小學(xué)英語-Unit 3 Look at me!A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元課題Unit3Lookatme!內(nèi)容PartALet’stalk&Let’splay執(zhí)教人牡丹區(qū)第四小學(xué)Analysisofteachingmaterial(教材解析)本課為對(duì)話課。Let’stalk：本部分主要通過Mike和ChenJie早上上學(xué)路上相遇的情景，呈現(xiàn)核心句型Howareyou?I’mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.OK!讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。Let’splay：本部分練習(xí)所學(xué)Let’stalk的內(nèi)容，通過歌曲幫助學(xué)生鞏固句型，使之朗朗上口。通過多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1.能聽懂、會(huì)說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.并在真實(shí)情境中有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。2.能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型Let’sgotoschool。同時(shí)能夠在別人用Let’s...提議后做出回答。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的良好品質(zhì)。Teachingkeypoints（教學(xué)重難點(diǎn)）能聽懂、會(huì)說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位，以及thank一詞th的發(fā)音。Teachingassessment（評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）1.通過開火車游戲，同桌擊掌游戲來檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。2.通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組合作，師生合作檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的整體達(dá)成情況。Teachingprocess（教學(xué)過程）第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Singanddo:TPR教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引出單元標(biāo)題：Lookatme。2.Freetalk:展示教師照片，自我介紹，同時(shí)與學(xué)生們交流問好。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1.Lookandsay:Whoarethey?師生觀看教學(xué)Let’stalk的掛圖。利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)掛圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。Thinkandsay:HowdoChenJieandabirdsayhello?學(xué)生自主引出：Goodmorning!Listen,repeatandthink:HowdoMikeandChenJiesayhello?教師演示ALet’stalk部分的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?I’mfine,thankyou.拓展：心情不好時(shí)，回答Howareyou?Game:開火車問答首先教師問第一個(gè)學(xué)生Howareyou?學(xué)生回答I’mfine,thankyou.并轉(zhuǎn)頭問下一個(gè)同學(xué)Howareyou?下一個(gè)同學(xué)回答I’mfine,thankyou.，并再問下下一個(gè)同學(xué)，以此類推全班練習(xí)所學(xué)句型。Let’splay:Hello,hello,howareyou?做Let’splay部分的活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一小組，兩人相互擊掌問好，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。Guessandsay:Wherearethey?Whataretheydoing?（1）觀看掛圖,引出“school”和“Let’sgotoschool!”（2）Groupwork:邀請(qǐng)同學(xué)來上學(xué)5.課件展示整個(gè)Let’stalk的內(nèi)容，學(xué)生跟讀，模仿。三、趣味操練（Practice）1.Fillintheblanks結(jié)合課文，填入所缺內(nèi)容2.Roleplay3.設(shè)置新的情境（At14:00）創(chuàng)編新對(duì)話并表演四、小結(jié)（Summary）1.知識(shí)小結(jié)：—Howareyou?—I’mfine,thankyou.—Let’sgotoschool!—OK!WorldHelloDay:Mannersmaketheman.五、板書設(shè)計(jì)：Unit3LookatmePartALet’stalkLet’splayGoodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool!六、課后鞏固作業(yè)1.用Howareyou?等所學(xué)問候語與別人問好，用Fine,thankyou回答。3.與同學(xué)用句型—Let’sgotoschool!—OK!對(duì)話。Unit3ALet'stalk學(xué)情分析---PEPPrimaryEnglishBook1三年級(jí)的學(xué)生這個(gè)學(xué)期剛開設(shè)英語課，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，但由于年齡小，控制力差，難以持久。這個(gè)時(shí)期培訓(xùn)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。在本課之前，學(xué)生只接觸到兩個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，這就決定了我們的教學(xué)要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。教師簡(jiǎn)單地教，學(xué)生輕松地學(xué)。針對(duì)他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.并在真實(shí)情境中有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答；能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型Let’sgotoschool。同時(shí)能夠在別人用Let’s...提議后做出回答。教學(xué)時(shí)充分營(yíng)造情境和利用情景教學(xué)法和TPR教學(xué)法進(jìn)行游戲活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。Unit3ALet'stalk效果分析---PEPPrimaryEnglishBook11、學(xué)生參與情況分析：學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；且全體學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，課堂氛圍活躍、融洽。2、學(xué)生思維分析：學(xué)生樂于參與和投入課堂學(xué)習(xí)過程，積極表達(dá)，思維活躍，并能與他人分享學(xué)習(xí)成果。3、面向全體程度：不同學(xué)習(xí)程度和具有不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲。4、學(xué)習(xí)結(jié)果分析：學(xué)生能較牢固掌握所學(xué)語言知識(shí)，并形成較扎實(shí)的所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用能力；全體學(xué)生能夠跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成課堂教學(xué)的基本學(xué)習(xí)任務(wù)；教師順利完成既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略等多維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)整合。課后作業(yè)難度與作業(yè)量適宜，具有一定的開放性。Unit3ALet'stalk教材分析---PEPPrimaryEnglishBook1本課為聽說課中的對(duì)話課。Let’stalk：本部分主要通過Mike和ChenJie早上上學(xué)路上相遇的情景，呈現(xiàn)核心句型Howareyou?I’mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.OK!讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。Let’splay：本部分練習(xí)所學(xué)Let’stalk的內(nèi)容，通過歌曲幫助學(xué)生鞏固句型，使之朗朗上口。通過多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。Unit3ALet'stalk課標(biāo)分析---PEPPrimaryEnglishBook11.Fillintheblanks結(jié)合課文，填入所缺內(nèi)容2.Roleplay:提供頭飾，表演對(duì)話3.設(shè)置新的情境（At14:00）創(chuàng)編新對(duì)話并表演Unit3ALet'stalk課后反思---PEPPrimaryEnglishBook1借用兩只老虎的曲調(diào)，自編歌曲，曲調(diào)朗朗上口，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂面對(duì)所有學(xué)生。在新授環(huán)節(jié)，一開始忽略了板書環(huán)節(jié)，所以板書有些倉(cāng)促，及時(shí)的板書是三年級(jí)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，能恰到好處地輔助教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中不可忽視。在操練核心句型：Howareyou?I’mfine,thankyou和Let’sgotoschool.時(shí)，注重了師對(duì)生、生對(duì)生、一對(duì)多等多種形式操練，但是有些學(xué)生對(duì)話時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，為了讓學(xué)生敢于張嘴說英語，我沒有及時(shí)糾正，語音是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，不能模棱兩可，一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)指正。因?yàn)檎n堂的預(yù)設(shè)和生成之間的差別，時(shí)間不夠用，是很多課堂規(guī)避不了的問題。我們要靈活處理“遺留”問題的同時(shí)，也要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Unit3ALet'stalk課標(biāo)分析---PEPPrimaryEnglishBook1新版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)三年級(jí)應(yīng)達(dá)到一級(jí)水平，即對(duì)英語