小學(xué)信息技術(shù)-《中年級(jí)的安全本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中年級(jí)的安全本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得生命的可貴，在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)要保護(hù)好自己；2.知道中年級(jí)應(yīng)該掌握的安全本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：在小學(xué)低年級(jí)，我們了解了很多災(zāi)難的危害，知道危險(xiǎn)來(lái)時(shí)要迅速報(bào)告大人，在大人的指揮下逃離危險(xiǎn)。那么，作為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的我們又該掌握哪些安全本領(lǐng)呢？1、知識(shí)屋：了解危險(xiǎn)的原因2020年6月1日，江蘇鹽城一住宅房發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)過(guò)消防員半小時(shí)的撲救，大火被撲滅。據(jù)住戶回憶，事發(fā)時(shí)他正在上班，出門時(shí)充電器一直插在接線板上。學(xué)生交流：看到這個(gè)案例你有什么想說(shuō)的嗎？在小學(xué)中年級(jí)，我們要了解災(zāi)難產(chǎn)生的原因，以便更好地防范危險(xiǎn)。如交通事故通常是由于人們不遵守交通規(guī)則而造成的；火災(zāi)大多是因?yàn)槭褂秒?、火、氣不慎引發(fā)的；野外溺亡通常是由于私自去野外玩水所致。安全小廣播：了解危險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，有利于我們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，不去做危險(xiǎn)的事情。2、知識(shí)屋：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)在意外或?yàn)?zāi)難發(fā)生后，我們可以在能力允許的范圍內(nèi)做出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，如果火還很小，我們要迅速熄滅小火苗。但假如火已較大，就要快速逃離和報(bào)警；當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們知道躲藏在哪里是安全的……學(xué)生交流：遇到下面的情形，你會(huì)正確地做出簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)嗎？情形一：當(dāng)發(fā)現(xiàn)小伙伴溺水時(shí)，我會(huì)________________________情形二：當(dāng)發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，我會(huì)__________________________3、知識(shí)屋：能主動(dòng)撤離險(xiǎn)境有些災(zāi)難的發(fā)生是極其突然的，反應(yīng)稍微遲緩，我們就可能失去生命。發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如果大人不在身邊，不要在原地呆站或?qū)ふ掖笕?，?yīng)該主動(dòng)快速做出判斷，迅速撤離到安全的地方。安全小廣播：當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，主震結(jié)束余震還未開(kāi)始前，我們要迅速?gòu)氖覂?nèi)跑到室外空曠的地方。此時(shí)，如果等他人來(lái)通知你的話，很可能會(huì)錯(cuò)失逃生機(jī)會(huì)。三、課堂活動(dòng)，鞏固拓展：請(qǐng)同學(xué)們找一找校園里存在哪些安全隱患？要如何預(yù)防事故發(fā)生呢？四、課堂小結(jié)：中年級(jí)的安全本領(lǐng)有哪些？五、家庭作業(yè)：回家給父母講解“中年級(jí)的安全本領(lǐng)”，并共同學(xué)習(xí)安全平臺(tái)上的知識(shí)內(nèi)容。《中年級(jí)的安全本領(lǐng)》學(xué)情分析隨著學(xué)生傷害的增加和健康危害因素暴露程度的增加，小學(xué)生的安全成為社會(huì)關(guān)注的話題。只有增強(qiáng)小學(xué)生的自我安全意識(shí)，才能使他們自己更好地躲避災(zāi)難，健康的成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。一、小學(xué)生安全防范意識(shí)的現(xiàn)狀1.小學(xué)生的依賴性強(qiáng)是安全防范意識(shí)低的基本狀況小學(xué)生正處于發(fā)育期，心智不成熟，人格尚未健全，耐受挫折能力差，對(duì)外界環(huán)境刺激非常敏感，而且適應(yīng)能力弱，又缺乏獨(dú)立性和應(yīng)變能力等等，小學(xué)生的這種不太健全的心理素質(zhì)導(dǎo)致他們心里缺少保護(hù)自己的意識(shí)。2.小學(xué)生的辨別能力弱是安全防范意識(shí)低的普遍狀況小學(xué)生年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。3.小學(xué)生的安全防范知識(shí)運(yùn)用能力弱是安全防范意識(shí)低的根本狀況小學(xué)生不能很好地運(yùn)用自己所學(xué)的安全防范知識(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)生現(xiàn)在大多只學(xué)會(huì)單一的模式，知道應(yīng)該怎樣做，但卻不會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中?，F(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)都十分重視理論知識(shí)的積累，卻忽視了技能實(shí)踐方面的培養(yǎng)，而家長(zhǎng)總是用大大小小的考試和好像永遠(yuǎn)做不完的試卷將小學(xué)生的活力和動(dòng)手操作興趣給束縛了。二、小學(xué)生安全防范意識(shí)低的因素分析1.不健全的教育政策我國(guó)為未成年人制定了相關(guān)的法律來(lái)保障他們的權(quán)利，國(guó)家的相關(guān)部門不定期會(huì)對(duì)小學(xué)進(jìn)行抽查和整治，但是仍沒(méi)有一套完整有效的安全防范措施從根本上預(yù)防安全事故，只是在事故發(fā)生之后再進(jìn)行處理，卻并沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)，從而導(dǎo)致同類的事故再次發(fā)生。這些事故大多是因?yàn)槲覈?guó)的中小學(xué)安全教育體系不夠健全，教育內(nèi)容不夠科學(xué)系統(tǒng)，教育方式大多以宣傳為主，存在很強(qiáng)的隨意性，缺乏針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性等。所以說(shuō)不健全的教育政策導(dǎo)致對(duì)小學(xué)生的安全防范教育認(rèn)識(shí)不足。2.部分學(xué)校對(duì)安全教育工作認(rèn)識(shí)不夠?qū)W校安全工作是一切教育活動(dòng)的基本前提，但卻存在著許多問(wèn)題。