高中化學(xué)必修二《乙烯》教案-新版

第二節(jié)來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料第一課時(shí)乙烯教材分析本節(jié)課選自人教版高中化學(xué)必修二第三章第二節(jié)《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料》第一課時(shí)的內(nèi)容-乙烯，在學(xué)習(xí)乙烯前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷和烷烴(飽和烴)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)甲烷和烷烴性質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步了解到結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，乙烯這節(jié)課講學(xué)習(xí)碳碳雙鍵的性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固深化學(xué)生們對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到飽和烴和不飽和烴結(jié)構(gòu)的不同而引起的性質(zhì)上的差異，也為以后學(xué)習(xí)選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中更復(fù)雜的烴及烴的衍生物的性質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。按照“用途-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)”的思路，先介紹乙烯的用途，通過(guò)介紹用途激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課在有機(jī)化學(xué)中既是敲門(mén)磚，又是鋪路石。學(xué)情分析已有知識(shí)：·學(xué)生已經(jīng)了解了甲烷、烷烴的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)，以及烷烴在物理性質(zhì)方面的遞變規(guī)律，并在一定程度上初步學(xué)習(xí)了某一類烴的方法；·掌握了碳的四價(jià)理論，理解了飽和烴的概念；·能從組成和結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)烷烴的性質(zhì)，初步了解有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。存在障礙：·剛開(kāi)始接觸有機(jī)化學(xué)，對(duì)一些有機(jī)名詞不了解，有機(jī)分子結(jié)構(gòu)也比較陌生、難理解，無(wú)法建立空間結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系；·對(duì)有機(jī)反應(yīng)方程式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)都存在困難。待建構(gòu)發(fā)展能力：·培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想；·利用分子的空間結(jié)構(gòu)思考問(wèn)題能力教學(xué)目標(biāo)1.利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的推理，對(duì)學(xué)生對(duì)其微觀結(jié)構(gòu)有三維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，從中體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.觀看視頻和分組實(shí)驗(yàn)，小組分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解析乙烯的化學(xué)性質(zhì)，利用球棍模型和視頻動(dòng)畫(huà)分析并說(shuō)出加成反應(yīng)的概念，提高學(xué)生對(duì)有機(jī)物性質(zhì)的分析能力以及解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)對(duì)生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；圖片展示乙烯用途的學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用性和重要性。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】·乙烯分子的結(jié)構(gòu)·乙烯的特征反應(yīng)—加成反應(yīng)及其原理【教學(xué)難點(diǎn)】·乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，加成反應(yīng)的原理教學(xué)流程示意圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入解密生活小竅門(mén)【揭示謎底】是誰(shuí)對(duì)水果施展魔法，讓看似“青澀”的水果短時(shí)間內(nèi)成熟?總結(jié)得出結(jié)論：乙烯—催熟劑通過(guò)圖片展示，介紹乙烯的用途，來(lái)源?！窘涣鳌恳孕〗M為單位討論，并在課堂上交流【閱讀】閱讀材料，解密生活小竅門(mén)了解乙烯的重要性從生活中常見(jiàn)物質(zhì)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生閱讀提取信息的能力環(huán)節(jié)一實(shí)驗(yàn)探究【觀看視頻】石蠟油分解實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)探究】組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證乙烯的化學(xué)性質(zhì)【提問(wèn)】導(dǎo)致兩者性質(zhì)差異的根本原因是什么？觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象列舉乙烯可能有的化學(xué)性質(zhì)【分組實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證乙烯的化學(xué)性質(zhì)【小組討論】對(duì)比乙烯、乙烷的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)表達(dá)能力啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和比較，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”環(huán)節(jié)二探究乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給出乙烯、乙烷的分子式結(jié)合資料探究乙烯結(jié)構(gòu)【講解】乙烯結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的寫(xiě)法。碳碳雙鍵的重要性。共價(jià)鍵參數(shù)的介紹，分析二者結(jié)構(gòu)的不同。分組討論書(shū)寫(xiě)乙烯、乙烷的電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并動(dòng)手搭建乙烯、乙烷的球棍模型對(duì)比乙烷，指出乙烯結(jié)構(gòu)中的不同之處在哪里？通過(guò)鍵能對(duì)比，得出乙烯中碳碳雙鍵的一根鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)較活潑通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力、規(guī)范表達(dá)能力環(huán)節(jié)三解析乙烯的化學(xué)性質(zhì)根據(jù)乙烯的結(jié)構(gòu)組成，結(jié)合問(wèn)題開(kāi)展討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋和結(jié)論。1.對(duì)比乙烷的組成，乙烯燃燒有黑煙說(shuō)明了什么（從含碳量角度分析）？試寫(xiě)出乙烯完全燃燒的化學(xué)方程式。2.已知乙烯與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)，自身生成CO2和H2O。請(qǐng)推測(cè)該過(guò)程中乙烯碳碳雙鍵的變化。結(jié)合反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)的變化，試分析乙烯發(fā)生了什么類型的反應(yīng)？3.乙烯與溴反應(yīng)的產(chǎn)物為CH2Br-CH2Br，結(jié)合雙鍵特性，利用球棍模型嘗試從化學(xué)鍵角度分析斷鍵情況，寫(xiě)出乙烯與溴反應(yīng)的化學(xué)方程式?！局v述】雙鍵的特征反應(yīng)：加成反應(yīng)【課堂練習(xí)】寫(xiě)出乙烯與氫氣，氯氣，氯化氫，水的加成反應(yīng)【思考】給一個(gè)喜歡的條件，巨大數(shù)量的乙烯分子會(huì)有怎樣的行為？猜想一下，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。小游戲分析原理【小組討論】分析并總結(jié)乙烯的化學(xué)性質(zhì)1.回憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出化學(xué)方程式并配平。燃燒反應(yīng)C2H4+3O2→CO2+2H2O乙烯含碳量高（85.7%）2.氧化反應(yīng)乙烯被高錳酸鉀氧化為CO23.利用球棍模型展示乙烯與Br2反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式嘗試給出加成反應(yīng)的定義【隨堂練習(xí)】加成反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)乙烯自身加成聚合的反應(yīng)方程式考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的熟悉程度，學(xué)會(huì)有機(jī)化學(xué)方程式的配平方法以及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力和知識(shí)整合能力，動(dòng)手操作能力?；y為簡(jiǎn)，形象直觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，體會(huì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系環(huán)節(jié)四尋找制取氯乙烷的最優(yōu)方案【提出問(wèn)題】制取氯乙烷，是采取CH3-CH3與Cl2取代反應(yīng)好，還是采用CH2=CH2與HCl加成反應(yīng)好？【小組討論】列表對(duì)比取代反應(yīng)和加成反應(yīng)通過(guò)兩類重要有機(jī)反應(yīng)的比較，進(jìn)一步理解加成反應(yīng)的原理，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊課后作業(yè)回歸生活根據(jù)本節(jié)課所學(xué)乙烯的有關(guān)性質(zhì)，思考生活中如何讓鮮花保鮮？回顧所學(xué)有關(guān)乙烯的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生整理，歸納能力聯(lián)系實(shí)際生活【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”。通過(guò)任務(wù)牽引，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，動(dòng)手操作，多條線索并進(jìn)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)和學(xué)以致用。設(shè)計(jì)中突出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的核心科學(xué)思想，暗藏“由生產(chǎn)生活到實(shí)驗(yàn)室，再?gòu)膶?shí)驗(yàn)室回到社會(huì)生活”的情景線索，滲透“認(rèn)識(shí)物質(zhì)，改造物質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)”的化學(xué)學(xué)科價(jià)值理念。本節(jié)課在難點(diǎn)的突破上有創(chuàng)新之處：①通過(guò)球棍模型的拼接，幫助學(xué)生理解分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，碳原子的成鍵方式,以及乙烯加成反應(yīng)的斷鍵方式。②