期5月月考語文試題（掃描版含答案）回瓶不功和文高液·條維011屋。

(-)文音文園能（咨堅接GC°盤。20）

(速（古文純真）·有健準(zhǔn))

(G)共和6版咨員：

(一)診券公問提高（有保板】告能。四分?。?/p>

國移不所溪鴻音特鏡：咨放1515樓。

(二)街內(nèi)語新政珠（新籃社2價話：。2分）

國·寫能(605)

度智個6)

快此量。C體2)

(9)

座深大所限文卡：濕型21-228。

(C提寫文一應(yīng)用【【體健數(shù)2/個M,口分)

高二語文試卷

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：選擇性必修下冊第二至四單元及古詩詞誦讀。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)》

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

二十大報告中指出，鑄就社會主義文化新輝煌，要不斷提升國家文化軟實力和中華文化影

響力。主流媒體作為公共文化傳播的主力軍、主戰(zhàn)場、主平臺，在深度融合和數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中

應(yīng)當(dāng)與國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略同頻共振。

智蝶時代，萬物互聯(lián)，眾多文化生產(chǎn)機構(gòu)“移步”互聯(lián)網(wǎng)。主流媒體肩負著意識形態(tài)宣傳、輿

論引導(dǎo)及提升文化軟實力等多種職責(zé)，是推動文化數(shù)字化發(fā)展的重要主體。

作為時代發(fā)展與變革的記錄者和見證者，以報社、電視臺等為主的主流媒體擁有文字、圖

片、音頻、視頻等不同形態(tài)的文化資源。如《西南聯(lián)大》《國家寶藏》等深受公眾喜愛的高質(zhì)量文

化資源，能夠作為文化再創(chuàng)作和文化再生產(chǎn)的素材，依托國家文化專網(wǎng)在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)互聯(lián)

互通。經(jīng)過合法授權(quán)后，可由其他文化生產(chǎn)機構(gòu)進行二次創(chuàng)作，拓展公眾文化消費新場景，使文

化資源的數(shù)據(jù)價值得到更大發(fā)揮，文化在再創(chuàng)造和再生產(chǎn)中保持持久的生命力。

作為文化資源的連接者，主流媒體亦能依托檔案館、紀念館等保存的珍貴文化資源，創(chuàng)新文

化節(jié)目制作的內(nèi)容和形式，推出更多數(shù)字文化精品，使中華文化“火”起來?！短茖m夜宴》“中國節(jié)

日”系列節(jié)目的成功“破圖”傳播，便是很好的經(jīng)驗借鑒。正如費孝通所說：“文化有它自己的基

因，也就是它的種子，這種種子保留在里面。文化既要在新的條件下發(fā)展，又要適合新的需要，

這樣，生命才會有意義?！边@就需要我們在保護傳承與創(chuàng)新發(fā)展中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代

流傳。

加快推進文化數(shù)字化戰(zhàn)略，需要夯實文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施。有線電視網(wǎng)絡(luò)是國家重要的戰(zhàn)

略資源，在此基礎(chǔ)上形成的國家文化專網(wǎng)是宣傳文化界的“新基建”，是主流媒體尤其是廣電主

流媒體需要積極建設(shè)的國家信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

主流媒體可以利用VR、AR、全息成像等技術(shù)制作沉沒式視頻、互動視頻等新興文化樣態(tài)，

以“云視聽”“云體驗”為抓手連接公眾的“指尖”丈化感知，實現(xiàn)廣電蝶體從“二雛屏幕”到“立體

化傳播”“沉浸式體驗”的場景應(yīng)用。善用技術(shù)有利于主流蝶體在文化數(shù)字化中成為樞紐中心，

連接“文化”與“人”，使文化資源與公眾之間形成良性互動，讓人民群眾在文化數(shù)字化的過程中

更加具有參與感和獲得感。

文化數(shù)字化是一項系統(tǒng)性工程，是一出“群像戲”而非“獨角戲”。深度融合中的主流媒體是

文化數(shù)字化建設(shè)的排頭兵。在文化數(shù)字化的進程中，主流煤體應(yīng)該順勢而為，建立文化傳播網(wǎng)