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全工作沒(méi)有足夠的重視，不能很好地利用學(xué)校資源，以至于學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育，大抵是停留在技術(shù)成面上，不能從根本上解決問(wèn)題。另?yè)?jù)團(tuán)中央、教育部等組織的關(guān)于中小學(xué)生安全問(wèn)題的調(diào)查表明學(xué)校已經(jīng)成為家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受傷害的地方。因此學(xué)校對(duì)安全教育工作認(rèn)識(shí)不夠是導(dǎo)致小學(xué)生安全防范意識(shí)低的主要因素。3.家庭教育不當(dāng)據(jù)一些研究者表明，家庭教育是除學(xué)校教育之外對(duì)小學(xué)生的安全防范意識(shí)影響最大的因素，因?yàn)榧议L(zhǎng)是小孩子認(rèn)識(shí)世界的第一任老師，但是大多的家庭教育卻存在著許多問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)孩子選擇逃避或向家長(zhǎng)尋求幫助，不能獨(dú)立地解決問(wèn)題。所以說(shuō)，家庭教育不當(dāng)是使小學(xué)生安全防范意識(shí)低的重要因素?！吨心昙?jí)的安全本領(lǐng)》效果分析憑借青島市中小學(xué)生安全教育平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以電腦、手機(jī)為終端，實(shí)現(xiàn)安全教育的信息化，做到安全知識(shí)就在身邊、隨手可得。中小學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括安全教育課程（視頻）、安全百科知識(shí)庫(kù)、安全教育討論區(qū)、安全教育活動(dòng)示范區(qū)、安全教育新聞區(qū)等板塊。其中，安全教育網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的教育主體。中小學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的海量信息，自主學(xué)習(xí)會(huì)具有一定的盲目性，就需要老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。安全百科知識(shí)庫(kù)根據(jù)中小學(xué)生公共安全教育內(nèi)容，分別呈現(xiàn)漫畫(huà)、圖片、游戲等形式的資源庫(kù)。安全教育活動(dòng)示范區(qū)主要提供各地安全教育活動(dòng)開(kāi)展情況、安全教育管理機(jī)制、安全教育教學(xué)體系等方面的信息。安全教育新聞區(qū)主要發(fā)布國(guó)家有關(guān)部門對(duì)于中小學(xué)生安全教育的政策文件、中小學(xué)生安全事故警示案例等內(nèi)容。隨著各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)校、社會(huì)和家庭對(duì)中小學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)逐步提高，中小學(xué)生安全教育出版市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)入一個(gè)更為激烈的階段。當(dāng)然，這之中也有很多機(jī)遇在暗涌，以全媒體出版為導(dǎo)向，并延伸至市場(chǎng)營(yíng)銷、讀者培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，將它做深做透，一定能帶動(dòng)新一輪的出版機(jī)遇。本節(jié)課的授課，將安全教育的電子展示，應(yīng)該說(shuō)一個(gè)不錯(cuò)的探索。《中年級(jí)的安全本領(lǐng)》教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要參考“青島市學(xué)校安全教育平臺(tái)”。小學(xué)3年級(jí)生命安全教育目標(biāo)：本階段側(cè)重了解危險(xiǎn)的存在，初步形成安全的自護(hù)態(tài)度與規(guī)避危險(xiǎn)的意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地識(shí)別、判斷危險(xiǎn)的事物和環(huán)境。知道規(guī)避危險(xiǎn)和求生、求助的簡(jiǎn)單方法和技能，強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全；知道自己從何處來(lái)，了解爸爸媽媽生育養(yǎng)育自己所付出的辛勞，了解人的一生會(huì)經(jīng)歷的基本發(fā)展階段。（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1、在活動(dòng)與游玩中，具有避免意外傷害的意識(shí)。2、遇到危險(xiǎn)時(shí)，及時(shí)大膽向家人、老師、警察等求助。3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)疾病傳染保持警惕。4、面對(duì)可疑陌生人，有防范和保護(hù)意識(shí)。5、尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，避免與他人發(fā)生矛盾沖突。6、珍愛(ài)自然界中的各種生命。（二）行為技能訓(xùn)練1、初步識(shí)別常見(jiàn)的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)，遠(yuǎn)離生活中的危險(xiǎn)。2、養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食衛(wèi)生和健康行為習(xí)慣。3、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)身體的影響，知道應(yīng)對(duì)變化的一般方法。4、了解與陌生人交往中和獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)注意的安全問(wèn)題。5、知道家庭常用電器、刀具、煤氣（柴火）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、五金工具等日常用品安全使用的基本方法。6、緊急情況下，能正確撥打“110、119、120”等救援電話。7、在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事故時(shí)能運(yùn)用簡(jiǎn)單的技能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ宰o(hù)、求生、求助。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、初步了解常用的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)。2、了解常見(jiàn)的腸道疾病和呼吸道疾病的一般預(yù)防措施。3、知道基本的家庭生活安全常識(shí)。4、了解學(xué)校所在地區(qū)和家庭周邊區(qū)域可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性。