《做個(gè)加法表》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

東港第一小學(xué)教師（學(xué)生）教學(xué)預(yù)案單元第三單元課題《做個(gè)加法表》課型新授日期4.24學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。2、在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。3、積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。學(xué)情分析入學(xué)以來(lái)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，分別學(xué)習(xí)了5、6、7、8、9、10的加減法。這些內(nèi)容是一節(jié)一節(jié)的、零散的。本節(jié)課學(xué)生第一次系統(tǒng)整理數(shù)學(xué)家知識(shí)。經(jīng)歷整理加法表的過程，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確性和速度。引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷獨(dú)立思考、有序整理的過程。教具學(xué)具學(xué)生pad算式卡片加法表教學(xué)過程教師教學(xué)行為預(yù)案學(xué)生學(xué)習(xí)行為預(yù)案一、口算練習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在之前的課程當(dāng)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的加法，你們會(huì)計(jì)算嗎？那我們就來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看誰(shuí)算的又快又好。1、卡片出示加法題，學(xué)生計(jì)算，并將卡片貼在黑板上。2、小朋友們，這些是我們剛才完成的加法算式有沒有發(fā)現(xiàn)這些算式在老師的黑板上太亂的，我們能不能把這些算式分分類整理一下呢？你有什么好的方法嗎？師：孩子們我們有這么的方法來(lái)給算式分分類，但是無(wú)論怎樣我們都只能選擇其中一種標(biāo)準(zhǔn)。師：板書同一標(biāo)準(zhǔn)。師：今天我們就按照得數(shù)相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給算式分分組。二、探究新知1、整理加法表教學(xué)得數(shù)是9的加法師：現(xiàn)在我們找出來(lái)了得數(shù)是9的算式，可是這些算式看起來(lái)太亂了，現(xiàn)在大家能不能幫幫韓老師把得數(shù)是9的算式排排隊(duì)？你想怎樣排？（引導(dǎo)學(xué)生按順序排）師：這樣看來(lái)，得數(shù)是9的算式整齊多了。你能也像剛才這位小朋友，把得數(shù)是8/7的算式排一排嗎？課前老師給小朋友們準(zhǔn)備了一組算式，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出算式，自己擺擺，再和同桌說說。師：【設(shè)置障礙】韓老師把其中（4+3）放到（7+0）前面，可不可以？為什么？引導(dǎo)學(xué)生把算式的排列特點(diǎn)說清楚：師：剛才同學(xué)們就按照這個(gè)樣的順序有序的把算式排列完成的。師：我們把得數(shù)是7/8/9的算式按照一定的順序排列完，如果把它看做個(gè)整體，老師認(rèn)為還是不算整齊，你有什么方法再調(diào)整一快速的讓這三組算式站成小方隊(duì)？師：以小組為單位，快速的讓你們手中的算式占成小方隊(duì)。教師隨機(jī)拍照上傳。大家看黑板，你們小組說說為什么這么擺嗎？師：剛才我們按照一定的順序排列了得數(shù)是7.8.9的算式板書：有序排列2.總結(jié)制作加法表的方法師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诓恢挥X中已經(jīng)完成了一個(gè)小的加法表。你能說說如果你想制作一個(gè)加法表，你能說一說如何制作的又快又好，不遺漏呢？（師手指板書提示）師：看樣咱班同學(xué)都已經(jīng)掌握了制作加法表格的方法。孩子們，其實(shí)加法算式還有很多很多，現(xiàn)在就讓我們把我們剛剛完成的消防隊(duì)送回加法表中【出示加法表】看孩子們，這是我們剛才完成的小方隊(duì)，你知道他們應(yīng)該在哪里嗎？師：孩子們你們知道第一排的數(shù)是什么意思嗎？3.制作表格：現(xiàn)在我們分小組來(lái)完成這個(gè)加法表。寫完的同學(xué)自己先讀一讀，再和同桌交流下你的發(fā)現(xiàn)。師：現(xiàn)在我們完成了這個(gè)表格，我們可以怎么觀察加法表？豎著觀察師：看看每一數(shù)列的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們看看是不是都是在這個(gè)規(guī)律，誰(shuí)來(lái)觀察下得數(shù)是7的加法算式？