和文化傳播治理網(wǎng)。一方面，打通原始文化資源數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)、智庫數(shù)據(jù)以及政務(wù)數(shù)據(jù)，將各

【高二語文第1頁（共8頁】

·23-466B·高二語文試卷參考答案

1.B(“自由利用”錯，文中強調(diào)要獲得“合法授權(quán)”)

2.A(B項，“突出文化數(shù)字化的經(jīng)濟價值”說法錯誤，文中說的是社會價值與經(jīng)濟價值并重：C

項，“中期目標(biāo)和最終目標(biāo)”錯，“十四五”是近期目標(biāo)，“2035年”是中長期任務(wù)目標(biāo)，最終目標(biāo)

說法也不妥；D項，提出“文化賦能”的是《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》)

3.D(體現(xiàn)了數(shù)字化的硬件建設(shè)，沒有關(guān)聯(lián)文化，因此不屬于文化數(shù)字化建設(shè))》

4.①材料一論述了主流媒體如何賦能文化數(shù)字化，側(cè)重于具體做法；②材料二介紹了文化數(shù)字

化的目標(biāo)、原則和意義，側(cè)重于宏觀指引。（每點2分，言之有理即可）》

5.①要充分利用好高質(zhì)量的優(yōu)秀文化資源，進行文化再生產(chǎn)，保持文化的持久生命力：②要夯實

文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，建立各種文化數(shù)字化應(yīng)用場景；③要微活文化數(shù)據(jù)要素，聯(lián)通各數(shù)據(jù)孤

島，為文化賦能。（一點1分，三點4分，言之有理即可）

6.A(“祖父雖然表面上贊同，心里卻極不高興”是推測，而不是事實)

7.C(手法分析錯誤，不是“由面及點”，而是“以點帶面”)

8.①愛國的知識分子。面對日本侵略，他感到恥辱和羞愧，希望自己能身赴國難。②家庭的頂梁

柱。他張羅給祖父做壽，他努力維持家庭的生計。③備受煎熬的“亡國奴”。面對日本侵略，他

憤慨，也想沖動赴國難，卻受家庭的牽絆。（每點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分》

9.①祁瑞宣作為“被征服者”的一個縮影，他對于侵略者的行徑是憤怒的。當(dāng)他聽說學(xué)?？赡荛_

課的消息后，立馬前往，打算“出去走走，散一散胸中的悶氣”，當(dāng)他來到大街上，“他很希望街

上有了驚心的改變，好使他咬一咬牙，管什么父母子女，且去身赴國難”，書寫出被征服者的憤

怒。②文本一中通過祁瑞宣的視角，我們看到文中北平的普通老百姓們，似乎對于侵略并沒

有太大的反應(yīng)，商鋪在局勢稍微穩(wěn)定后即開門營業(yè)，路上也有昔日的車夫們，他們都是沉默

的，承受的是難以言說的煎熬和磨折，體現(xiàn)出“恥辱者的精神受難”。（每點3分，其他答案言

之有理亦可酌情給分)

10.A[(原文標(biāo)點)舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍：作于私家，吾收其直太半焉]

11.D(“矜”字含義不相同，前者的含義是“夸耀”，后者的含義是“憐憫”)

12.C(“‘我’看到后非常生氣”說法錯誤，從文中“余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣”可知“我”

對楊潛只寫上自己的姓名的做法表示認同)

13.(1)一會兒拿斧頭的用斧頭砍，拿刀的用刀削，都看他的眼色、等他的號令行事，沒有敢自作

主張的。（譯出大意1分；“斫“俟”“自斷”三處，每譯對一處給1分》

(2)每天只是和天下的杰出英才討論治國的大綱，