5、知道預(yù)防動(dòng)物咬傷、異物進(jìn)氣管等意外傷害的基本常識(shí)和方法。6、學(xué)習(xí)道路交通法的相關(guān)內(nèi)容，了解道路交通安全常識(shí)。7、了解人從出生到幼年、少年、青年、壯年、老年的幾個(gè)階段。《中年級(jí)的安全本領(lǐng)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、問(wèn)題交流：看到這個(gè)案例你有什么想說(shuō)的嗎？在小學(xué)中年級(jí)，我們要了解災(zāi)難產(chǎn)生的原因，以便更好地防范危險(xiǎn)。如交通事故通常是由于人們不遵守交通規(guī)則而造成的；火災(zāi)大多是因?yàn)槭褂秒姟⒒?、氣不慎引發(fā)的；野外溺亡通常是由于私自去野外玩水所致。二、問(wèn)題交流：遇到下面的情形，你會(huì)正確地做出簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)嗎？情形一：當(dāng)發(fā)現(xiàn)小伙伴溺水時(shí)，我會(huì)________________________情形二：當(dāng)發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時(shí)，我會(huì)__________________________三、問(wèn)題探討：當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，主震結(jié)束余震還未開(kāi)始前，我們要迅速?gòu)氖覂?nèi)跑到室外空曠的地方。此時(shí)，如果等他人來(lái)通知你的話，很可能會(huì)錯(cuò)失逃生機(jī)會(huì)。四、作業(yè)拓展：請(qǐng)同學(xué)們找一找校園里存在哪些安全隱患？要如何預(yù)防事故發(fā)生呢？《中年級(jí)的安全本領(lǐng)》課后反思在小學(xué)的教學(xué)和教育過(guò)程，安全教育是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。首先要進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育，例如用一定的學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)安全指導(dǎo)講座，還可用組織參觀、看錄像等形式?？傊?，要通過(guò)多種形式的教育，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。其次，要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說(shuō)”的同時(shí)，更要注重教他們“做”。例如通過(guò)讓學(xué)生參加模擬表演，讓他們真正掌握過(guò)馬路要注意紅綠燈；上活動(dòng)課要先檢查器具；踢球不要踢到別人；上下樓梯不要擁擠；課間不要追逐打鬧等等。第三，為了保證安全教育正常、持久地開(kāi)展，學(xué)生的安全教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)大問(wèn)題，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會(huì)是大環(huán)境，家庭是大后方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能忽視。第四，用兒歌的形式讓他們牢記一些規(guī)則，便于孩子們的理解與記憶?！吨心昙?jí)的安全本領(lǐng)》課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)生命安全教育是“以中小學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱學(xué)生）生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，尊重和珍愛(ài)生命，掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力”為目標(biāo)的一門綜合類必修地方課程。本課程具有“生活性”、“綜合性”、“體驗(yàn)性”、“實(shí)踐性”等特點(diǎn)。1、生活性。本課程以學(xué)生生活為主線，立足于學(xué)生安全成長(zhǎng)的需要，學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范和避險(xiǎn)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各類安全問(wèn)題。2、綜合性。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性，是包括“生命安全的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、生命安全的行為方式和技能、生命安全的法律規(guī)范”等多方面內(nèi)容的有機(jī)整合。本課程的學(xué)習(xí)方式和途徑具有綜合性，教育教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣；教育途徑不局限于課堂。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該做到動(dòng)之以情，曉之以理，授之于法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、行為方式等實(shí)施有效的教育與引導(dǎo)。3、體驗(yàn)性。本課程的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生講述道理、灌輸要求。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，從心靈深處認(rèn)識(shí)生命的可貴、安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。4、實(shí)踐性。本課程的教學(xué)應(yīng)改變以往安全教育重知識(shí)傳授輕活動(dòng)實(shí)踐的狀況，注重把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全技能；善于通過(guò)活動(dòng)演練等方式，在日常訓(xùn)練中使學(xué)生逐步提高自護(hù)自救能力，逐漸養(yǎng)成平安、健康成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。二、課程理念堅(jiān)持以“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，樹(shù)立牢固的安全意識(shí)”為核心，以“掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力”為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的生命質(zhì)量為根本的基本指導(dǎo)思想統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)置本課程。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義。讓學(xué)生明白人的生命只有一次，不可再來(lái)，應(yīng)備加珍惜；懂得人