師：我們?cè)賮?lái)看一看這一行（飄紅一行），你能不能還用加號(hào)前后來(lái)說一說師；那我們看看是不是每一行都有這樣的規(guī)律。師：看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？智慧爺爺說我們?cè)賮?lái)斜著看看我們從左下到右上。（飄紅）師：那得數(shù)呢？（手指第一橫行提示孩子）師：誰(shuí)能來(lái)把你觀察到的完整的說一說嗎？師：加法表中，從左下到右上都有這個(gè)規(guī)律，我們還可以從右上往左下看。師：老師出示幾組算式，你看看你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（出示：0+0；1+1；2+2；3+3；4+4；5+5）師：那我們看看前后一樣的加法算式上下的算式有什么特點(diǎn)（出示6+4；4+65+4；4+5）師：這樣的例子還有沒有？請(qǐng)你拿出我們剛剛完成的加法表，再找出一組這樣的算式。師：觀察發(fā)現(xiàn)，加法表的上半部分好下半部分是相反的。那我們?cè)谟涍@個(gè)加法表格時(shí)可不可以記一半的表格。那下半部分的算式怎么辦？師：孩子們，其實(shí)加法表中還有很多很多的規(guī)律，我們?cè)谡n后可以再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、鞏固總結(jié)師：我們完成了淘氣的加法算式表，可以淘氣真的是太淘氣了，把大家做好的加法表格弄臟了，有幾個(gè)算式已經(jīng)看不清了，大家能幫著淘氣，把加法表恢復(fù)嗎？出示【5+2=()+()】師：這道題是什么意思？你來(lái)說說你是怎么想的？總結(jié)師：孩子們，我們今天幫算式寶寶啊，回到了家里，還有兩組算式，找不到家了，我們一起來(lái)幫助他好不好？【11+3】【13+5】師：沒錯(cuò)，孩子們，加法算式還有很多很多，加法表也可以很大很大，以后我么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)，100以內(nèi)的加法表，今天的課就上到這里，下課。生：會(huì)計(jì)算生1：把得數(shù)相同的數(shù)放在一起。得數(shù)是9/8/7的一組。生2：把加號(hào)前都是一樣的放在一起。生3：把加號(hào)后都是一樣的放在一起。一生操作pad找出得數(shù)是9/8/7的算式。生1：加號(hào)前從大到小生2：加號(hào)前從小到大。一生操作pad給得數(shù)是9的算式排排隊(duì)。同桌合作，先擺后說。一生操作pad，說如何擺的。加號(hào)前從大到小。生：不可以加號(hào)前面的數(shù)一個(gè)比一個(gè)小一，加號(hào)后面的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大一。生：橫排對(duì)齊。小組合作，擺算式生：加號(hào)前一個(gè)比一個(gè)小，加號(hào)后都是0生：我們按照同一標(biāo)準(zhǔn)給算式分分組，再按照一定的順序給算式排排隊(duì)。生：操作pad把小方隊(duì)放到加法表中。生：第一排的數(shù)是每組算式的得數(shù)。生：橫著觀察生：豎著觀察生：斜著觀察生：我豎著觀察加法表。加號(hào)前數(shù)，一個(gè)比一大一，加號(hào)后的數(shù)，一個(gè)比一個(gè)小一，得數(shù)都是10。生：我橫著觀察加法表。加號(hào)前數(shù)，一個(gè)比一大一，加號(hào)后的數(shù)，都是一樣的，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)小一。生：加號(hào)前的數(shù)一都相同。加號(hào)后的數(shù)個(gè)比一個(gè)大一。得數(shù)一個(gè)比一個(gè)小一。生：從左下往右上看，加號(hào)前的數(shù)一都相同。加號(hào)后的數(shù)個(gè)比一個(gè)大一，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)小一。生：從右上往左下坎，加號(hào)前的數(shù)一都相同。加號(hào)后的數(shù)個(gè)比一個(gè)小一，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大一。生：加號(hào)前后的數(shù)是一樣的。生：上下的算式相反了。生：3+6；6+32+5；5+2生：我們通過上半部分的算式寫出下半部分的算式。全體生操作pad生：答案是5+3（橫看，斜看，豎看，相同算式上下的相反算式）生：找出得數(shù)是7的加法算式。全體生操作pad生：這個(gè)表最大到10，這兩個(gè)算式寶寶不能放到這個(gè)加法表中。課堂檢測(cè)題例：5+2=（）+（）作業(yè)設(shè)計(jì)從三個(gè)方向觀察加法表說說觀察到的規(guī)律板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表同一標(biāo)準(zhǔn)有序排列得數(shù)相同橫向、豎向課后反思以小見大，通過